幼儿园小班语言优秀教案《小熊醒来吧》及教学反思（样例5）

第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《小熊醒来吧》及教学反思

《小班语言优秀教案《小熊醒来吧》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

体验有趣的故事情境，想出各种叫醒小熊的办法，乐于用各种短句说说故事的内容。

活动准备：

创设情境小熊的家;各种动物形象的音乐片段;多媒体课件。

活动过程：

一、情景导入--快乐森林游师生共同在音乐的伴奏下，跳着律动来到“森林”。

播放小熊睡觉的呼噜声提问：

1、你们听到了什么?会是谁在打呼噜呢?

过度：我们一起走到前面去看看，到底是谁在睡懒觉呢?

二、情节展开--小熊醒来吧播放多媒体课件，出现背景小熊的家提问：

1、看看，这是谁的家?

2、家里有谁?小熊在干什么?

3、太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢?

播放旋律，小鸟飞提问：

1、你们听到了什么声音?

(播放多媒体课件)

2、真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。小鸟说小四班小朋友好，你们起得真早，你们起床以后干什么呢?你们都是好孩子。你们觉得小鸟在对小熊说什么呢?(个别幼儿表演小鸟飞--生生互动)

3、小熊醒了吗?

(播放旋律，小猫走)提问：

1、听一听，后面又是谁来了?。屈，老师.教案.网出处。谁也起的这么早?看看是不是小猫?

(播放多媒体课件)

2、小猫一边招手，一边在说什么?

3、小猫你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒体和幼儿的互动对话)

4、是谁在打呼噜呀?

5、小猫会怎样叫醒小熊?

6、我们一起来做做小猫，学学小猫是怎么叫的?(喵喵，……)(小猫走路轻轻的，说话声音响响的。##小朋友，你说的真好，请个别幼儿表演)(播放多媒体课件)屏幕上出现大象的鼻子提问：

1、你们猜，这又会是谁呢?

2、你怎么知道是大象呢?

3、大象伯伯叫起来声音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!

4、(幼儿模仿大象叫小熊)

5、小熊醒来了吗?

三、拓展提问早晨，你妈妈是怎么叫你起床的?

猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊?

(拿出爆米花)让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲你们猜小熊会醒吗?

小熊醒来了幼儿和小熊一起分享爆米花。

课后反思：

故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，在活动中我利用直观的课件展示，利用游戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子，让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。也许在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。那么活动也就值了。

小班语言优秀教案《小熊醒来吧》含反思这篇文章共3195字。

第二篇：亲爱的小熊醒来吧幼儿园小班语言教案

活动名称：小熊醒来吧 活动目标：

1、感受有趣的故事情节，乐意想出各种叫醒小熊的办法，体验帮助小动物的快乐

活动准备：多媒体课件 活动过程：

一、情景导入：

1、今天天气真好，我们一起到森林里去玩，好吗？

2、在森林里看到了什么？我们一起到小木屋里去看看吧！

二、感受体验——小熊醒来吧 播放多媒体课件，出现背景小熊的家 提问：

1、屋里有谁？小熊在干什么？

2、小动物们可着急了，都想把小熊叫醒，谁会来叫醒小熊呢？ 提问：

1、你们听到了什么声音？（播放多媒体课件）

2、你们觉得小鸟在对小熊说什么呢？（个别幼儿表演小鸟飞）提问：

3、又有一个朋友来了，它是谁呢？我们来猜一猜。它是谁呀？看看是不是小兔？（播放多媒体课件）

4、我们来做做小兔，学学小兔跳！（带领幼儿学兔跳）

5、小兔有什么好办法来叫醒小熊呢？

6、我们和小兔一起叫小熊起床吧！——“小熊小熊快起床了！” 提问：

1、你们猜，这又会是谁呢？你怎么知道是大象呢？

2、大象伯伯的长鼻子是什么样的？带领幼儿做做大象的长鼻子。

3、大象伯伯甩着长鼻子也来叫小熊了，大象讲话的声音是什么样的？我们一起来学学大象。

三、理解和迁移——小熊醒来了

1、小鸟、小兔和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？熊妈妈来了，（播放多媒体课件）我们来猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？

2、早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？

3、我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法？（拿出烤香肠）

4、你们猜熊妈妈拿香肠会怎么做呢？小熊会醒吗？（播放多媒体课件——香肠在飞），听一听妈妈是怎样叫小熊的？

5、小熊醒了吗？（播放多媒体课件）小熊醒来了！

总结：原来，熊妈妈把小熊最喜欢吃的烤香肠给小熊闻一闻，又轻轻地叫了一声，小熊马上就醒来了！

6、你们最喜欢吃什么呀？妈妈会做什么好吃的东西给你们吃呢？

7、小熊说——我们一起吃烤香肠

张静怡

第三篇：幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

目标：

1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。准备：

1、大图书一本

2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》 过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）

小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”（1）打开图书第一页

师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）师：小熊醒来了吗？幼：没有。（2）打开图书第二页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。

师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）师：我们和小猫一起来喊吧。（3）打开图书第三页

师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）（4）打开图书第四页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈 师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

三、边看图书边听故事

教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

1、谁来叫小熊了呀？

2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

四、师幼共同讲述故事

我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。” 结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

第四篇：《小熊醒来吧》教学反思

《小熊醒来吧》故事讲述了一只可爱的小熊睡着懒觉，小鸟来叫叫不醒，老鼠来叫叫不醒，小狗、梅花鹿、大象来叫都无济于事，可是等妈妈回来了，轻轻一叫，小熊就醒来了。整个故事充满了孩子的生活情趣。

这是一个很有趣的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在图片的帮助下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的兴趣和好奇心，设置了悬念，避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。同时，我觉得幼儿参与活动的积极性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，掌握得较好。

但是在情感方面，我觉得特别需要加强，怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且，现在的很多活动中都有设计到情感教育的，每一次都需要教师去细细琢磨，尽量能让幼儿去感受，去体会。

第五篇：语言活动《小熊醒来吧》教案

活动名称：小班语言活动

活动内容：故事《小熊醒来吧》 活动目标：

1.在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：课件；头饰。活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1.今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。2.这是什么声音？（呼噜声）

3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。第一段：

2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）3.小熊醒了吗？ 第二段：

4.到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）

6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？ 7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。

1.小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？ 完整讲述故事。

2.小朋友，故事的名字是什么？

3.为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？ 4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？ 5.你想怎样表达对妈妈的爱？

四、和幼儿一起表演故事，结束活动。

.请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）