开心的我教案[★]

第一篇：开心的我教案

主题一：高高兴兴学本领

活动一：学前班里朋友多

活动目标

1消除刚入学前班的焦虑情绪，乐于和同伴交往。2体验和好多朋友在一起的乐趣。活动准备

1录音磁带歌曲《我上学前班》、幼儿用书《上学前班》。

2事先装饰好学前班的教室，在各个活动区角里放置玩具、积木、图书等。活动过程

一、谈话

教师：今天，小朋友们都来上学前班了。在学前班里，我们可以认识好多好朋友，学到好多本领。小朋友们在学前班可以和好朋友一起唱歌、跳舞、做手工、画画、听故事等。

二、学说儿歌《我上学前班》

1教师和幼儿一起翻阅幼儿用书《上学前班》，学念儿歌《上学前班》。2讨论。

教师：在家里，谁陪小朋友一起游戏、一起看童话故事呀？在学前班，有谁和小朋友一起游戏、一起看童话故事呢？

3教师小结：在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和小朋友一起做游戏、学习；在学前班，小朋友跟自己的好伙伴、好朋友一起做游戏、学习。

三、相互认识 1教师自我介绍。

2幼儿相互介绍，同伴之间一起说说自己的名字与爱好。3教师：在学前班，我们大家都是好朋友，一起游戏、学习。4教师播放录音磁带歌曲《我上学前班》，幼儿学唱歌曲《我上学前班》。

四、自由游戏

在背景音乐中，幼儿自选活动区，自由结伴进行游戏、看图书、玩积木。

活动二：小燕子学飞

活动目标

1欣赏和理解故事《小燕子学飞》。

2知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事着手。活动准备

1幼儿用书《小燕子学飞》、幼儿绘画《小燕子看到了什么》。2燕妈妈和小燕子的头饰各若干个。活动过程

一、欣赏故事《小燕子学飞》

1幼儿阅读幼儿用书《小燕子学飞》，听教师讲述故事《小燕子学飞》。2讨论。

教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？ 3教师再次讲述故事《小燕子学飞》。4讨论。1教师：燕妈妈对小燕子说了什么 ？小燕子心里是怎么想的？

2教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到什么？小燕子想做什么？燕妈妈是怎么说的？

3教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？

二、讨论

1教师：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？ 2教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？ 3教师总结：做事情不要急于求成。要实现远大的明白，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。

三、故事表演《小燕子学飞》 幼儿分组表演故事《小燕子学飞》。

四、绘画：下燕子看到了什么

1教师：下燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？

2幼儿操作幼儿绘画《小燕子看到了什么》，在画面上添画小燕子在空中看到的情景。

活动三：自己的事情自己做

活动目标

1学习生活自理的一些基本技能。

2知道自己有一双勤劳的手，自己的事情应该自己做。活动准备

1录音磁带歌曲《我有一双勤劳的手》、录音机。2儿童上衣、裤子、鞋若干等。活动过程

一、谈话

1教师：你们都已经是学前班的小朋友，你们觉得自己可以做那些事情？ 2师生共同总结：我们可以自己穿、脱衣服，裤子，鞋，整理自己的玩具、书包等。

二、学习自己做事情

1学习穿和脱衣服、裤子、鞋的方法。

1请几个幼儿到前面穿上衣或裤子、鞋，要求其他幼儿仔细观察，并说说：他们是怎么穿的？谁的方法好？为什么？

幼儿自由讨论并回答以上问题。

2教师演示穿上衣或裤子、鞋的基本要领。2学习整理物品的方法。

1教师：我们应该怎么把东西摆放进抽屉，怎么使桌子上的玩具、图书看起来又整齐又好看，用起来还方便？

幼儿互相讨论。

2请几个幼儿上前操作，引导其他幼儿观察：他们是怎么做的？谁的方法好？为什么？

3教师示范整理物品的方法，讲解整理物品的正确方法和基本要领。4请几个幼儿上前按正确方法将桌上物品整理到抽屉中。

三、练习巩固

1幼儿分组学习穿和脱衣服、裤子、鞋，整理书包的正确方法，教师巡回指导。

2教师和幼儿一起讨论解决问题的方法，欣赏自己的劳动成果。

四、教师总结：小朋友学会了自己穿脱衣服、裤子、鞋，整理书包的方法。从今天起，小朋友应该自己做这些事情。以后我们比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

五、学唱歌曲《我有一双勤劳的手》

教师播放录音磁带歌曲《我有一双勤劳的手》，引导幼儿学唱歌曲。

活动四：我要自己睡觉

活动目标

1懂得自己独立睡觉是一种好的生活习惯。2知道要做一个勇敢、懂事的孩子。活动准备

1情境表演所需要的服饰、小床。

2教师自备的轻柔的背景音乐、录音机。活动过程

一、欣赏情境表演 1观看情境表演一

1教师扮演妈妈，请一个女孩扮演贝贝。情境表演：妈妈叫贝贝睡觉了，贝贝说：“妈妈，我要和你以前睡觉。”妈妈说“贝贝，你已经长大了，应该自己睡觉了。”贝贝不高兴，“不嘛，我就要你陪我睡。”妈妈劝她，贝贝哭了，就是不同意。

2教师：要睡觉了，贝贝对妈妈说了什么？妈妈是怎么回答的？贝贝同意自己睡觉了吗？她这样做好吗？为什么？

幼儿自由讨论。

3教师小结：我们已经长大了，要自己一个人睡觉，这样胆小、不懂事的孩子才要妈妈陪着睡觉。

3观看情境表演二

1教师扮演妈妈，请一个小男孩扮演明明。情境表演：妈妈叫明明睡觉了，明明说：“妈妈我已经长大了，我要自己睡觉，做一个懂事的孩子。”妈妈问：“你不怕吗？”明明说：“我是大孩子了，快要做小学生，我会勇敢地一个人睡觉。”说完，明明就自己上床去睡觉了。

2教师：要睡觉了，明明对妈妈说了什么？妈妈说了什么？明明怎样回答的？明明做得对吗？为什么？

3教师小结：明明是一个勇敢、懂事的好孩子，我们都应该向他学习，自己一个人睡觉。

二、说一说：自己一个人睡觉的感受 教师：你们说说自己在家是一个人睡觉吗？你喜欢自己一个人睡觉吗？为什么？

三、表演

教师表扬那些在家自己睡觉的孩子，并鼓励其他幼儿回家后学习自己睡觉，做一个懂事、勇敢的孩子。

活动五：让座

活动目标

1能分辨好的行为和不好的行为。2培养乐于助人的良好品质。活动准备

1幼儿用书《让座》。

2情境表演剧“让座”所需要的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。

3大字卡“谢谢”“笑”。

4教师将自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览。活动过程

一、欣赏情境表演剧“让座” 1观看情境表演剧“让座”。

一位教师扮演老婆婆，另一位教师扮演阿姨，请一个幼儿扮演小朋友，3个人合作表演情境剧“让座”。

2讨论。

1教师：你觉得让座是好行为还是不好行为？为什么？ 2教师：你在日常生活中还见过哪些好行为和不好的行为？

二、观看图片展

1教师把自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览，让幼儿观看。

2讨论。

1教师：在图片展览的这些行为中，哪些是好的行为？哪些是不好的行为？为什么？

2教师：面对不好的行为，我们自己应该怎么做？

三、学说儿歌《让座》

1教师和幼儿以前阅读幼儿用书《让座》，学念儿歌《让座》。2认读汉字“谢谢”“笑”。

四、情境剧表演：让座

教师请几个幼儿表演情境剧“让座”。其他幼儿一边观看，一边轻声说儿歌《让座》，配合情境剧“让座”的表演。

活动六：看我跳得好

活动目标：

初步掌握助跑屈膝跳高的动作； 培养幼儿勇敢的优良品质 活动准备：

长橡皮筋2根，铃铛若干； 场地如图： 活动过程： 准备活动

幼儿分成4路纵队，做队列、走步、跑步、原地站等练习； 学习助跑屈膝跳过40厘米高的橡皮筋

教师示范讲解助跑屈膝跳高的动作要领;助跑几步以后，用一条腿用力蹬直（起跳腿），另一条腿（摆出腿）快速屈膝，使身体向上腾空跳过橡皮筋，落地后继续向前跑动几步，以缓冲身体，保持身体平衡。

幼儿分两组在橡皮筋上自由练习，教师进行个别指导，及时纠正错误动作 游戏：看我跳得好

教师介绍玩法：在橡皮筋上系上小铃铛，场地如上图所示。将幼儿分成4组站在起跑线后，听口令开始游戏。每组排头助跑跳过橡皮筋，不能碰到小铃铛，然后跑至终点。幼儿依次进行，能跳过橡皮筋而又未碰响铃铛的组为胜。

教师介绍游戏规则：必须跳过橡皮筋，不得迈过，跑时不得碰响小铃铛。教师可以先示范一遍，幼儿自由练习几次以后，再开始游戏。游戏：看我跳得高 教师介绍玩法：幼儿分成4组，每组请两个幼儿面对面分别拉住橡皮筋的两头，告诉幼儿橡皮筋要分别放在踝部、小腿中部、膝盖部。幼儿依次助跑跳过橡皮盘筋。当全组幼儿都跳过一个高度后，再逐渐升级。跳时碰到橡皮筋的幼儿要重新跳，首先跳完所有高度的组获胜。

教师介绍游戏规则：没跳过的必须重来，注意安全； 幼儿游戏；

可交换拉橡皮筋者重新开始游戏，玩3――4遍； 放松活动

幼儿一起做放松活动，结束活动

活动七：向左看，向右看

活动目标： 学习区分左右；

学习运用左右的概念解决生活中的问题； 活动准备：

教学挂图＜＜向左看，向右看＞＞ 布娃娃一个，玩具汽车一辆 活动过程：

区分以自我为中心的左和右

根据教师的要求举起左手或右手，动一动自己怕左脚或右脚，看谁做得又快又对；

请幼儿说一说自己的左边坐的是谁，右边坐的是谁； 游戏：拉一拉；

玩法：让幼儿按教师的要求做动作，如用右手拉拉自己的右耳（或左耳），用左手拉拉自己的右耳（或左耳），用右手拉拉右边的朋友（或左边的朋友），等等

区分以客体为中心的左和右

教师面对幼儿，左手拿着一辆玩具汽车，右手拿着一个玩具布娃娃。请幼儿说一说教师的左手拿的是什么？右手拿的是什么？当幼儿有困难的时候，教师可以背对幼儿站立，让幼儿分辨教师的左手和右手。这样可以让幼儿明白要区分别人的左右，可以将自己与别人想像成同一方向，这样比较容易辨认。

进一步引导观察教师的左边有什么，右边有什么。

教师出示教学挂图＜＜向左看，向右看＞＞，引导幼儿仔细观察，并说一说中间房子的左边有什么，房子的右边有什么

游戏：看谁站得快

玩法：将布娃娃放在讲台上，面对幼儿，请幼儿站在布娃娃的左边或右边。活动八：给数字找朋友 活动目标：

练习10以内的相邻数； 体验数字游戏的乐趣； 活动准备：

幼儿用书＜＜给数字找朋友＞＞、录音磁带歌曲＜＜找朋友＞＞； 1—10的数字卡片数套，每人一张。字卡上穿绳，可挂在胸前； 活动过程： 数字找朋友

教师：数字宝宝想找到自己的好朋友。我们一起来帮它们找找，谁是它们的好朋友？

幼儿阅读幼儿用书＜＜给数字找朋友＞＞，为数字宝宝找到相邻数做朋友，并描一描数字；

游戏：数字找朋友 将数字卡分发给幼儿。教师：你们都是什么数字宝宝？想不想找相邻数做好朋友？

全体幼儿把数字卡挂在胸前，围成圆圈，面朝圈内站好。教师请2、3名幼儿做邀请人；

教师播放录音磁带＜＜找朋友＞＞，幼儿集体拍手演唱歌曲＜＜找朋友＞＞，游戏开始；

邀请人边唱边拍手做跑跳步，寻找比自己数字小1和大1的两个数字做朋友。第一段先找比自己小1的，请这个数字宝宝站在圈内。第二段再找比自己大1的，也请这个数字宝宝站在圈内。最后一句唱到“我们都是好朋友”时，3个朋友按数的顺序站好，请站在圈上的幼儿看看邀请人找的朋友对不对，数字排列的顺序对不对

另请邀请人，游戏继续进行

游戏玩几次后，幼儿互换卡片，再进行游戏。

分主题二：滑稽小天地

活动一：小丑进城

活动目标：

欣赏故事＜＜小丑进城＞＞，能根据图画复述故事； 初步理解快乐地生活对身体有好处； 活动准备：

幼儿用书＜＜小丑进城＞＞、幼儿手工＜＜滑稽的小丑＞＞； 大字汉字卡片“生病”、“快乐”、“小丑”、“国王”； 活动过程

听讲故事＜＜小丑进城＞＞

幼儿阅读幼儿用书＜＜小丑进城＞＞，试着讲讲这个故事的内容 是什么； 教师完整地讲述故事＜＜小丑进城＞＞，引导幼儿认识词语“生病”、“快乐”、“小丑”、“国王”；

幼儿看幼儿用书＜＜小丑进城＞＞，尝试向同伴复述故事； 说一说：快乐和不快乐

教师：为什么老百姓都生病了？后来病怎么好了？是谁给他们治好了病？ 教师：你喜欢快乐还是不快乐？为什么？

教师小结：不快乐对身体不好，还容易让好朋友也跟着伤心难过。开开心心地过日子，身体才健康；

做一做：滑稽的小丑

幼儿操作幼儿手工＜＜滑稽的小丑＞＞，制作一个会走路的滑稽的小丑

活动二：猴子学样

活动目标

理解歌曲＜＜猴子学样＞＞中滑稽的故事情节，尝试跟随音乐用动作表现＜＜猴子学样＞＞。唱准歌词和节奏；

体验歌曲表演所带来的快乐 活动准备

录音磁带歌曲〈〈猴子学样〉〉幼儿用书〈〈猴子学样〉〉； 教师自制〈〈猴子学样〉〉的歌谱挂图，挂图中标有词语“草帽”、“太阳”、“大树”、“猴子”；

活动过程 欣赏歌曲〈〈猴子学样〉〉 教师播放录音磁带歌曲〈〈猴子学样〉〉，幼儿欣赏； 教师：歌曲中讲的是什么故事？

教师：你喜欢这首歌曲吗？你觉得这首歌哪里最有趣？ 理解歌曲〈〈猴子学样〉〉 幼儿阅读幼儿用书〈〈猴子学样〉〉，在教师的指导下，熟悉故事情节； 教师出示挂图，引导幼儿背诵歌词，并认读同词语“草帽”、“太阳”、“大树”、“猴子”

教师播放录音磁带，或者自己拌奏，幼儿尝试跟唱歌曲〈〈猴子学样〉〉 游戏：猴子学样

请个别幼儿尝试表演歌曲中有趣的情节；

幼儿分组创编猴子学样的动作，然后各小组之间交流讨论；

一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子。教师播放录音磁带歌曲〈〈猴子学样〉〉，大家边跟随录音唱歌边表演，老汉自由做动作，猴子跟着学样；

游戏再次进行，教师注意引导幼儿跟上音乐节奏；

活动三：手指玩偶

活动目标：

掌握自制动物指偶的基本方法； 通过制作和表演，体验活动的快乐； 活动准备 幼儿手工〈〈有趣的手指玩偶〉〉

手工操作材料，如胶水、彩纸、颜料等，几个做好的手指玩偶的范例 活动过程

欣赏手指玩偶表演

教师根据自己预先制作的手指玩偶范例，选择一首简短有趣的儿歌或故事，用手指玩偶进行表演。幼儿欣赏手指玩偶表演；

幼儿观察教师制作的手指玩偶，根据自己的猜想说一说这是用什么材料怎么做出来的；

教师简单介绍手指玩偶的制作过程； 做一做：有趣的手指玩偶 幼儿操作幼儿手工〈〈有趣的手指玩偶〉〉，幼儿选择一个喜欢的动物。教师也可以启发幼儿自己设计一个玩偶图案，注意突出动物的头部特征；

幼儿根据手工纸上的步骤图，将扇形纸和动物的头部剪下来； 幼儿将扇形纸粘贴成手指粗的圆筒，然后按图示粘贴动物的五官，也可以根据自己的设计，在圆筒上描绘动物的五官；

交流展示 创编指偶剧

幼儿自由组合，分成4组或5组；

各个小组的成员将自己制作的手指玩偶聚集在一起，尝试创编一个指偶剧。教师巡回指导；

指偶剧表演；

活动四：有趣的顺口溜

活动目标

在理解原作品结构特点的基础上，尝试用替换法仿编顺口溜； 学习并认读反义词：高矮、胖瘦、大小、长短、粗细、多少

活动准备 幼儿用书〈〈有趣顺口溜〉〉、〈〈反着说〉〉 活动过程 欣赏顺口溜

幼儿阅读幼儿用书〈〈有趣的顺口溜〉〉第1页，欣赏顺口溜前半段：“什么东西高又高？什么东西矮又矮？什么东西胖乎乎？什么东西精精瘦？”

教师：你知道小狗会怎样回答吗？ 幼儿自由想像，参与讨论。幼儿阅读幼儿用书〈〈有趣的顺口溜〉〉第2页，欣赏顺口溜后半段； 教师引导幼儿找出句子中的反义词：高矮、胖瘦、并认读 自编顺口溜

教师出示两样特征明显的实物，如正方形的纸、香喷喷的苹果等，启发幼儿根据形状、味道、气味等方面的特点，自己创编一些三字叠词，如四四方、香喷喷等；

幼儿自由地在教室里寻找一个实物，然后用一个恰当的三字叠词描述它的某一特点，如甜蜜蜜、硬邦邦等；

幼儿根据自己所找的实物自编顺口溜问句，启发其他幼儿续编答句 游戏：反着说

幼儿阅读幼儿用书〈〈反着说〉〉，学习用高矮、胖瘦等反义词从相反的角度表达同一系列的句子。例如：长颈鹿比小老鼠高，小老鼠比长颈鹿矮等；

幼儿尝试将幼儿用书里的实物编成有趣的顺口溜；

活动五：魔术师的道具

活动目标

熟练计算4以内的加法算式，能将4以内的加法等式补充完整； 熟悉走迷宫的规则，尝试在最短时间内走完迷宫 活动准备 幼儿用书〈〈魔术师的道具〉〉 介绍有趣的魔术表演的图片或录像 活动过程

欣赏魔术表演

幼儿阅读幼儿用书〈〈魔术师的道具〉〉的第1、2页，了解魔术表演。教师也可以出示介绍魔术表演的图片或录像，幼儿欣赏；

教师：魔术师，本领强。你看过魔术表演吗？喜欢吗？会表演魔术吗？ 帮魔术师配道具

教师：魔术师表演的时候会准备很多道具，有帽子、有盒子、还有瓶子。每个道具都编了号，藏着不同的宝贝。现在我们来帮魔术师准备一下吧。看一看，魔术师的瓶子的编号是几？找一找得数也是这个数的算式，把小道具和瓶子连上线。

幼儿翻阅幼儿用书〈〈魔术师的道具〉〉第3页，计算各个算式，找到得数是2的道具—红丝带，和瓶子连上线。

教师：这下我们已经把瓶子里的道具配好了，那帽子和盒子里装的应该是什么道具呢？

幼儿继续操作幼儿用书〈〈魔术师的道具〉〉，计算各个算式，找到得数是3和4的道具，将各个道具搭配好

写一写：4以内的加法等式

教师：我们在帮魔术师配道具的时候发现，有几个算式的得数是一样的，这些得数相同的算式就是等式。你还记得得数是4的等式有几个吗？3呢? 2呢？

教师：小朋友们找得很正确，现在我们就拿起笔来写一写，把这些等式补充完整吧；

幼儿操作幼儿用书〈〈魔术师的道具〉〉第4页，将各个等式补充完整； 幼儿两人一组，交换检查，修改错误；

教师和幼儿一起大声朗读4以内的等式2遍。教师可以事先准备等式卡片，边朗读边出示这些卡片，增进幼儿的理解。

活动六：老虎、鸡、虫与棒

活动目标

能根据老虎、鸡、虫和棒棒四者之间的关系开展游戏； 能灵活地追逐、躲闪、配对、体验与同伴游戏的乐趣； 准备活动

老虎、鸡、虫、棒棒的标牌各一个，标牌形象生动，能树立在游戏场地上。活动过程

手指游戏：老虎、鸡、虫、棒棒

由教师或幼儿创编代表老虎、鸡、虫、棒棒的手指动作； 教师介绍游戏规则：老虎吃鸡、鸡吃虫、虫蛀棒、棒打老虎；

教师与一名幼儿示范游戏玩法：参与游戏的两个人，暗自选择“虎、鸡、虫、棒”中的一种，比如，一人选虎，一人选鸡，同时念出“棒棒棒棒老虎”（选虎的人）“棒棒棒棒鸡”（选鸡的人），并做出相应的手指动作，决定胜负。参与 游戏的二人必须轮流选择四种物品，不能固定只选一种。根据游戏规则，决定胜负，如果两人选择的物品相同，这局来平局。游戏继续进行。

幼儿分组做手指游戏：老虎、鸡、虫、棒棒。追逐游戏：老虎、鸡、虫、棒棒

幼儿分成4组，站成4个小队，分别站在虎、鸡、虫、棒的标牌后；

游戏开始后，老虎要捉鸡吃，鸡逃命，即虎队领头的幼儿追逐着鸡队领头的幼儿跑。鸡队领头的幼儿跑到棒棒队的领头的幼儿处，抱住棒棒，棒棒队中最后的一个幼儿就跑出来捉老虎，鸡队领头的幼儿则停下，成为棒棒队领头的幼儿。棒棒能打虎，所以棒棒追着虎跑。虎为了躲避棒棒的追打，可以跑到虫队中，抱贴住虫队领头的幼儿，虫队中的最后一名幼儿跑出来蛀棒。棒棒为了躲避虫，跑到鸡队前面，抱住鸡队中领头的幼儿，鸡队中的最后一名幼儿跑出来吃虫，虫赶紧去找老虎。如此往复。

被抓到的幼儿以及跑错队伍的幼儿出局，旁观比赛。

分主题三：自己找快乐

活动一：小花籽找快乐

活动目标

能理解并讲述故事〈〈小花籽找快乐〉〉

知道快乐是自己找的，每个人都能找到快乐； 活动准备

录音磁带配乐故事〈〈小花籽找快乐〉〉、幼儿用书《小花籽找快乐〈 活动过程

欣赏故事《小花籽找快乐》

教师播放配乐故事录音带《小花籽找快乐》，幼儿欣赏故事《小花籽找快乐》 讨论

教师：在故事中，小花籽找快乐，她问了谁？他们是怎么回答小花籽的？ 在幼儿回答问题后，教师播放该段配乐故事，从“有颗黑黑的小花籽”到“大家都喜欢我”。幼儿边阅读幼儿用书《小花籽找快乐》边欣赏该段故事。

教师：小花籽是怎么找快乐的？

在幼儿回答问题后，教师播放该段配乐故事，从“朋友们都很快乐”到“她要在雪山上开花”。幼儿边阅读幼儿用书边欣赏该段故事；

教师：小花籽找到快乐了吗？为什么？ 在幼儿回答问题后，教师播放该段配乐故事，从“春天来了”到“我真快乐！”幼儿边阅读幼儿用书边欣赏该段故事；

教师小结：快乐是自己找的，每个人都能找到快乐 讲述故事《小花籽找快乐》

幼儿阅读幼儿用书《小花籽找快乐》，进一步理解故事； 幼儿两人一组，相互为同伴讲述故事《小花籽找快乐》，可以边翻阅幼儿用书《小花籽找快乐》边讲述故事

活动二：小山羊找快乐

活动目标

1能理解故事《小山羊找快乐》

2知道帮助别人是让别人快乐，也能让自己快乐； 活动准备

幼儿用书《小山羊找快乐》 活动过程

欣赏故事《小山羊找快乐》

幼儿听教师讲故事《小山羊找快乐》

教师引导幼儿阅读幼儿用书《小山羊找快乐》，熟悉故事情节，认读词语：小山羊、妈妈、乌龟、小树；

教师：小山羊在找快乐的路上，都做了什么事情？小山羊找到快乐吗？为什么山羊妈妈说小山羊已经找到快乐了？

教师小结：帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐？ 说一说：我的快乐

教师：你在幼儿园里帮助过别人吗？你觉得快乐吗？

幼儿讲述自己的快乐。教师引导幼儿用一个例子表现自己的快乐。教师：你觉得快乐是什么样子的？

教师：每个人感觉到的快乐都是不一样的。快乐在你脸上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快乐。

活动三：我的家像花园

活动目标

学习用绘画的方式表现自己家的美丽；

懂得保护好生活环境才能使自己的家更美丽，自己才会更快乐； 活动准备

幼儿绘画《我的家像花园》

绘画工具、教师收集的有关花园的图片 活动过程 学习儿歌〈〈家〉〉

幼儿和教师一起学习儿歌《家》

教师：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、蝴蝶和牛羊的家是什么样的？它们的家美不美？

说一说：我的家

教师：你自己的家美不美？美丽的家能让你觉得快乐吗？

让幼儿说说自己的家，启发幼儿想一想，自己有个什么样的家？

自己家的房子（房体、屋顶和门窗等）是什么形状的？是方的、圆的、三角形的，还是不规则的。。

自己家的周围有些什么？

怎样才能使自己的家更美丽？ 创作：我的家像花园

教师：怎样才能使自己的家更美呢？

教师要引导幼儿从多方面去构思自己家的房子的整个布局、周边的环境及对环境的保护，并大胆把自己的想像说出来；

幼儿操作幼儿绘画〈〈我的家像花园〉〉把自己想象的情景画出来； 作品展览

举办以“我的家像花园”为主题的幼儿作品展。

活动四：分享秘密

活动目标： 能理解故事〈〈分享秘密〉〉

知道生活中有许多东西都可以与他人一起分享，体验分享的快乐 活动准备

幼儿用书<<分享秘密>> 活动过程 欣赏故事〈〈分享秘密〉〉 幼儿边阅读幼儿用书〈〈分享秘密〉〉，边听教师讲述故事 交流讨论

教师通过提问讨论的方式，帮助幼儿记住故事情节，理解故事的内涵 教师：小动物们为了想让呱呱说出心里的秘密，都是怎样做的？ 教师：小鸭、小松鼠和小狐狸的小秘密是什么？

教师：呱呱有没有把自己的大秘密告诉大家？他的大秘密究竟是什么？ 教师：最后，大家决定怎样一起来保守这个秘密？

教师小结:分享是一件很愉快的事，好朋友和伙伴之间要真诚相待，共同分享，分享秘密比秘密本身更有趣。在我们的生活中，还有什么东西可以与他人一起分享？

说一说：分享的经历

教师：你和你的家人或小伙伴们一起分享过什么？你的感觉怎么样？ 幼儿各自说说自己以往与他人分享的经历。教师注意引导幼儿语言流畅，吐字清晰地讲述自己的经历。

活动五：逗得全家笑哈哈

活动目标

学唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>，能边唱边根据歌词画画； 体验与家人、小朋友一起做游戏的快乐； 活动准备

录音磁带歌曲<<逗得全家哈哈笑>>、幼儿绘画<<画五官>> 教师自制歌谱挂图，突出词语“眼睛”“眉毛”“鼻子”“嘴巴” 绘画笔等材料人手一套 活动过程

欣赏歌曲<<逗得全家哈哈笑>> 教师：和家里人在一起快乐吗？什么时候快乐？

教师播放录音磁带歌曲<<逗得全家哈哈笑>>，幼儿欣赏 教师：歌里唱了件什么事？有趣吗？ 学唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>> 教师出示歌谱挂图，引导幼儿熟读歌词，认读词语：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴

教师弹琴，示范演唱歌曲，幼儿小声哼唱

幼儿跟随教师大声演唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>2—3次，直至唱熟 幼儿集体演唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>> 游戏：画五官

幼儿操作幼儿绘画<<画五官>>，铺好画纸，拿好笔，做好准备

教师播放录音磁带，幼儿闭上眼睛，根据歌词的顺序边唱边画，歌曲结束时方可睁开眼睛；

教师和幼儿一起评出“最端正的五官”“最好笑的五官”

活动六：拷贝一个我

活动目标

感受与同伴一起做模仿游戏的快乐 能根据同伴的动作做出相应的镜面动作 活动准备

录音磁带歌曲＜＜小鸟飞＞＞ 落地镜若干 活动过程 照镜子

教师播放录音磁带歌曲＜＜小鸟飞＞＞，有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞；

幼儿对着镜子做出各种动作，摆出各种姿势，并进行观察； 教师：说说镜子里面的你是什么样的？ 游戏：我是你的镜子

幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜子，摆出一个姿势，另一人做镜子，一边说：“看我学得像不像”，一边迅速模仿照镜人的动作，摆出相应的镜面动作，“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈，“像，像，像，你真像！”

两个幼儿互换角色，反复进行游戏。教师鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让“镜子”模仿；

组织幼儿相互观看同伴是怎样结伴做游戏的，做了些什么动作，“镜子”模仿得像不像

幼儿交换同伴继续进行游戏

活动七：开心纸帽

活动目标：

尝试根据步骤图制作开心纸帽

大胆设计，为开心纸帽设计不同的款式和花色 活动准备 幼儿手工〈〈开心纸帽〉〉

三种开心纸帽的范例。手工绘画材料人手一套。报纸彩纸等制作材料若干 活动过程

欣赏开心纸帽

教师事先挑选两名幼儿，戴上开心纸帽，表演一个快乐的小情景剧 教师：他们演得好不好？你知道他们戴的这顶帽子叫什么名字吗？它叫开心纸帽。戴在头上做表演，是一件很快乐的事。你们想戴吗？知道是怎么做的吗？

做一做：开心纸帽 幼儿操作幼儿手工〈〈开心纸帽〉〉，了解制作步骤 教师示范折叠两种开心纸帽，幼儿观察制作步骤 幼儿选择一个自己喜欢的款式，用一张报纸或彩纸，按照制作步骤制作成开心纸帽

为开心纸帽做装饰

将手工纸上的配饰剪下来，装饰在开心纸帽上

幼儿大胆想像，为开心纸帽设计颜色和图案，将开心纸帽装扮得更漂亮，也可以得胜彩纸剪出图案，装饰在开心纸帽上

交流展示

活动八：小小和阿鸣的信

活动目标

能理解故事＜＜小小和阿呜的信＞＞，体验小小和阿呜的友谊，知道朋友能相互带来快乐

尝试用文字和图画的方式写信，并能讲述信的内容 活动准备 幼儿用书〈〈小小和阿呜的信〉〉、教学挂图〈〈小小和阿呜的信〉〉、幼儿绘画〈〈一封图画信〉〉

各种画笔 活动过程

听讲故事〈〈小小和阿呜的信〉〉 幼儿边阅读幼儿用书《小小和阿呜的信》，边听讲故事〈〈不小和阿呜的信〉〉。教师在讲述故事时，可以先不提两封信的内容，如：狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。一天，小小写了封信给阿呜。阿呜看了信说：“我知道小小在说什么了.”

教师：这个故事叫什么名字？讲了件什么事？小小和阿呜在一起玩开不开心啊？

教师引导幼儿认读词语“狮子”“老虎”“蛋糕”“蝴蝶” 我也来写信 教师：你们想不想知道小小给阿呜写了什么样的信？阿呜给小小又写了什么样的信？

教师出示教学挂图<<小小和阿呜的信>>，幼儿参与讨论 教师：你能说说这封信是什么意思吗？第二封信呢? 教师：为什么小小和阿呜一看就明白了这封信的意思呢? 教师：你写过信吗？小小和阿呜是怎么写信的？这种写信的方法你会吗？你想给谁写信呢？让我们也来试一试吧！

教师引导幼儿欣赏小小和阿呜写的信，介绍信的格式：看信人的名字、信的内容、写信人的名字、写信的日期

幼儿操作幼儿绘画<<一封图画信>>，自由选择画笔，尝试用文字和图画的方式写信，会写的字写字，不会写的字就用图画表达。教师注意引导幼儿用文字的方式写收信人的名字和写信人的名字，锻炼幼儿的书写能力。

第二篇：《我的开心日历》教案

我的开心日历

教学目标：

1．学会勇于面对生活中的冲突，问题和压力，找到使自己开心、快乐的办法，避免不良情绪的产生。

2．学习简单的心理调节方法，能从另外一个角度思考对待一些问题，保持开心快乐的心态。

3．知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。教学重点难点：

学习一些简单的心理调节方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题，保持开心、快乐的心态。

教学准备：

1．教师：课件，笑脸图，收集有关资料。2．学生：收集开心与不开心的资料，彩色笔等。教学过程：

一、引入话题 1．导入

课件出示：（各种开心活动的场景）。

师：同学们，看了画面上的这些人物，你有什么感受？ 生：他们很活泼、很可爱。

生：他们的课间生活丰富多彩，很快乐。生：他们生活的很幸福，所以很开心。······

师：是啊，幸福的生活是我们每一个人的愿望与追求。课前老师曾让你们收集过开心与不开心的资料，从你们的表情中看得出大家都圆满的完成了任务，那么现在我们就来交流交流你们所收集的资料。（学生互相交流资料）在你们开心的表情中，让我们走进今天的课题《我的开心日历》。（学生齐读课题）

二、合作交流

师：生活是丰富多彩的，但生活也是一个变化多端的魔术师，其中有喜怒哀乐，酸甜苦辣。在生活和学习中，我们每个人都会遇到开心的事情和难过的事情，将会遇到快乐的事情与悲伤的事情，尽管这样，我们还是应该——（生：生活的开心）。

师：对，我们的开心其实就是对生活的一种态度，他跟贫富、地位没有必然的联系。一个有钱的人不见得每天都生活的开心，而一个下岗的工人坦然面对自己的处境，说不定也会精神舒畅。一些残疾人身残志坚，而一些身体强健的人也会自暴自弃。

师：同学们，请看（课本16页左上角图显示：有一对夫妇总是为自己的女儿担忧：晴天，担心靠卖雨伞生活的大女儿生意不好；下雨天，又为靠卖布鞋生活的小女儿犯愁。这对夫妇一天到晚愁眉苦脸的，没个好心情，没有过上一天安稳日子。）

师：同学们，你们有什么想说的吗？

生：这对夫妇一天到晚愁眉苦脸的，没个好心情，真是度日如年啊。生：这样整天愁眉不展，不利于健康。

生：与其整天愁眉不展，不如换一种角度思考，让自己快乐起来。师：对啊，谁来替这对夫妇换一种角度思考呢？

生：这对夫妇应该这样想：晴天，小女儿的生意一定好；雨天，大女儿就好卖雨伞了。这样他们的生活就不用发愁了。

师：换一种角度思考就皆大欢喜了。你看，高兴了、开心了，也就健康了，幸福了。

（出示课本16页两幅情景图）同学们请看，这两位同学，谁的想法会给自己带来快乐呢？（生自由回答）

师：当我们有忧伤和烦恼的时候，就要给自己找个快乐的理由。谁还想说什么？

生：我要给他们提个醒，别一下子就把矿泉水喝完了。

师：我们不但要给自己找快乐的理由，而且要给自己找一个最佳的办法，让自己真正快乐起来。谁来具体的说说？

生：就像那对夫妇，可以帮自己的女儿做生意，晴天时去帮卖布鞋生活的小女儿，下雨时，去帮卖雨伞生活的大女儿，这样就两全其美了。

师：是啊，只要心中充满阳光，脸上才会写满开心，如果一个人整天闷闷不乐，那生活也一定是枯燥无味的。相反，当我们开心时，生活也一定会阳光普照。生活就是一面镜子，我们为何不把好看的一面展示出来呢。

三、深化感悟

师：生活中有挫折、有失败也有误解，那是很正常的，要想生活的开心，我们就要开动脑筋，寻找对策，同学们请看——（出示：P15页情景图）

师：同学们，这些画面给了你什么启示呢？ 生：金无足赤，人无完人。

生：我明白了，每一个人不可能都是每一样的冠军，要发挥自己的长处来取胜，要用自己的长处来安慰自己，找到自己的快乐。

生：我明白了，自己做了傻事，和大家一起笑，这样就不难为情了。生：我明白了，无论做什么事，只要自己努力了，尽力了，就应该为自己的成绩感到高兴。

师：老师高兴的看到，同学们初步找到了让自己开心的办法。

师：同学们，你们一定遇到过开心与难过的事，遇到过快乐与悲伤的事，想一想，你们有哪些开心的事？有哪些难过悲伤的事呢？难过悲伤的事哪些解决了，哪些没解决呢？

（1）学生在小组内交流。

师：大家先自己想一想，说一说，再和同桌交流。（教师参与学生的交流）（2）学生在班上交流。

师：同学们，大家先来交流你们解决的不开心、不快乐的事情吧，谁来说一说？

生：我学习成绩不是很好，偶尔受到老师表扬时，同学们也用不一样的眼光看我。我就对自己说，身正不怕影子斜，别人爱说什么就说什么吧，我继续努力就可以了。

生：小同学摔倒了，我把她扶起来，别人就说我爱出风头，我笑一笑，觉得帮助别人是自己应该做的，我就快乐了。

生：有时候，别人指出我的缺点，我也觉得很难为情，但仔细一想，他们这样做才是真正的朋友，是为了我有更好的进步，这样想，我就非常开心的接受他们的批评了。

师：同学们，你们还有解决不了的不开心、不快乐的事吗？谁来说一说，让大家给你出个主意吧。

生：我和同桌经常闹矛盾，他很小气，经常借我的东西，但他的东西从来都不借给我，而且还经常生闷气，弄的我非常不开心。

生：东东把我的新书借去看，在封面上乱涂乱画，我让他爱护书籍，他说反正我已经看完了，涂涂画画有什么关系，一想到这件事我就不开心。

生：在家里，我不看书时，妈妈常对我嚷，让我学习，让我看书，可我看书入迷时，她又对我说，要注意休息，别把眼睛看坏了，哎，真是不开心啊。

师：同学们，谁来给他们支支招呢？

学生有的对生1说，你可以不跟你的同桌计较，也可以耐心的教育他，他或许会改的。有的对生2说，你可以以他说的“书你已经看完了”来安慰自己，涂了就涂了吧。你还可以在他面前把书整理干净，他看到了或许心里会难受，以后就不会这样了。有的对生3说，你可以想一想，你的妈妈说的是对的，不看书不学习不行，而长时间看书容易看坏眼睛，你就不会生气，反而开心了。你可以科学的制定学习计划和学习时间，严格要求自己，妈妈就不会再唠叨，你就开心了。

师：同学们，请看画面（出示P16页情景图）当你遇到这样的情况会怎样做呢？

生：没到比赛考试的时候，我就告诉自己，自己准备得很充分，只要认真对待，一定会做好的。

生：比赛重在参与，是锻炼自己的过程，得奖了当然高兴，拿不到奖也没关系，这样想就开心了。

生：你不说衣服是表姐的，谁会知道呢？ 生：表姐的衣服又不是破衣服，有什么关系呢？

生：世界上还有很多小朋友忍饥挨饿呢，有衣服穿已经不错了。师 ：同学们懂得生活了，能为自己找个“理由”保持“开心”的心态，你的人生就会更加美好。

四、情感升华

(1)师 ：同学们，通过探究，我们找到了许多让自己“开心“的办法，那么不开心的时候，你会用什么好办法让自己高兴一点呢？（课件显示）同学们自由读一读（学生自由读）同学们还会怎样做呢？同桌互相说一说。

师 ：谁来说说让自己高兴的好办法？

生：不要随意抱怨自己身边的人和事，宽容他人就是善待自己。生：每天做一件令人愉快的事，自己也会感到开心。

生：经常跟乐观的朋友在一起，他们快乐，我们也会跟着快乐。生：孝敬父母，尊敬长辈，他们开心，我们也会快乐。生：尽力做好每一件事情，尽力了，就会开心。

师 ：同学们，让自己高兴的办法很多，这些办法行不行呢？为什么？ 生：不行，这些办法不但不会给自己带来快乐，还会给他人带来不幸。师：是的，当我们心情不好的时候，应该用切实可行的办法否则自己会更不开心，也会给别人带来伤害。

（2）制作卡片，激励自己

师 ：同学们，画一张开心的笑脸，把鼓励自己的话和令人高兴的事写下来，制成卡片。鼓励自己的话可以是名言警句或是富有哲理的诗词。（学生绘制卡片）

(3)展示卡片，互相交流，完善提升

师：同学们，把你们绘制的卡片拿出来和大家交流，看谁的卡片最美。学生评价卡片，特别是对鼓励自己的话和令人高兴的事进行商讨性的评价。

五、拓展延伸

1、丰富卡片，精心编制开心日历

师 ：同学们把这些快乐的法宝精心收藏起来吧，可以是你喜欢的漫画，笑话或者是你认为赶走不快乐最棒的方法，把它写下来，制成卡片随身带着，不快乐的时候拿出来看一看，如果你喜欢，还可以把这样的卡片串在一起，编成一本自己的开心日历。

2、师：最后，让我们一起唱出我们的快乐，让幸福伴随着我们的歌声传递给每一个人！（学生唱《如果感到幸福你就拍拍手》）

青云中心校 王仕莲

第三篇：开心火车教案

《开心火车》教学设计

教学内容：唱

《开心火车》

听

《剪彩波尔卡》

动

节奏综合练习

教学目标：

1、学生能用自然、轻快的声音演唱《开心火车》，表现歌曲活泼欢快的情绪。

2、在欣赏《剪彩波尔卡》的过程中，获得开心、喜悦的情绪体验，并用简单的动作表达感受。

3、通过节奏综合练习，感受多样的节奏变化组合及表现效果。教学重、难点：

1、歌曲旋律中八、七、五度音程的大跳。

2、探索多样的节奏变化组合及表现效果。教学过程：

一、节奏综合练习

1、师：请大家听我拍一段节奏，并且模仿一下，看谁记得又快又 对。

听辨节奏并模拍。(1)(2)(3)

2、把上述节奏连贯地拍一拍。

3、用上述节奏模仿火车拉响汽笛“呜---”，车轮“咔嚓咔嚓”向我们飞奔而来的声音。

4、师：火车是一种常用的交通工具，它带着我们到处旅行，给我们的生活带来了方便，带来了快乐。可是，在这旅游的黄金周里，一列火车太挤了，让我们分成三组，分别发动这三列火车。学生分组用声音模仿节奏。

5、师：让我们再来听听这三列火车同时发动又是一种怎样的声音？ 学生三声部合作节奏模仿练习。

二、新歌教学

1、师：在大家的共同努力下，我们的节奏火车跑起来了，它将带着远方来的客人参观我们的家乡---美丽的武进!作为武进的小主人，请大家发动你们的节奏火车，当一名小导游。初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。

2、这段音乐带给你怎样的心情？

3、师：这是一列特别的火车，带给我们音乐，带给我们快乐，它就是《开心火车》。小朋友在开心的时候会用怎样的方式表达呢？ 师生讨论。

4、师：听听我们的开心火车用什么声音表达它快乐的心情？ 听赏教师范唱乐句 学生学唱，解决难点。

5、师：开心火车还唱了些什么？请大家看歌词，再来欣赏一遍歌曲《开心火车》。听赏录音范唱。

6、师：开心火车领着大家欣赏武进美丽的风光，听着武进美妙神奇的传说故事，心里甜甜的，觉得“风儿吹开了云”“石头掉进了河”都是一首欢乐的歌。学生按节奏朗读歌词。

7、分段、分句学唱歌曲，教师随机评价，解决歌曲附点节奏难点及音程大跳难点。

8、完整演唱歌曲。

9、师：作为小导游，你想为客人们介绍家乡的哪些旅游景点、土特产呢？请你把它编进歌词唱一唱。

师生讨论改编歌词，并唱一唱。如：淹城公园动物多、电视塔呀高又高、新天地呀真热闹等等。

三、欣赏教学

1、师：开心火车带着大家游览了武进，看到家乡巨大的变化，我们心里又高兴又激动。听，又开来了一列音乐火车，这列火车速度怎么样？给你怎样的感受？ 听赏乐曲《剪彩波尔卡》。

2、师：这首乐曲叫《剪彩波尔卡》，表现了奥地利人民又唱歌又跳舞，庆祝铁路开通的场面。让我们分享他们的快乐。听音乐开火车律动，结束。

第四篇：开心台历--教案

一、游戏导入新课:

1、师生问好：“同学们好！今天新老师来跟大家一起学习新的知识，你们高兴嘛？今天老师还给大家带来了一个小游戏呢！”

2、(课件出示)每位同学手里都拿到了一张纸，试试看你能用什么方法，使纸片在桌子上立起来。

师：时间到，哪位同学能够上台试一试。（请折出方法最多的同学上台来展示。）

师：非常不错，这位同学很聪明，不仅用折的方法帮助了纸片立起来，还想到了其他方法。老师这里也有几种方法，请大家看大屏幕。仔细观察。

老师用到了折和卷的方法，使刚刚还软软的躺在桌上的纸片立了起来，你们看清楚了吗？

新的一年就快到了，老师想借用这立起来的卡纸制作一个有趣的东西来迎接新年，大家看看老带来的这是什么？（台历）恩，谁知道台历有什么作用？（告知日期）台历一般都放在什么地方？（放在桌前）

老师将台历做成了自己喜欢的形状，（展示）这是独一无二的开心台历哦。同学们想不想自己也来做一做呢？

生:想。

师：那今天就和老师一起来学习第十一课：开心台历（课件导入课题）

二、观察分析，学习方法： 师：请大家仔细观察这个台历，它是由哪几个部分组成的呢？ 生：（板书）基座、日期

师：刚才我们玩的折纸游戏可以做台历的哪个部分呢？ 生：（基座）

师：那么台历要稳稳的放在桌子上，必须立起来，对纸的选择有什么要求吗？

生：纸张必须是硬的

师：台历基座立起来的问题我们已经解决了，除了用折的方法，同学们在刚才的游戏中还找到了其他的剪、卷和做支撑架等方法帮助纸片站了起来。

师：通过观察和动手，我们了解台历基座的制作方法。（看看老师的作品吧！同学们看这是什么？（大树）嗯，这就是老师通过对普通基座的进一步加工而得来的。你有什么好的想法和创意将折好的基座变的更加有趣味呢？

生：（动物的外形、植物的外形、生活中的物品外形都可以）师：大家的想象力真丰富，我们一起来看看这些不同造型的开心台历吧，仔细观察它们的外型哦！让学生自己发现造型的规律。（课件展示）

师：欣赏完后，你们感觉精彩吗？.那怎样把你想要画的形象与你折好的基座合二为一呢？

师示范：

1、设计好了基座的外形，下面我们去制作台历的另一重要部分。你们说是什么？

2、生：（制作日期）

大家来看，这两张都是2012年九月份的日历，你们能看出它们有什么不同吗？（一张美观鲜艳，一张数字凌乱不堪，制作粗糙。）嗯，大家看的很仔细，那么我们制作日历的时候要注意什么呢？（要仔细、认真）

4、师：同学们在确定日期时间的时候，可以参考老师给大家准备的2010年里所有月份的天数（课件展示）。我们在制作日期页的时候，可以选择一个星期的时间也可以选择一个月的。做日期的纸也可以根据要求设计成各种外形。（展示蛋糕和圣诞日历）

5、将日期和完成的基座用双面胶组合起来一个台历的基本型就做好了，最后一个步骤也是大家可以尽情开动脑筋的时候了！-----装饰台历。（可以用绘图装饰、可以用剪贴装饰）

师:这样我们一个独一无二的“开心台历”就制作成功啦！大家看看。感觉怎么样？

生：很漂亮„„

三、学生创造实践，教师巡逻指导。

师：恩，老师相信你们能做出更好的开心台历！

在动手之前，老师还要送给大家一个温馨小提示：

1、使用剪刀的时候要注意安全。

2、制作过程中要注意周边环境的卫生。

下面大家就按照我们成立的小组迅速行动起来，讨论一下方案！每小组派一名同学来领工具。

四：展示评价

师：请各小组派代表上台来推荐自己的台历。进行展示交流、评价、相互欣赏。我们共同评选最“开心”的台历。（师生相互评价）

五：课堂总结：

今天这堂课大家表现非常棒，同学之间合作的十分融洽，能够在短时间内完成台历基本形状的制作，并且做工还比较精致。这说明只要大家用心，团结一致。没有什么作品是做不好的。你们课后还可以充分利用生活中一些废弃的各种材料做成不同风格的台历。比如老师的这个台历就是利用的废弃的面膜盒，牙膏盒做成的。课后大家可以和自己的团队再去试一试。今天的课就到这里。同学们下课。

第五篇：开心上学教案

开心上学

平安回家

五里中心小学 何文静

一、教学内容分析

1、教学主要内容

以教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》为背景，选取小学1-3年级的教育内容重点：模块三：预防和应对意外伤害事故：学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识，结合小学思想品德课中关于交通安全内容而设计的一堂课。

2、我的思考

由于我校地处九湖路旁,道路狭窄,车辆繁忙,孩子们上学放学路上的安全就成了我校安全工作的重中之重。为了贯彻落实教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。因此我确立本节课的主题为开心上学、平安回家。

二、学情分析

1、学生已有的认识

我校学生对于交通安全知识已有一些模糊的认识，如：走路时靠右行，不能乱穿马路等，而对于各种的交通标志，交通法规没有清楚而系统的认识。

2、我的思考

帮助孩子们正确认识上学放学路上的安全隐患，了解基本的交通规则，增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习

惯性。熟记最基本的交通标志。做到开心上学，平安回家就是本节课的教学目标。

三、教学目标

1、让学生认识一些常见的交通标志。

2、让学生了解交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

四、教学重点和难点

1．各种交通信号、标志和标线的作用。2．了解有关的交通法规。

五、教学准备

1、课前学生收集各种交通标志（照片或图片）

2、课件

六、教学过程：

（一）听听声音，揭示主题

1、在上课之前，我请同学们看着大屏幕，听听这是什么声音？

学生认真地听着，仔细地看着„„

2、师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

学生讨论，发表意见。

3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全，做到开心上学、平安回家。（板书主题）

设计意图：利用声音，激起孩子们学习的兴趣，用提问的方式，充分发挥学生们的想像力，在谈话中培养学生的表达能力。

（二）观看课件，了解法规

1、师：大家看看这是„„？

生：十字路口。

师：十字路口的学问可多了，可是有一群人他们通过十字路口时遇到了麻烦。请大家观察短片。

2、师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？ 学生讨论，发言。

3、师：是啊！为什么会发生这种情况呢？ 学生回答，引出指挥交通。

师：对啊！要是有人指挥就好了！怎样指挥呢？ 学生回答，引出标志。

师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！

我拿出信号灯标志：是这个吗？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

学生：红灯停，绿灯行，黄灯请你停一停。

师：孩子们真是编儿歌的小能手。（在黑板上板书：红灯停，绿灯行）师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（课件出示道路）

引导学生认识：机动车道人行道，非机动车道和斑马线，（并板书斑马线上可通行）。

4、师：同学们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？我们再看看在信号灯和标志线的帮助下，十字路口的交通是否有发生变化呢？请看短片。

5、师：孩子们，现在你们想说什么？ 学生回答。

6、师：你们说得真棒，让我们一起再来读读板书。

设计意图：设计十字路口,以游戏的方式，让学生发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。

（三）、展示收集情况，认识交通标志

师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

学生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况，向学生提供一些交流资料的方法。

师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。

设计意图：强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，以小组合作形式，让孩子在课堂上展示

收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。

1、师：在上学放学的路上，何老师发现了这些情况，请同学们仔细看，这些人都在干什么？你想对他们说什么？ 学生回答，加强交通安全的意识。

2、快板结尾：

竹板响，话连天，交通规则道一篇。要记牢，莫忘掉，生命不可当玩笑。红灯亮，快快停，绿灯亮，慢慢行，走马路，靠右行，交通标识认得清。横穿路，走“斑马”，莫闯灯，莫追打，见车让，莫强行，车来车往埋祸根。乘坐车，讲秩序，莫伸手，莫探头，车停稳，再起身，安全文明记在心。不记牢，会糟糕，出了事故不得了，生命宝贵非玩笑，人人都要把握好。

七、总结：

同学们，时刻注意安全能让我们生活的每一天都充满着祥和、喜悦，老师希望你们学会保护自己，每天开开心心上学，平平安安回家！

设计意图：将理论联系实际，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，以快板的形式结束课程，既简洁又生动，圆满完成本节课的教学目标。

七、板书设计：

开心上学平安回家

（红灯图片）（绿灯图片）

红灯停

绿灯行

斑马线上可通行