第一篇：幼儿园中班数学详案教案《小瓢虫找家》及教学反思
《中班数学详案教案《小瓢虫找家》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学详案教案《小瓢虫找家》含反思！
设计意图：
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。
活动目标：
1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
活动准备：
1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。
2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。
3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只
活动流程：
引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家
活动过程：
(一)谈话
1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁?
2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗?
小结：小瓢虫身上的颜色和点数都不同。
3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗?(小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。)
(二)领养小瓢虫
1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。
2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。
3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
(三)挑树叶
1、哇，你们看这里有什么?(树叶)
2、是怎样的树叶呢?(颜色不同、数量不同)
3、告诉你们噢，小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦!
4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好?“出自:屈;老.师”想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢?
5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶?为什么?
小结：我们的小朋友们真棒!都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。
(四)找家
1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦!我们把小瓢虫们送回家好不好?
2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的?
3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里?为什么?
4、现在请你们把小瓢虫送回家吧!
5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。
教学反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学详案教案《小瓢虫找家》含反思这篇文章共3228字。
第二篇：小班数学《小瓢虫找家》
小班数学《小瓢虫找家》
一、设计意图：
本活动是进行3以内数的点物匹配，考虑到小班幼儿的年龄特点及思维方式，本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来，最大限度地使数学活动游戏化、情景化，活动创设了一个美好的情境，以瓢虫妈妈生病了，请小朋友帮忙照顾小瓢虫为开端，并以送小瓢虫回家这一情感主线贯穿于数学活动。游戏化的环节使原本单调的点物匹配活动变得生动有趣。儿歌与手指游戏导入活动主题，师幼一起数数瓢虫身上的斑点这一环节巩固了幼儿手口一致数数，为之后的幼儿自主数数做准备。游戏送小瓢虫回家，即幼儿再次练习点物匹配。活动循序渐进，不断有新游戏新要求刺激幼儿，幼儿参与活动的积极性很高。操作能力也得到了进一步提高。
二、活动方案 ： 活动目标：
1.能手口一致数3以内的数，并能进行3以内数的点物匹配。
2.积极参与活动，体验操作活动的快乐。
活动准备：
1．画有1-3个斑点的纸制小瓢虫若干。
2．小房子、课件。
活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
我是万老师，今天万老师和宝宝玩一个手指游戏，好不好
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）
紧紧追上大害虫（加快爬行速度）
一口把它吃干净（停下做吃状）
二、利用课件和小瓢虫练习手口一致的数3以内的数。
1．通过数瓢虫身上的斑点，练习数数1、2、3。
师：宝宝，你们喜欢瓢虫宝宝吗？今天我请了客人来和我们一起玩游戏，宝宝们猜一猜，是谁会来呢？对了宝宝真聪明，真是瓢虫宝宝到我们这里来做客了。
（1）出示课件小瓢虫。
师：瓢虫宝宝长什么样？这些瓢虫宝宝长得一样吗？有什么不一样？
师：背上有什么？（斑点）有几个斑点？我们来看第一只瓢虫宝宝身上有几个斑点？
用数字几来表示？瓢虫宝宝还没有名字呢，我们来帮它取个好听的名字好吗？1个斑点的瓢虫宝宝就叫1星瓢虫。我们一起叫一下1星瓢虫。
幼：1星瓢虫，你听到了吗？听到了就转一下。
师：看看，瓢虫宝宝转了，它听到了。
师：我们再来看第二只瓢虫宝宝身上有几个斑点？谁来数一数？
用同样的方法认识其它瓢虫宝宝。
幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数2个斑点的瓢虫，用数字表示。请个别幼儿上来手口一致的3个斑点的瓢虫。
课件出示一张背景图，没有瓢虫宝宝。
师：瓢虫宝宝不见了，猜一猜到哪去了？和宝宝捉迷藏呢，我们把瓢虫宝宝喊出来吧，瓢虫宝宝快出来，怎么还没出来，哦它没听到，我们用整齐的声音再喊一次。瓢虫宝宝快出来。用同样的方法把其它二只瓢虫宝宝都叫出来。
师：我们来问问小瓢虫喜欢吗？瓢虫：喜欢喜欢，谢谢小朋友。
三、利用游戏，进行3以内数的点物匹配。
1．通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数
（小瓢虫的哭声）
师：小瓢虫你为什么哭呀？
瓢虫：（妈妈生病了，没人照顾我们）
师：那怎么办呢？宝宝帮忙照顾瓢虫宝宝，好吗？
幼：好
师：你想怎样照顾瓢虫宝宝？
幼：我摸摸它，给它好吃的，给它讲故事。
师：请宝宝们选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。（幼儿数数瓢虫身上的斑点）
师：和好朋友交换瓢虫宝宝来照顾，数数好朋友的瓢虫宝宝身上的斑点。你是怎样照顾瓢虫宝宝的？
幼：我摸摸瓢虫宝宝，叫它不要哭。
幼：我给瓢虫宝宝唱歌，叫它不要哭。
师：宝宝，真聪明，想了很多办法，我们一起来和瓢虫宝宝跳个舞，好吗？
请宝宝带好自己的瓢虫宝宝，站起来，我们先给瓢虫宝宝打个招呼，你好，你好，再向瓢虫宝宝点点头，笑一笑，拍一拍，现在我们听着音乐和瓢虫宝宝一起跳舞吧。师幼一起
跳舞《你好》。
2.送瓢虫宝宝回家
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应数字表示的家里。
师：“瓢虫宝宝要回家啦，我们一起看看它们的瓢虫宝宝的家是什么样子。什么形状的房子，有几间房子，这么多瓢虫宝宝怎么住呢？宝宝说说看？还是请瓢虫宝宝来告诉我们吧。
瓢虫：我是1星瓢虫，我喜欢住在1号房。
依次认识其它瓢虫住的房子。
师：如果瓢虫宝宝找不到房子，我们大声告诉它，好吗？
课件出示1星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住1号房。
课件出示2星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住2号房。课件出示3星瓢虫到处跳，小朋友大声说：你住3号房
现在宝宝都认识了瓢虫宝宝的房子，知道瓢虫宝宝住几号房，请你们送它们送回家吧。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有1号的房里，2个送到2号房子里，3个„„）
（2）请一名幼儿示范送瓢虫宝宝到相应的房子里上休息。
（3）集体送瓢虫回家。
（4）集体验证。
师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？(师幼一起纠正找错房子的小瓢虫。)
四、结束活动
幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。
第三篇：小青蛙找家详案
一年级音乐教案
小青蛙找家
南海区九江镇沙头中心小学
执教 叶秋燕
一年级音乐教案 小青蛙找家
南海区九江镇沙头中心小学 执教 叶秋燕
教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，准确掌握×与××的节奏，能用轻巧有弹性的声音表现出小青蛙找家时的焦急心情，并能用即兴动作表现出小青蛙的可爱模样。
2、在听、唱、动、奏、创、思等多种感官参与中，表现与了解青蛙，增长知识，渗透保护小动物的意识。
教学重点：指导学生有表情地演唱歌曲并表演。教学难点：区分X X 与 X X X 的节奏。
教具准备：青蛙头饰、荷叶与荷花卡片、打击乐、课件 教学过程：
一、组织教学
1、模唱练习——我们来唱歌
2、律动游戏——我们散步去
1）跟着小旗子上面的节奏做走哇、走、跑、快四种节奏的动作律动。2）分组把 X 与 X X 种节奏合起来同时进行，形成合唱效果。
二、导入新课
师：不知不觉，我们来到了一个美丽的地方。课件出示一个大荷塘。美不美？听听——荷塘里传来什么声音？
1、播放蛙鸣声。
2、你会模仿吗？模仿小青蛙的叫声与跳的动作。
3、出示荷叶卡片，让孩子们模仿小青蛙的动态进行律动。
4、真是可爱的小青蛙，表现棒的小组戴上头饰。
三、新歌教学——小青蛙找家
导言：今天，荷塘里发生了一个故事，我们来听听，好不好？
1、视频播放荷塘里的故事。提示学生听仔细，待会老师要提问题。
2、乌龟爷爷怎么说？——踩着池塘里的荷叶，就可以回到家了。
3、师：可是，池塘里的荷叶这么多，要踩哪几朵才能找到回家的路呢？让我们听一听，找一找，一起为小青蛙搭起一座“荷叶桥”吧。
4、出示八张大荷叶。荷叶上标有不同节奏的跳和呱。听音乐的顺序，找出相对应的荷叶，连成一座荷叶桥。
5、听一听，找一找，贴一贴，议一议。
6、读一读，加上动作律动。
7、师：小青蛙好着急呀，它多么想快点回到妈妈身边。我们来把小青蛙的着急表现出来，好不好？引导学生从表情及声音上把小青蛙找家的急切心情表现出来。（可以让个别小朋友上来表演一下）
8、师生合作完成这一条荷叶节奏，最后老师加上“小青蛙回到了家” 生接 “呱！”师问：小青蛙找到家了吗？
9、师：老师把这个故事编成一首歌，小朋友听听，不过老师唱的时候需要同学们配合我，就是在每一句的句末，配上一个“呱”，这个“呱”要唱得短促、有弹性，可以吗——师生合作唱出整首歌。适时地指导学生唱“呱”字时拖拍的现象，把握好节奏。（拖拍可以比喻为小青蛙掉队了，要赶上哦。）
10、好听吗？你能为这首歌取个名字吗？
11、揭示歌题，边贴歌题边问：是谁帮小青蛙找到家的？是聪明又热心的小朋友帮忙的，大家开心吗？我们一起来学习这首歌吧。边说边贴出歌词。
12、读一读歌词。
13、放动画完整地欣赏一遍歌曲范唱。
14、跟着钢琴用稍慢的速度唱一唱。
15、放动画跟唱并律动。
16、歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。
17、为歌曲配上打击乐，并为歌曲加上后缀——大青蛙小青蛙合唱。
四、巩固拓展
1、小青蛙回到家了，最高兴的就是青蛙妈妈了，师戴上青蛙妈妈的头饰，师生一起进行歌表演。、家族里面的其它青蛙们也跳起了舞，庆祝小青蛙们回来——欣赏青蛙的舞蹈视频。
3、青蛙大观园——了解有关青蛙的知识。你喜欢小青蛙吗？你知道有多少青蛙的知识？先说一说，再按幻灯片出示的问题抢答抢答。抢答的过程渗透保护小动物的意识。
4、数青蛙——考考你的数数能力，在青蛙的个数不断增加时，看谁最快能准确数出青蛙有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿。可以在小组合作下共同完成。
五、小结结束。
第四篇：幼儿园中班优秀数学公开课详案《坐火车》及教学反思
中班优秀数学公开课详案《坐火车》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数，巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量，通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动，快来看看幼儿园中班优秀数学公开课《坐火车》含反思教案吧。
活动目标：
1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。
2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。
3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动重难点：
巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。
能正确区分比这个数多1或少1的数。
活动准备：
1、火车票（1～10的数字卡）
2、教具：（苹果、橘子、梨）树
3、课件
4、小奖品
活动过程：
（一）找座位
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，你们都坐过火车吗？老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？
2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几?
3、教师：你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。
4、随音乐排队领车票，找座位。
5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!
（二）分水果
1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢?
2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。
3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
（1）将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）
（2）将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢?（8个乘客，7个苹果）
（3）将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?（9个乘客，10个梨）(4)、分桃子。(10个乘客，9个桃子)
4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。
（1）请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果；
（2）请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子；
（3）请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨；
（4）请第四节车厢的小朋友去摘比9多1的桃子。
（三）兑奖啦!
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。
（1）比5多1的数字是几?比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？
（2）其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。
（四）开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队
（五）检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
教学反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：10，相当于汉字“十”，是位于9与11之间的自然数、正整数，是一个简单的数。
第五篇：《小瓢虫找家》的教学反思
本次期中开课半日活动，我根据我们班孩子的年龄特点，结合点数对应的目标，我设计了《小瓢虫找家》这节教学活动。我将整个教学活动分成四个环节：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
在这一环节中，我设计了两个游戏来巩固教学内容，第一个游戏是“小瓢虫抓害虫”；第二个游戏是“送瓢虫宝宝回家”。
四、结束活动。
教学反思
上完这节课后，我对本次活动进行了以下反思：
在第一环节中，游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。
第二环节中，利用图片练习手口一致的数5以内的数，对我们从托班升上来的幼儿来说还是比较容易的，但是教孩子数数的时候，应该注重数数的方位，如从上往下，从左往右。
第三环节是本次教学活动最重要的环节，通过游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
当孩子说的答案不一样时，老师需要机智一些，很好的把它转过来，如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数帮助幼儿解决。还有就是师幼的互动应该更多一些。
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