大班美术教案《风筝飞上天》及教学反思[本站推荐]

第一篇：大班美术教案《风筝飞上天》及教学反思[本站推荐]

大班美术教案《风筝飞上天》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感，能和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班美术《风筝飞上天》含反思教案吧。

活动目标

1.能和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。

2.感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

1.活动前教师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组织幼儿阅读幼儿学习资源3第27页。

2.教师教学资源《风筝飞上天》。

3.三角形白纸、长方形、棉线、吸管(见幼儿活动资源包)、剪刀、透明胶带、双面胶。

4.教师提前做好风筝。

5.请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。

活动过程

1.播放教师教学资源，欣赏各种风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称带来的美感。

(1)教师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的造型、颜色及图案的特点。

(2)引导幼儿细致观察风筝的构造。重点引导幼儿观察风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。

2.教师讲解风筝的制作方法。

(1)在三角形的风筝面上设计并画出漂亮的图案，注意图案的两边要对称。

(2)在长方形纸的短边上交叉来回剪，注意每一条都不能剪断，(www.xiexiebang.com)剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。

(3)将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。

3.指导幼儿和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。

(1)教师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，创造性地制作不同造型的风筝。

(2)教师重点讲解交叉来回剪的方法，幼儿不要将纸剪断。

4.鼓励幼儿展示自己制作的风筝。

活动延伸：

1.教师可以在美工区提供不同形状的纸、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，启发幼儿设计并制作各种不同造型、不同图案的风筝，具体做法可参照幼儿学习资源3第27页。

2.教师带领幼儿到户外尝试放风筝，体验做做玩玩的乐趣。

教学反思：

新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作精神，从而收到了良好的教育效果。

本文扩展阅读：筝，又称古筝、汉筝、秦筝，约（公元前221年－公元前207年）中国汉民族古老的传统弹拨乐器。

第二篇：风筝风筝飞上天教案

篇一：风筝风筝飞上天 教案

篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案

风筝风筝天上飞

一、教学目标

1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。

2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。

二、教学重难点

重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。

难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

三、教学课时2课时

四、教学过程

1、谜语导入，设疑激趣

（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）

（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。

（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。

2、走进风筝，了解起源

（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。

（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”

在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。

3、欣赏风筝，了解形色

（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。

（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）

（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？

（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。

4、细观风筝，了解纹样

（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？

（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。

5、大胆创想，设计草图

（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。

（2）师生讨论设计方法，教师示范。

（3）学生练习，教师巡视指导

（4）小结：展示学生作业，并进行评价。

第二课时

教学过程：

1、回顾旧知，温故知新

（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。

（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。

2、认识材料，感知体验

（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。

（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。

3、根据草图，制作风筝

（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。

（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。

（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。

（4）绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。

4、作业练习，学生制作

学生尝试着绘制风筝。要求：

（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。

（2）设色大胆，用笔肯定

5、展示评价，交流分享

（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。

（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。

篇三：五年级上册第四单元《我们的风筝飞上天》综合实践教案

综合实践单元分析

综合实践教案（第一阶段）

综合实践教案（第阶段）

综合实践教案（第 二 阶段）

篇四：风筝风筝飞上天

电子教案 1 2 3 篇五：风筝风筝飞上天

风筝风筝飞上天

（4）学生展示作品，师生互评并交流创作经验。4.实践，拓展，升华。

（1）提问：放风筝需要注意什么？（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）

（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。

（3）课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点。

这是一门自主、开放、探究、创新的课程；是一门解放学生，发展教师的课程；是教育回归原生态，回归自然的课程。教师要尽可能充分考虑到学生可能遇到的所有情况，进行针对性地指导。平时课可以少考虑一些，尽可能让学生遇到困难时，实在没有办法解决下才指导。目的就是为了充分发挥学生的自主性

而在此同时，同学们也很感兴趣，因为风筝对小孩子来说，是非常熟悉和喜欢的一种玩具，我调查了一下，班里90%的同学都曾放过风筝，而且放得不错，这也是孩子们春天最喜欢的一样活动。我就从孩子们亲自放风筝的经历入手，请他们谈谈放风筝要注意的技巧，然后引入介绍风筝的历史，然后引出书中的年画《三月三》，请同桌互相说说，都有哪些动物形象的风筝，然后重点介绍了常见的沙燕风筝，并观察书上的三个沙燕风筝，看看有什么特点，同学们经过观察，知道了沙燕风筝的外形都是差不多的，但是其中的图案、颜色可以有丰富的变化。在对风筝有了感性的认识的基础上，我再布置今天的课堂作业，根据孩子们绘画的水平，我分成了三种层次的作业：1是临摹书上的风筝图；2是画沙燕外形的风筝，自己设计丰富的图案；3是设计一个书上没有的新颖漂亮的风筝。同学们很感兴趣，都认真的画了起来，也产生了许多美丽的作品。

教学背景：体育活动是少年儿童喜爱的活动。在秋高气爽的季节，相约去放风筝是每个人非常喜爱的休闲活动。制作自己喜爱的玩具是每一个儿童引以自豪的一件事情。

教学目标：

1、学会仔细观察，发现风筝的特点，简单的设计、绘图风筝，按照要求制作简单的风筝。并初步了解风筝的起源和知识及构造与平衡的关系

2、初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。

3、初步学会小组分工，体会同伴之间合作的愉快，完成作品的自豪心理。

4、初步了解风筝的起源和知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

5、通过活动，激发学生对美术的兴趣，及对传统风筝艺术的热爱之情。

教学重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。

教学难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。

学生）收集有关风筝的资料、图片、实物；准备1米长细竹条3—4根、棉线2卷、桃花纸2张、胶水、美工刀、颜料等材料工具；组织四人合作组。

（教师）准备有关风筝的图片、实物；2—3个已经扎制好的风筝骨架；半成品风筝（已经制作好的，但没有画图的风筝）。

教学过程

一、谈话导入，图片激发兴趣

1、先让大家看一些风筝的图片。多媒体播放各种风筝图片。（学生不住地发出赞叹声）（板书：风筝风筝飞上天）

2、讲解风筝的起源

3、玩过风筝吗？你见过的风筝都是什么形状的？根据学生交流板书。三角

形、菱形、正方形、鸟形、龙形等等。

过渡：想不想自己也做一个风筝。（想）

4、出示菱形风筝，让学生仔细观察。风筝都有一个特点：能看出来吗？

（板书：对称图形）

二、学生自主观察，制作方法指导

（一）今天，我们一起来做一最简单的风筝。

（二）仔细看看，我们要怎么做？准备些什么材料？

根据学生回答板书。

（三）设计完成记录表（小组分工）

1、请大家简单分工。组长、记录员、检验员

2、出示“十字形”骨架，让学生观察。

3、指导步骤和方法

步骤：设计图案——检验、评价——扎骨架——糊纸——绑拴提线——着色

四、学生制作（活动），教师适当指导（因为制作没有完成，最后一个步骤只能放弃。）

五、集中展示、评价

组内成员

合作愉快 扎线牢固

剪粘平整 图案美丽

着色漂亮 用材合理

操作安全 回去还要

六、加工、试飞

教学反思：

课堂流程不够自然，即教学思路不清晰

1、课的一开始导入部分，用“嫦娥一号”绕月卫星引出风筝。不如看图、直接引出来的风筝，这样课堂更加有效率。因为劳动与技术教育课重点是在制作上，课的导入只是为了引起学生兴趣，激发他们活动的兴趣和积极性。

2、在制作指导一开始就出现一个“十字形”的骨架，这是对流程的破坏。应该让学生在仔细观察的基础上，得出第一步是扎骨架然后引导学生考虑扎的位置，如何扎牢等问题。接着，我让学生设计图案、检验图案。这是完全没有必要的。因为学生完全是仿制简易风筝，根本就不需要设计，否则就成了画蛇添足，作秀之嫌。再加上起不了什么作用，浪费了课堂时间。

3、指导性错误。糊纸应该是先糊再裁，可是有几组学生采用的是先裁后糊；虽然也可以糊上，但是“先糊再裁”比较科学，不容易犯错误。

4、没有完成教学任务。大多数学生只是扎好了骨架，没有时间糊纸，甚至有一

组连骨架都没有糊好。究其原因，因为本人没有充分考虑到本节课内学生能否完成教学任务。如果能够在骨架做完后，用双面胶拧成的绳子代替线的捆绑，不仅会容易绑扎，而且骨架不容易变形，容易修改，更重要的是节约了大量时间，提高了有效性的问题。

二、设计思路不清晰，即重点难点把握不准

本节课的重点难点，综合大家的意见，重点应该是三部分。

一、扎骨架；

二、糊纸；三绑提线。其中难点有二。一是扎骨架时绑线的方法，两根竹条的位置也是难点所在；二是绑提线的位置。糊纸是先糊再裁，还是先裁再糊，提示一下学生应该可以明白。重点难点应该是教师心中有数。综合实践活动虽然制出：要让学生自主探究，自主活动，但是离不开教师的有效指导。特别是学生遇到困难时，如绑四条菱线老是绑不好，可以给学生出个注意，这样不仅使学生活动得以顺利地开展，也可以使教师的有效指导落到实处

三、综合实践活动的性质和理念，采取措施，改进教学方法

根据综合实践活动课程自主性的特点，学生能自主发现的，就自主观察，得出结论；学生不能发现的，教师适当引导，或者作为知识直接授予也未尝不可。

1、综合实践活动课提倡学生的自主发现、自主活动。扎骨架时扎线的方法，学生可以自主发现，用“x”形，但有些学生认为扎的越多越好，结果不仅影响糊纸，还影响整个风筝的重量，影响了后续活动的有效开展。作为教师在指导时，可以问学生：绕线怎样才合理？学生一般都能够知道：牢且少。当然学生实在能够自主发现时，教师可以直接告诉学生。直接告诉学生是知识的传授，也是综合实践活动课的目标之一。

在绑扎骨架时，材料的选择是十分重要的。教师同时出现线和双面胶两种材料，让学生自主选择。用双面胶拧成的绳子代替线的捆绑，这是指导学生对材料和工具的选择上，采取思维的优化。这是创新能力的提高。同样，糊纸只要为学生是先糊再裁，还是先裁后糊？学生稍微动一下脑筋，就可以很快明白过来。

2、综合实践活动提倡自主活动，但并不反对对知识的传授。在扎骨架时，两根竹条的位置，教师可以这样跟学生讲：根据许多人反复实验、研究，最后得出结论上下比例应该是3：8；左右是4：4的关系。因为五年级学生对比例还不清楚，教师可以简单的举例说明。如在一根长竹条上面部分是15厘米，那么下面部分

是40厘米；这样左边和右边也应该是20厘米（比例是1：5厘米）。在课堂前教师可以把做好的竹条直接教给学生，省去了比例之间的转换。有人说，我做过了我记住了。我记住了，我会反思。所以在知识的传授后，应该让学生多实践，多比较。在实践活动中获取知识，理解知识。

当然，这节课不仅让我获得了知识和学会了思考，也提高了我的能力，激发了我对教育真谛的渴望，这是我更加着迷于这门课的重要原因。同时也明白了这是一门自主、开放、探究、创新的课程；是一门解放学生，发展教师的课程；是教育回归原生态，回归自然的课程。

第三篇：《风筝飞上天》教案设计

活动目标

1.能和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。

2.感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感。

活动准备

1.活动前教师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组织幼儿阅读幼儿学习资源第27页。

2.教师教学资源《风筝飞上天》。

3.三角形白纸、长方形、棉线、吸管(，见幼儿活动资源包)剪刀、透明胶带、双面胶。

4.教师提前做好风筝。

5.请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。

活动过程

1.播放教师教学资源，欣赏各种风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称带来的美感。

(1)教师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的造型、颜色及图案的特点。

(2)引导幼儿细致观察风筝的构造。重点引导幼儿观察风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。

2.教师讲解风筝的制作方法。

(1)在三角形的风筝面上设计并画出漂亮的图案，注意图案的两边要对称。

(2)在长方形纸的短边上交叉来回剪，注意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。

(3)将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。

3.指导幼儿和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。

(1)教师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，创造性地制作不同造型的风筝。

(2)教师重点讲解交叉来回剪的方法，幼儿不要将纸剪断。

4.鼓励幼儿展示自己制作的风筝。

活动延伸：

1.教师可以在美工区提供不同形状的纸、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，启发幼儿设计并制作各种不同造型、不同图案的风筝，具体做法可参照幼儿学习资源③第27页。

2.教师带领幼儿到户外尝试放风筝，体验做做玩玩的乐趣。

第四篇：浙美版四年级美术下册《风筝风筝飞上天》的教学反思

风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！风筝在中国具有悠久的历史传统，长期以来人们就喜欢这项活动，在民间有很多风筝艺人。但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的，学生喜欢放风筝但不会自己做风筝，对中国的风筝传统艺术了解不多。

本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本课的学习，通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等信息资料，对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解，并且在此基础上设计制作完成一只风筝，放飞风筝，在这一系列的学习过程中完成对风筝文化的传承与交流。引导学生参与文化的传承与交流，美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。学生做的开心也很认真。

第五篇：童心童画教案——风筝飞上天

大班活动:风筝飞上天

活动目标：

1、感受音乐中太空的美。愿意与同伴讲讲太空的故事。

2、能大胆想象风筝飞入太空后的情景。

3、了解太空中美丽的景象和知道太空中除了地球还有很多星球。活动准备： 物质准备：

知识经验：有过和家人放风筝的经历、收集有关太空的资料。活动过程：

一、我放风筝：

1、你放过风筝吗？你的风筝是什么样子的？

2、它们在天上是怎样飞舞的？它们都飞到哪里去了？好像在做什么？

二、我听故事：

1、故事：《风筝飞上天》

2、提问：

 风筝飞到哪去了？你知道太空吗？

 太空是什么样子的？那里的外星人和它们的外星飞船是什么样子？它们在外太空都在做些什么？

三、我听音乐讲故事：

1、猜猜风筝为什么要飞到太空中？都发生了些什么事？

2、讲故事：  听音乐想故事。 分小组讲故事

（我放什么样的风筝、飞到什么星球、有什么样的外星人、它们都在做什么）

四、我画故事

1、把你在音乐中听到的想到的故事画下来。

2、幼儿自由绘画，教师巡回指导。

3、评价：如果你很满意自己的作品就多画上几个小星星做奖励。