语文园地六
【教学目标】
1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。
3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
4.背诵《古朗月行》（节选）。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。
【教学难点】
背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。
3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
【教具准备】
课件
（朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地六”。
二、学和用
板块一：字词句运用
出示三组生字
（一）连一连
1.读一读，找规律
“花、清”在结构上是怎样的？
（“花”是上下结构，“清”是左右结构的字。）
（板书：上下结构
左右结构）
2.你能根据字的结构把上下两组生字分别分类和“花、清”连一连吗？
3.练一练，学运用。
练
我能给下面的生字分类：
空
彩
没
给
要
诗
最
黑
早
校
上下结构
左右结构
4.我积累，我运用。
（1）
（2—7）
左右结构的字还有许多，如“林”“好”等，上下结构的字也还有很多，如“音”“雪”等。
（二）读一读，背一背
1出示方位词和儿歌：
前后左右
东西南北
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
【板书：方位词：前后左右
东西南北】
2.练一练，学运用。
在下面的句子中填上合适的表示方向的词语。
(1)日出（）
方，日落（）方。
（东
西）
(2)秋天燕子（）飞，春天燕子（）飞。（南
北）
3.我拓展，我积累。
辨别方向的方法还有：
(1)晚上看北斗七星勺柄方向；
(2)看大树的树冠,浓密的为南；
(3)立竿见影——在地上垂直树立一根杆子,影子最短时是正中午,这时影子指向正北方。
【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向，在练习和训练中掌握了方位知识。】
板块二：展示台
1.出示“人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭”等的图片，这些都是经常路过的地方，认读上面的字。
2.练一练，学运用
出示带有下面名字的图片：
qí
lín
dàn
ɡāo
fánɡ
bīn
ɡuǎn
dōnɡ
běi
jiǎo
zi
ɡuǎn
麒
麟
蛋
糕
房
宾
馆
东
北
饺
子
馆
niú
ròu
lā
miàn
chāo
shì
rù
kǒu
liánɡ
yóu
diàn
牛
肉
拉
面
超
市
入
口
粮
油
店
读一读上面面的招牌，不会认的字问问老师或家人。
3.我拓展，我积累。
你还在哪里认识了哪些字？说出来和大家交流。
预设：
（1）我们认识汉字的方式有很多。如看电视、读书、看报、在街上、在路上……
（2）我去医院看病，认识了许多标牌：门诊部、急诊科、内科、五官科。
（3）我去超市买东西，看到许多食品标签，我向妈妈请教认识了上面的字：方便面、香蕉、饮料。
【设计意图：小小展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】
三、课堂小结
（8-10）
本次学习园地，我们了解了生字有上下和左右结构，认识了方位词，会读背儿歌，通过展示台，明白了可以在生活中识字。
第二课时
【课时目标】
1.背诵《古朗月行》（节选）。
2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教具准备】
课件
（朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地六”。
二、学和用
板块三：日积月累
出示《古朗月行》
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。
1.读一读古诗，读准字音。
教师范读，指名读，合作读。
注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。
2.理解古诗：
（1）介绍作者：
李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
（2）解释字词：
呼作：称为。
疑：怀疑。
白玉盘：晶莹剔透的盘子。
瑶台：传说中神仙居住的地方。
（3）解释诗意：
诗意：小时候，年少无知，误将月亮当作又圆又亮的白玉做的盘子。又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。
（1）
（2—5）
3.看图背诵古诗。
出示填空背诵：（课件出示8）
小时不（），呼作（）。
又疑（），飞在（）。
背得又对又快的被评为“背诗小能手”。
4.拓展阅读《关山月》
关山月【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思，教会学生如何学习古诗。】
板块五：和大人一起读
阅读课文第96页儿歌《谁会飞》
1.检查和大人一起读的情况。
2.小朋友们，读了短文，你知道《谁会飞》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？
这篇有趣的儿歌主要写了鸟、马、鱼活动的方式，告诉我们不同动物的活动方式是不一样的。飞鸟扇扇翅膀去又回；跑马四脚腾空仰天叫；游鱼摇摇尾巴摆摆头。
可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇小短文，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来表演各种动物活动的动作吧！
【板书：鸟儿在空中飞，马儿奋力跑
鱼儿水中游】
3.听范读，注意生字的读音。
4.读了短文，你还有哪些问题？
预设：
（1）会飞、会跑、会游的动物分别是谁？（会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。）
（2）它们是怎么活动的？（鸟扇扇翅膀去又回；马四脚腾空仰天叫；鱼摇摇尾巴摆摆头。）
5.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。
6.试着仿写儿歌。
示例：谁会唱？
鸟会唱。
（6-11）
鸟儿怎么唱？
叽叽喳喳唱不停。
三、课堂小结
我们在园地里玩耍，我们赏月，我们仿写儿歌，真是太快乐了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！
板书设计
语文园地六
花：上下结构
清：左右结构
方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北
鸟儿在空中飞，马儿奋力跑
鱼儿水中游
课后反思
成功之处：
本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地翻译，而重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
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