《有趣的食物链》
一、预期学习结果：
1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道食物链由生产者和消费者组成。
3、知道食物链的营养源自于绿色植物。
4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。
5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。
6、知道食物链被破坏的后果。
二、教学重点与难点：
重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。
难点：学会找食物链。
三、教学准备：
椭圆形纸片、回形针、黑色水彩笔、小磁铁、食物网记录纸
四、教学过程：.一、初步建立食物链的概念。
（一）游戏“帮我找位置”。
1、同学们，我们来玩一个“帮我找位置”的游戏。你们看在奇妙的海洋世界里住着许多有趣的生物，它们是谁呢？
【出示卡片：鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹】
2、游戏要求：这五张卡片分别代表这几种生物，老师请五位同学来玩这个游戏，谁愿意？你们各取一张，然后面向同学站成一排。
3、他们这样站对吗？你们能不能把顺序重新排一下？
4、为什么这样排？
5、请你们用小磁铁把卡片有次序的贴在黑板的中间。
6、大家说说看谁被谁吃了？
7、它们之间存在一种什么关系？
8、讲述：为了表示“谁被谁吃”的关系，在科学上统一用“→”表示。
9、箭头方向指向谁？是吃的还是被吃的？方向朝左还是右？
“谁被谁吃”
箭头就指向吃的，意思是说被它吃到肚子里了。
【板画箭头：海藻→虾→鱼→海豹→鲨鱼】
10、我们发现，箭头指向的动物要比前面一个动物怎样？所以食物链的顺序是从弱者到强者。板书：弱
→强
11、谈话：这些生物之间存在着这种“吃与被吃”的关系，把它们连接起来像一条什么？（板书课题：食物链）。
12、【出示图片2：什么是食物链】
什么是食物链呢？
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
13、谈话：像链条一样的食物链把各种生物紧密联系在一起，环环相扣。今天我们就来研究有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。
（二）游戏体验食物链的特点：
1、谈话：想想看，在大自然界中是不是有许多生物之间也存在着这种吃与被吃的食物链关系呢？小组四人先讨论一下。
2、游戏要求：我们来比赛，每组四人，把你们知道的食物链用黑色的水笔写在纸片上，但至少要有一种植物，一张纸片写一个生物名称，比一比哪一组写的食物链又多又长。然后请每组根据“吃与被吃”的关系，从弱者到强者的顺序，用回形针将所写的生物串连起来。（教师演示用回形针串连一下。）既然是比赛，我们就要注意时间和速度。
3、学生活动写食物链。
4、每组选快、好、长的食物链贴在黑板上。
5、师生进行评析。
这是哪一组的食物链？谁来介绍一下你们的食物链？这个食物链正确吗？
6、提问：我们来比较这些食物链，它们有什么共同之处？有什么特点？
▲第一环是植物。
▲一个比一个强大。
▲后面的强者，前面是弱者。
▲最后的最强大。
7、小结：这些食物链第一环都是什么生物？第二环以后都是什么生物？越往后面动物一个比一个怎样？最后一个呢？最怎样？
8、【出示图片3：食物链的特点】
食物链的特点
食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。
9、讨论：食物链从植物开始，到动物结束。在这些食物链中，我们发现从第二环节，动物都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么这些绿色植物，它的养料又从哪里来呢？
10、师补充：这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。这些绿色植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？
此处引出生产者，消费者，分解者概念。
（三）在成语中进一步了解食物链的构成。
1、提问：好像我们平时还学过一些也存在着食物链关系的成语或歇后语？
2、还有哪些成语或歇后语也蕴含着这样的食物关系？
（河蚌相争、渔翁得利；大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米；初生牛犊不怕虎；黄鼠狼给鸡拜年，不安好心。）
3、你知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”是什么意思？这个成语的本义是什么？这个成语说的故事是什么？接下来会发生什么？
（一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……）
4、这个故事中出现了几种生物？（出示卡片：蝉
螳螂
黄雀）
5、这三种生物之间是什么样的关系？谁在吃谁？谁又被谁吃？
（板书：蝉
→
螳螂
→
黄雀）
6、提问：螳螂为什么要捕蝉？黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？
7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一条完整的食物链吗？你能把它们补充完整吗？
8、那蝉吃什么？黄雀会不会被其它动物吃呢？蛇呢？
（完善板书：树汁
→
蝉
→
螳螂
→
黄雀
→
蛇→
老鹰）
9、这些生物是靠什么关系联系起来的?
（食物关系)
（树汁是蝉的什么？螳螂是蝉的什么？）
10、这就是自然界中生物的一种食物联系，现在这个食物链完整了吗？
11、小结：在大自然中，像蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间都是通过食物关系产生联系，形成食物链的。
四、深入认识食物链，了解食物网。
1、通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试用箭头画一画食物链。
2、【出示图片4：食物网图片】
在一块庄稼地里生活着这样一些生物，它们之间就有着复杂的食物联系，所以画的食物链肯定不止一条了。
3、食物链很容易画乱，为了能将所有的食物链一个不漏的画出来，在画之前我们讨论一下，怎么找出食物链，有什么好的方法？
4、要求：为了一个不漏的找出所有的食物链，可以从最凶猛的动物开始有次序地画箭头，然后再数数一共有几条食物链。请拿出记录纸画食物链。（学生拿记录纸）
5、学生画食物链。
6、学生汇报。
还有没有其它食物链了？
7、图上有多少条食物链？不管有多少条，从图上可以看出这些食物联系已经形成了什么？
8、还发现了什么？比如蝗虫在食物链中处在什么级别？
9、蝗虫只是一条食物链中的角色吗？是多条食物链的主角。
10、自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂。因此生物间就存在很多食物链。瞧，这么多的食物链纵横交错，交叉在一起，像什么？
11、【出示图片5：什么是食物网】
什么是食物网？
自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。
五、了解食物链破坏所带来的后果。
1、通过刚才的学习，我们知道了动植物之间有着各种各样的食物联系，但它们之间的联系到底有多紧密，其中一种生物对食物链上的其他生物影响有多大呢？
2、谈话：在这个食物网中，如果有一条食物链断了，结果会发生什么情况？
3、我们以图上的这条食物链来说，鸟类吃的不仅是草籽，还吃害虫。曾经有一段时间，人们非常喜欢吃鸟肉，所以不法商人大量地捕杀野生鸟类，这样会带来什么后果呢？
4、你看了这个的现象，你有什么想法吗？
5、这种影响仅仅体现在这一条食物链上吗？其他生物之间的食物联系又会是怎样的？你说食物链断了，食物网还存在吗？
6、总结：自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网。每一种生物在生态系统中都充当着重要角色。破坏食物链和食物网中的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。
六、拓展延伸。
1、其实，关于人与食物链、食物网的关系，事实上它有很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。
2、那么作为万物之灵长的人类，我们掌握着先进的科技，在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位，但是不是意味着人类就可以为所欲为、随心所欲地对待其他生物呢？大家课后请好好思考一下。
板书设计：
有趣的食物链
海藻→虾→鱼→海豹→鲨鱼
树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→老鹰
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