幼儿园大班小阿力的大学校教案反思（五篇材料）

第一篇：幼儿园大班小阿力的大学校教案反思

《大班小阿力的大学校教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小阿力的大学校教案反思！

（1）大班教案《小阿力的大学校》含反思

1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备

物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

活动过程

1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

①观察开心的表情。

提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

提问：

离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

提问：

他为什么要拿着盒子跑过来?

为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

小阿力为什么轻声跟小鸟说?

小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

提问：

小鸟飞走了，它的心情怎样?

小阿力的心情又会是怎样的呢?

3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

(1)继续阅读故事。

(2)引导幼儿观察重点画面交流。

提问：

小阿力的大学校都有什么地方?

小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?

(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

提问：

小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

都有谁帮助了小阿力?

妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

(1)教师完整讲述故事。

(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?

(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

提问：

面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?

面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?

面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?

还有哪些方法来帮助我们?

7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

教学反思：

故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”（帮助弱小型）魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”（渴求自由型）李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”（亲情为上型）刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”（努力拼搏型）

随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

善用绘本，它最能润物细无声。

大班小阿力的大学校教案反思这篇文章共6181字。

第二篇：幼儿园大班小阿力的大学校教案范文

小阿力的大学校

活动来源：

孩子们在参观小学后，经常讨论上小学的事情，其中有兴奋，觉得自己长大了；也有担心，担心即将面对的都是不认识的同学、老师和新的学校。因此，我们开展系列的活动帮助幼儿舒缓情绪，快乐面对即将到来的新生活。

绘本《小阿力的大学校》讲述的是小阿力上学前后的不同情绪和心理变化，从开始的担心到最后的快乐，让孩子感受到新学校的生活其实是很容易接受的。因为绘本中的语言很多，所以本活动准备采取夹叙夹议的方式进行，对重点画面进行详细的解读。

活动目标：

1.理解故事内容，感受小阿力上学前后的情绪和心理活动的变化，能够清楚连贯的与同伴分享自己的想法。

2.和大家分享自己去小学参观时的心情，以及自己的收获。

活动准备：

1、物质准备：ppt、2、经验准备：有参观小学的经验

活动重点：感受小阿力上学前后的情绪变化，以及理解其中的原因

活动难点：知道在升入小学后，我们遇到问题可以主动请求帮助，有许多人会帮助自己面临新环境。

活动过程：

一、结合幼儿上周去雷锋小学参观的体验，进行简单的交流

——小朋友们，你们在今年九月份就要怎么样了？

——小朋友们上周去了雷锋小学，请你来说一说，你去雷锋小学之前，有什么问题吗？去之前的心情是什么样的？

二、引出绘本内容，1、出示小阿力的两种表情对比画面，引导幼儿观察。——开心，为什么？ ——不开心，为什么？

三、教师讲述故事，并提问，引导幼儿观察画面

1、阅读故事的前半段，感受故事人物的情绪和心理活动 ——小阿力的心事是什么呢？

——小阿力为什么要把小鸟带回家？小鸟的心情是什么样的？ ——小阿力是怎么照顾小鸟的

——小鸟很害怕，给他东西也不吃，有点像谁呢？

——小鸟稳稳地站在地板中央，这说明什么呢？这时候小鸟又是怎么样的心情呢？

——小阿力的心情又会是怎样的呢？

2、阅读故事后半段，知道有许多人会帮助自己面临新环境

——小阿力真的上学了，他在学校会遇到困难吗？我们一起来看看吧。——谁帮助了小阿力，他们是怎么帮助小阿力的呢？

——小阿力的第一天学校生活和他以前想象的一样吗？有什么不一样。

四、幼儿分享参观后的体验

1、小朋友们，我们都了解了小阿力在去学校前后的这段有趣的经历。

2、你们上周都去了雷锋小学参观，在去之前，你们有很多小问题，是谁告诉了你们答案呢？我想请你们说一说参观后你有什么收获？你的心情有什么变化。

3、今后，你们在上小学后，遇到问题时，可以怎么办？

教师总结：在面临新的环境是，我们有的小朋友会很开心，有的小朋友会很紧张、害怕，没关系，这都是非常正常的，你要相信，当你遇到困难的时候，就会像小阿力一样，有很多的人会怎么样？对，会帮助你，同时，我们也要相信自己一定可以做的很好，就像小阿力一样，主动寻求帮助，交到许多的新朋友，并慢慢适应新的学校生活，

第三篇：小阿力的大学校

《小阿力的大学校》《小魔怪要上学》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》

《爱心树》《苏菲生气了》《生气的亚瑟》《菲菲生气了》《一只孤独的乌鸦》

《石头汤》《驴小弟变石头》《勇气》《光屁股大犀牛》

《我有友情要出租》《花婆婆》

绘本阅读指导办法：1和孩子一起看图想故事。

2、孩子不认识的字，家长帮着念，尽量生动些，夸大些吸引孩子注意。3个别常见字可以指导孩子认一认。

4、读到精彩地方适当提问：会怎么样呢？他们会怎么办呢？引发孩子开动脑筋。5读完故事，可以和孩子讨论：你喜欢谁？我们应该怎么做呢？（和实际联系）

第四篇：读《小阿力的大学校》有感

读《小阿力的大学校》有感

——别像我一样留下遗憾

2012.10.30

早就听说过这本绘本——《小阿力的大学校》，早就想读，今天，终于见到了它。急切之中读完了，不禁想到了我的儿子上幼儿园时的情景。

那时，不到三周岁的儿子总是不想去幼儿园，只要送到那里，就特别伤心地哭。我不明白他的哭，只是告诉他必须每天去上幼儿园，他也只能被强迫送去。我没有注意到，儿子也和小阿力一样，有自己的小脑袋，有自己的小心思；我也没有问过他，喜欢老师和小朋友吗，喜欢幼儿园吗，只是每天的走进走出，来回的接送。我只知道，每个孩子都是这样子的，每个妈妈也都是这样子的。

看完了这个故事，觉得自己作为一个母亲，在孩子成长的道路上又一次的缺失了，这其实很难怪谁，因为我们是大人了，有多少时间会想到孩子的想法呢？我只怪自己没有早一点的接触绘本，像小阿力的妈妈一样，给他那么充分的准备，让他由入学的担心变成了高兴。

正像梅子涵老师所说，成年人也要看看图画书，就能使自己的头脑里增添一些孩子的角度，孩子的心情。在图画书里，我们又回到了童年，我们才不会给自己的孩子和学生留下遗憾。让我们一起看绘本吧！

第五篇：《小阿力的大学校》教学设计

《小阿力的大学校》教学设计

教学内容

《小阿力的大学校》

图画书主要内容：害羞的小阿力要开始上学了，他好兴奋，又有点儿担心，害怕迷路，害怕交不到新朋友，害怕因为自己胆小会忍不住哭泣，不想离开妈妈去陌生环境。这时候，一只小麻雀改变了小阿力的看法。他学习小麻雀勇敢离巢飞向广阔天空的行为，坚定地去上学了。并且，他发现学校其实是一个非常有趣的地方！教学对象 小学一年级 教学目标

1.通过倾听、观察、阅读，了解故事的大概内容。

2.回忆体验，简单分享自己上学前的担忧、上学前的准备、上学后的心情、上学后的生活等。

3.学习适应新环境的有效方法。

4.帮助学生产生积极乐观的入学心理，提升他们对新环境的适应能力，积累相关的情绪经验。教学重点

1.读懂图画书内容。

2.对感兴趣的人物和情节有自己的感受和想法并乐于表达和分享自己的体验。3.从图画书出发，拓展学习适应新环境的方法。教学难点

1.提高学生对理解故事情节和人物特点的能力。2.帮助正处于适应阶段的学生对上学产生信心与期待。教学过程

教学准备：多媒体幻灯片；图画书《小阿力与大学校》；

一、情景导入：同学们，看，这些是咱们第一天来学校的时候拍的。今天，小啊力也要去他的学校了。你看，这就是小阿力。他穿着红色的衣服，背着书包。咱们一起来看看这本书吧！

二、绘本讲述

1.出示绘本《小阿力的大学校》，指导学生观察封面。

这本书的名字叫做《小阿力的大学校》，这本书的文字是英国的罗伦斯.安荷特写的，画是他的妻子凯萨琳画的，郭玉芬、石砡（yu）君翻译，明天出版社出版。1.观察封面。提问：同学们，封面上，你都看到了什么？谁来说？ 生1：我看到很多人在玩。

师：谁能说得更具体一些？比如，有一个小男孩在转呼啦圈。你还看见什么了？ 生2：我看见两个人在看书。……

师：是呀，他们玩得可开心了！一起来看看这本书吧！介绍环衬。环衬上为什么会有那么多小鸟？不急，一起到书里去找答案吧。讲述绘本P1-P6 2提问P7.师：这个星期天的早晨，小阿力和小鸟们诉说他的心事。小阿力告诉小鸟们他要上学了。同学们，你们猜猜，小阿力会和小鸟们说些什么呢？ 生：我觉得他会说：“我想妈妈了。”

师：第一天上学会有点想妈妈，是的。谁再来说？ 生：…… 讲述绘本P9-P12 3.提问P13 师：小阿力的妈妈也在这一天为小阿力准备了上学需要的东西，都有些什么呀？ 生：书包。（要不要提示：注意说完整的句子。妈妈准备了书包。）生：妈妈准备了鞋子。

生：妈妈准备了衣服。妈妈还准备了文具。师：同学们观察得真仔细！（继续读绘本）讲述绘本P14-18 4提问绘本P19 5.师：小阿力要去上学了！小阿力的老师贝瑞带他认识了哪些地方呢？ 生：挂外套的地方、厕所、洗手间、电脑、娃娃家的地方、美术角和图书角。继续读绘本（两个梦境处）

师：还记得吗，咱们读《我的名字克里桑丝美美菊花》的时候，克里桑丝美美也做过和小阿力一样的梦呢！……

三、延展活动

1.小脚丫走校园

同学们，小阿力在贝瑞老师的带领下，认识了好多新地方。咱们从第一天来学校到现在也认识了校园里的好多地方，你知道这些地方吗？播放《小脚丫走校园》图片，让学生说出这些地方的名字。

2.亲子互动环节

亲爱的孩子们，老师今天也准备了一份小礼物给大家，它就藏在你们的桌子里。是的，一艘小船。咱们从8月21日那天开始，小学生活就正式扬帆起航了！在这六年的旅途中，可能咱们在航行中会遇到大鲨鱼，船不小心被咬断一角，可能会遇到巨浪，吹倒咱们的桅杆，还可能会装上礁石，小船被撞翻。（和家长一起撕掉小船的三个角）但不管怎么样，留下来的东西是最重要的。各位大朋友们，你们觉得最后留下来的是什么呢？那就是你希望通过这六年的学习希望咱们孩子学到的东西，现在请你用简短的文字把你认为最重要的东西写下来。