五年级上册数学教案 第6课时　求小数的近似数 苏教版

第6课时

求小数的近似数

教材第43页有关内容。

1．使学生会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2．结合具体情境，使学生进一步体会数学在生活中的作用，感受数学的应用价值。

让学生会求一个小数的近似数。

学生熟练地掌握求一个小数的近似数的方法。

一、复习导入

师出示练习

1．把下面各题省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。

23760

97230

52100

498000

500089

42988

2．下面的□里可以填上哪些数字？

43890≈43万

8509≈8.5万

同学们独立完成，指名学生交流汇报，集体订正。

二、探究新知

1．师出示例9课件图

(1)师：求一个小数的近似数和求整数的近似数相同，根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

师出示问题(1)并提问：精确到十分位就是保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似值？

同学们先讨论交流

师指出：1.496保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进一，所以求得的近似数为1.5。

(2)师出示问题(2)，1.496精确到百分位，要看哪一位？又怎样取近似值呢？

学生分组讨论，指名学生汇报交流，根据学生的汇报情况，教师强调：

1．496精确到百分位，就要看千分位，千分位满5，要向百分位上进1，百分位上是9，加上进上来的“1”，又满十，再向十分位上进1，求得的结果是1.50。

(3)分组讨论：1.50百分位上的“0”能不能去掉，为什么？

生1：根据小数的基本性质，1.50末尾的“0”可以去掉，所以应该是1.5。

生2：不能去掉，因为题目要求要精确到百分位，如果去掉“0”后与题目要求不符。

生3：不能去掉，虽然去掉“0”不影响大小，但“0”表示精确到百分位。

……

师：上面几位同学谁说得对呢？

师强调指出：1.50百分位上的“0”不能去掉，它表示精确到百分位，1.50比1.5更精确。

2．课堂练习

教材第43页“试一试”。

同学们独立完成，集体订正。

3．师生共同小结求近似数应注意的问题：

(1)要根据题目要求取近似值，保留整数，就看十分位上的数；保留一位小数，要看百分位上的数……，再按“四舍五入”法决定是舍还是入。

(2)取近似值时，在保留的小数位数里，小数末位是0的，0应保留，不能去掉。

三、巩固练习

1．教材第43页“练一练”。

指名学生板演，其余学生独立练习，教师巡视指导，集体订正。

2．教材练习七第5题。

同学们独立填表，分组讨论交流，指派代表，交流汇报，教师加以指导。

3．教材练习七第8题。

指名学生板演，集体交流。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、课后练习

《名师测控》相关练习

求小数的近似数

求小数的近似数，如果要求保留整数，就看十分位上是几；保留一位小数，就看百分位上是几……，再根据“四舍五入”法进行舍或入，对于保留后末尾有0的，0应保留，不能去掉。