《望洞庭》
教学目标：
1、听音乐，有感情地朗读古诗。
2、精读悟境，感受诗的意境，想象诗句描写的景象，体会
作者情感。
重难点：
分小组合作交流诗意。背诵古诗，描绘诗中美景。
一、听音乐，谈话导入。
师：同学们，喜欢音乐吗？（喜欢）放音乐《八百里洞庭美如画》，导入，谁知道这首歌的歌名？（对）洞庭湖的景色非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭湖的美诗佳句。在一千二百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近看到这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作，听，他正在吟诗呢？
板书：《望洞庭》
评：在《八百里洞庭美如画》的刘一祯歌声的烘托下，开篇给人一种震撼力。
二、自主学习，分小组讨论诗意。
1、自由读全诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
检查自学。（出示小黑板上的诗句）学生边读边画节奏。
师评：同学们一个个是学习的能手，都有一双善于发现的火眼金睛。
2、明确目标，合作交流。
师：接下来，分小组议一议：你读懂了哪些字词？交流诗句的意思，以及诗句中运用了什么修辞手法？
师评：同学们交流得很充分，合作学习快乐多。展示小组风采的时刻到了哪一组先来？汇报交流诗意。
评：安排同学合作学习，旨在唤醒其主体意识合作意识，合作学习为今后自主学习打下良好的基础。
3、同桌交流：你读懂了什么？展示实物。
4、这诗意境很美，谁能美美地吟诵并背诵出来？a、指名吟诵、齐诵、背诵，说意境。
b、闭上眼睛，听配乐朗读，你能想象出诗中描绘的意境吗？
评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力，想象能力。既训练了口头表达能力，又相机激起了学生饱览秀丽风光的欲望。老师放飞了学生被禁锢的心灵，让他们成为对话的主体，用鼓励和信任让学生学会独立而富有个性的学习。
三、诗中有画，画中有诗。这就是诗的魅力，因此才能够千古流传，根据古诗意思画一画美丽的洞庭湖吧！会跳舞的跟着节奏自编自舞吧！
评：这一环节从课内延伸到课外，并且紧紧围绕教学目标中的“精读悟境”这一要点。
四、总结、发奖。评选“智慧、个性、纪律、绘画”奖。
课后反思：这节课老师以音乐的形式导入，激起了学生的学习的积极性。让学生轻松愉快地投入到课文中来，教师要相信学生的实力，放手让学生自读古诗，提醒学生朗读中，语调要轻，节奏要慢。读出诗人以轻松的笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。再配上乐曲《八百里洞庭美如画》体现洞庭壮观之美。学生自学完成古诗，兴趣盎然，接着让学生根据诗意境画一画洞庭美景，展示作品。总后总结评比。课堂学生沉浸在轻松、愉快的氛围中。
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