第一篇：幼儿园小班体育活动优秀教案《高人走，矮人走》及教学反思
小班体育活动优秀教案《高人走，矮人走》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿跟着老师一起做高人矮人，幼儿练习听信号做动作的能力，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐，快来看看幼儿园小班体育活动优秀《高人走，矮人走》含反思教案吧。
活动目标：1、幼儿练习听信号做动作的能力。
2、幼儿跟着老师一起做高人矮人。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
指导要点：
1、学高人走路的时候，提醒幼儿把脚踮起来，矮人走路的时候提醒幼儿把腰弯下来。
2、走的时候要慢一点以免摔倒。
活动名称：小孩小孩真爱玩
活动目标：
1、锻炼宝宝的反应能力。
2、强化宝宝走、跑的技巧。
3、稳定情绪，感受游戏的欢乐。
指导要求：
1、念儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走（跑）回来！”
2、听指令，做动作。
3、完成任务返回，重复游戏。
活动名称：滚小猪
目标：
1、培养宝宝翻滚的技能。
2、提高身体协调一致的本领。
指导要点：
1、学小鸟飞来到活动场地。
2、看老师示范翻滚，从一边滚到垫子的另一边。
3、一个个排好队在垫子上翻滚。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
本文扩展阅读：高(象形。甲骨文字形,象楼台重叠之形。汉字部首之一。从“高”的字多与高大 或建筑有关。本义:离地面远;从下向上距离大)同本义 高,崇也,像台观高之形。
第二篇：小班音乐《高人走矮人走》
小班音乐活动《高人走矮人走》
活动目标：
1、感知、理解乐曲中的高音和低音旋律。
2、大胆创编高人、矮人走路的动作，并根据乐曲的音高表现高人走和矮人走。
3、游戏时注意与他人保持距离，不故意和他人挤在一起。活动准备：
1、高人和矮人图片
2、音乐。活动过程：
1、教师出示高人、矮人图片，引起幼儿活动的兴趣。
师：图片上是谁，有几个人，比一比，他们有什么不一样的地方？
2、教师以讲故事的形式进入主题。
师：高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了。他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？
3、欣赏音乐，感知高音和低音。
（1）师：我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，仔细听听这是谁在散步。
小结：高人走路的声音很高。矮人走路的声音很低。（2）引导幼儿用拍手和拍腿的动作表现不同的音高。
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。
（1）教师请幼儿相互观察、讨论。问：看谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？（如：掂起脚尖；把手举高了；缩了脖子；弯下了腰；蹲着走等等。）（2）随音乐表现高人走和矮人走的动作。
5、集体游戏《高人走、矮人走》。（1）站成圆圈，第一次游戏。
（2）加入高人、矮人休息情境，第二次游戏。
第三篇：幼儿园中班户外体育教学活动《高人走与矮人走》
幼儿园中班体育教学活动《高人走和矮人走》
【设计思在一定的时间和高度范围半蹲着走、踮着脚走对于中班的幼儿来说有一些挑战性，这需要发展孩子的腿部力量，加强下肢力量练习才行。结合中班幼儿的年龄和动作技能发展特点，调动幼儿参与练习活动的积极性和主动性，我设计了一些小游戏与体育教学活动整合，期望目标所预设的动作技能与情感态度能够通过游戏活动顺利完成。
【教材简解】
《纲要》在健康领域目标中提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。本活动是充分利用游戏的方式组织孩子进行体育活动，注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动难度不同发展目标分层次实现，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，获得成功感。
【设计理念】
通过观察幼儿活动发现了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性；“高人走和矮人走”的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足，在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。游戏中的“家”是让幼儿在一定的活动范围内进行，避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。在游戏“摸得高、钻得低”中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验；还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备；结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友谊与情感。
【目标预设】
1.学习踮脚走与半蹲走。
2.培养幼儿听指挥按信号变换动作，增强规则意识。
3.喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
【重点、难点】
帮助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力量的练习，发展了孩子们的腿部力量；幼儿在游戏过程中根据游戏规则听信号变换动作，增强幼儿的规则意识【教学过程】
1.准备活动热身律动“健康快乐动起来”活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。
2.游戏：哈哈镜里的人。
（1）练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进行平蹲走（矮人走），踮脚走（高人走）教师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:
哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。
变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈（动作）。
哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。
变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈（动作）（2）幼儿分成两组横排列队，老师做示范①一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。
②观察孩子们游戏进行的情况，选两名幼儿分别示范高人、矮人；③教师讲解游戏规则：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组；举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家”，对方就不能再捉了。
活动策略：高人走，矮人走时，教师举镜子的速度逐渐加快，提高幼儿的反应能力。在游戏过程中，高人和矮人可互换角色3.游戏：摸得高，钻的低。
在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿；最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上1~10的数字卡。
（1）幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到1~10的数字卡，看看能摸到几（跳越触摸算犯规）。
（2）幼儿做矮人，钻过斜拉绳子1~10部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不碰到绳子和卡片。
（3）观察孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能掌握与运动量的情况，请掌握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调能力较弱的幼儿,及时的给予指导、评价和小结。
4.放松活动。
放松律动：幼儿自己或与同伴进行放松动作
第四篇：小班体育活动：一个跟着一个走
小班体育活动:一个跟着一个走设计意图：小班幼儿具有“从众”的心理，在户外活动或游戏中，经常会出现一窝蜂地涌向同一目标的现象。为了减少活动中的危险，也为了让孩子养成遵守规则的好习惯，我们设计了本次活动，旨在通过游戏提高幼儿的自控能力，学会一个跟着一个走。目标：1.练习走、爬等基本动作，发展平衡能力及控制能力。2.在游戏中感受一个跟着一个走的好处，初步树立良好的规则意识。3.能积极参与游戏，体验体育活动带来的乐趣。准备：1.用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。2.大型积木门洞6个。3.羊羊毛绒玩具和幼儿人数相等，大筐子一个。过程：
一、开始部分1.感知空间的有序，不要碰到同伴。师幼边念儿歌边做相应的动作，自由找到活动的空间。2.热身运动：律动《我的身体会动》。师：今天我们要玩一个好玩的体育游戏，现在让我们先来活动一下身体吧！
二、基本部分1.尝试过“独木桥”，发现按序过桥带来的好处。（1）幼儿集体尝试过“独木桥”。师：刚才你们过桥时遇到了什么问题？（幼：挤在一起，堵住了，过不去，掉到河里了）师：我们该怎么解决呢？（幼：排队，一个跟着一个走）（2）幼儿按序过桥，体验一个跟着一个的好处。
第五篇：幼儿园小班教案《走楼梯》
走楼梯
新华幼儿园
戚智超
活动目标：
1.能独立上下走楼梯。2.增强腿部肌肉力量。活动准备：
在楼梯上贴上“小脚丫”标志，表示上下楼梯的方向，在转弯处画上平衡线。活动过程：
1.引导幼儿找到“小脚丫”的标志，了解上下楼梯的方向。2.引导幼儿一个跟着一个上楼梯，在楼梯转弯处走平衡线。3.带领幼儿按照“小脚丫”标志一个跟着一个按顺序下楼梯，注意安全，避免拥挤。活动建议：
1.选择2~3层楼梯为宜。
2.活动重复次数可视幼儿体力而定。
点击咨询 