第6课时
比较大小（2）
教学内容：教材第43页例6及相关题目。
教学目标：
1.通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系，培养学生的数感。
2.让学生经历100以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较的思想和方法。
3.通过学习，使学生感受数学在生活中的应用，从而激发学生热爱生活的情感。
教学重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.72后面连续的5个数是（）；72后面的第5个数是（）。
2.把下面的数按照一定的顺序排列。
师：今天我们继续学习比较数的大小。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例6。
1.教师投影出示例6中的三个瓶子，问：三种颜色的球中，哪种球最多？哪种球最少？
学生比较后回答：红球最多，有58个；黄球最少，只有10个。
2.那红球跟蓝球相比，结果会怎样？黄球和蓝球相比呢？黄球和红球呢？
教师引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述不同颜色的球的数量之间的关系并得出结论：58比15多得多，15比58少得多，所以红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多。10比15少一些，15比10多一些，所以黄球比蓝球少一些，蓝球比黄球多一些。58比10多得多，10比58少得多，所以红球比黄球多得多，黄球比红球少得多。
3.引导学生明白：“少得多”与“多得多”是相对的；“少一些”与“多一些”是相对的。
学生在活动中亲身感受“多一些、少一些、多得多、少得多”，让学生对数之间的大小关系有了更深地了解。
四、巩固练习
1.引导学生完成教材第43页做一做。（同桌互相说一说，再指名回答）
2.教材第45页数学游戏：猜一猜，瓶子里有多少个珠子？
五、拓展提升
试着举几个用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述的例子。
示例：养殖场中有100只鸡，有22只鹅，有93只鸭。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习九第4题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
板书设计
比较大小（2）
多一些←→少一些
多得多←→少得多
教学反思
成功之处：本节教学中让学生通过游戏猜一猜，让学生在轻松的氛围中学习数学，提高学生学习的兴趣。
不足之处：在教学中，为学生创造充分交流的机会，培养学生的语言表达能力和数感。
教学建议：在教学中，要求学生用精确、完整的语言表达比较的结果，同时，在教学中联系生活实际，注重培养学生的语言表达能力。
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