小学五年级《古今贤文》教案(推荐五篇)

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第一篇:小学五年级《古今贤文》教案

学习目标:

1、学会这些古今贤文,会读,会背。

2、理解古今贤文的意思,领会“坚持真理、实事求是”的含义。

3、了解祖国灿烂的文化,增强爱国主义情感。

教学重点:理解“坚持真理、实事求是”的含义。

教学难点:了解祖国灿烂的文化,增强爱国主义情感。

教学具准备:电脑、课件、已做好的书签

教学过程:

一、从题入手、初识课文

1、齐读课题。

读了课题,你明白了什么?

2、检查预习

谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。

(1)出示句子指名读

(2)理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹

(3)齐读课文。要求:读准字音,把课文读流利。

4、在读的过程中,你有没有发现这篇课文有什么特点?与我们以前学的课文有什么不同?

①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……

5、小组交流,你读懂了哪些句子?还有什么不懂的地方?

6、组织交流

二、联系实际,理解深刻含义

1、这些句子中你对哪句话有很深的感受?为什么有这么深的感触呢?

2、先小组交流,后全班交流(亲身经历、历史典故……)

3、请你挑选其中的一两句话,写在自制的小书签上,待会儿送给你的好朋友好吗?

4、生制作书签,师巡视辅导

5、同学们送给好朋友的是哪句话?为什么要把这句话送给他呢?你愿意和我们大家说说吗?

6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。现在就请大家离开座位,向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧!

7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候,会感觉听得不顺耳,可是那些都是“忠言”啊!所以老师想把“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家,让我们一齐共勉,好吗?齐读

8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励,拿出来让我们大家一齐分享一下好吗?

作业:

必做题:

背诵

选做题:

1、课后收集一些名言警句,抄在摘录本上。

2、选择课文中的一两句,谈谈自己的体会,然后写下来。

第二篇:小学阶段古今贤文

小学阶段古今贤文

劝学篇(三上练习4、7)

长江后浪推前浪,世上今人胜古人。若使年华虚度过,到老空留后悔心。三百六十行,行行出状元。冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少,事非经过不知难。

身怕不动,脑怕不用。手越用越巧,脑越用越灵。三天打鱼,两天晒网。三心二意,一事无成。师傅领进门,修行在自身。熟能生巧,业精于勤。

环保篇(三下练习6)

保护环境,人人有责。树木成阴,空气清新。绿了大地,润了人心。功在当代,造福子孙。山上树木光,山下走泥浆。治山治水不栽树,有土有水保不住。植树造林镇风沙,遍地都是好庄稼。

合作篇(四下练习5、7)

人心齐,泰山移。独脚难行,孤掌难鸣。水涨船高,柴多火旺。三个臭皮匠,赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。一花独放不是春,万紫千红春满园。知己知彼,将心比心。远水难救近火,远亲不如近邻。美不美,故乡水;亲不亲,故乡人。海内存知己,天涯若比邻。君子之交淡如水,小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。

读书篇(六上练习7)

欲知天下事,须读古今书。学了就用处处行,光学不用等于零。不能则学,不知则问;读书全在自用心,老师不过引路人。

好曲不厌百回唱,好书不厌百回读。读书贵能疑,疑能得教益。默读便于思索,朗读便于记忆。初读好书,如获良友;重读好书,如逢故知。处处留心皆学问,三人同行有我师。

真理篇(六下练习4)

不入虎穴,焉得虎子。近水识鱼性,近山识鸟音。欲知山中事,须问打柴人。兼听则明,偏听则暗。多看事实,少听虚言。

满招损,谦受益。知过必改,闻过则喜。户枢不蠹,流水不腐。从善如流,疾恶如仇。钟不敲不响,话不说不明。良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

第三篇:古今贤文教案

《古今贤文》诵读教案

★ 教材说明

《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《增广贤文》。书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》,据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。后来,经过明、清两代文人的不断增补,才改成现在这个模样,称《增广昔时贤文》,通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载,只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订,很可能是民间创作的结晶。

《古今贤文》的内容大致有这样几个方面,一是谈人际关系,二是谈命运,三是谈如何处世,四是表达对读书的看法。

★ 教学目标

1、能熟读成诵,从而正确认读汉字。

2、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。

3、读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

★ 教学重难点:

疏通文意,熟读成诵。

★ 教学策略:

1、朗读教学法,以读促学,以读带学。

2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。

★ 教学过程:

一、激趣导入:

1、背诗导入:

师:同学们,诗歌是人间最美的艺术花朵。我们会背很多的诗。这节课我们就先来个诵诗会,把这学期要求背诵的25首诗展示一下。同学们背过几首了? 我们从背诵的25首诗中找出5首,由一个同学领诵,其他同学打好节奏背诵,注意每首诗的最后三个字的节拍要慢。生齐背。

古代的诗歌写得太好了!吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,那么,你们想知道这些伟大的诗人小时候是读什么书入门的吗?

《千字文》就是其中一本。我们学习《千字文》的时候是这么说的,现在我们要学习《古今贤文》。

2、简介《古今贤文》:

《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《增广贤文》。书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》,据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。后来,经过明、清两代文人的不断增补,才改成现在这个模样,称《增

广昔时贤文》,通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载,只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订,很可能是民间创作的结晶。

周希陶引出周兴嗣(插入千字文故事和唱诵)

《古今贤文》的内容大致有这样几个方面,一是谈人际关系,二是谈命运,三是谈如何处世,四是表达对读书的看法。

二、回顾前四部分。

同学们,对于古今贤文,我们在前面的语文课本的练习中已经学习了四部分,下面我们先来回忆一下,看同学们能不能记起来!提示:劝学篇、读书篇、合作篇、环保篇。

我们先来看那一部分呢,同学们说我来点,我点到之后同学们就大声诵读一遍,好不好?看哪些同学读得有激情。

三、学习第四部分。

同学们读得很好。下面我们来学习古今贤文的真理篇这一部分。请同学们先打开课本

页默读一遍。好,学习这一部分,我们还是分三步来学习。

(课件展示)。

(一)字正腔圆 知读音

字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。

1、学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,动动笔圈起来。

2、请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。

3、教师强调重要字词的读音,然后学生齐读文章。

(二)二读贤文 知其意

不入虎穴,焉得虎子——不进老虎窝,怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。

近水识鱼性,近山识鸟音——说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西近距离观察。

欲知山中事,须问打柴人——表示要熟知一件事一定要向精于此道的人请教 兼听则明,偏信则暗——广泛地听取多方面的意见,就能明白事情的真相,作出正确的判断,只听信一方面的意见就会不了解真相,得出错误的结论。满招损,谦受益——骄傲自满招致损害,谦逊虚心得到益处。

户枢不蠹,流水不腐——流动的水不会发臭,经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。

闻过则喜,知过必改——听到别人说自己有错应当高兴,知道自己的过失应当不隐讳,而改正自己的过错应当毫不害怕。

从善如流,疾恶如仇——对好的行为要随从,对不好的事情要坚决反对,善打抱不平。

钟不敲不响,话不说不明——要勇敢地发表自己的想法。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行——好药虽苦却有利于治病,忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

(三)三读成诵 明其理

兼听则明,偏信则暗:唐朝时,唐太宗问宰相魏征:“我作为一国之君,怎样才能明辨是非,不受蒙蔽呢?”魏征回答说:“作为国君,只听一面之辞就会糊里糊涂,常常会作出错误的判断。只有广泛听取意见,采纳正确的主张,您才能不受欺骗,下边的情况您也就了解得一清二楚了。” 成语“兼听则明,偏信则暗”就是从魏征劝太宗的话演变而来。

闻过则喜,知过必改:孔子的弟子子路是个谦虚的人,孟子曾夸奖他说:“子路,人告之以有过,则喜。”南宋的思想家陆九渊用这一典故,扩充了关于知过必改的含义,提出了三层意思。首先,不怕人指出错误;其次,知道错了不自欺欺人,自己仔细分析错误的由来,最后,坚决地改正。

出自陆九渊<<与傅全美>>

四、总体读古今贤文真理篇。

熟读成诵。(播放音乐)背诵

五、课堂小结:

让音乐和着美文,流淌在我们的生命里,让美文伴着音乐,流淌在我们的岁月里。

同学们,学习到这里,想一想你有什么样的收获呢?大家赶快来交流一下吧!作业:

1、把《古今贤文》中的一句话做成书签赠给你最知心的朋友!

2、把你的体会、感受和收获,记录在我们的接力日记里,让大家共同分享吧!

同学们,“腹有诗书气自华”,一个心中有无数美文的人是多么丰富而幸福的人啊,我希望今天的古今贤文,能在你们幼小的心灵中生根,发芽。也希望你们能与经典结缘,以经典为伴,诵国学经典,伴一路书香!

第四篇:《24、古今贤文》教学设计

一、教学目标:

1.读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。2.学会本课的生字。联系生活实际,说说自己对课文的理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。

二、制定依据:

1、内容分析:

本课是一篇略读课文,由两篇短文组成。第一篇是关于修身的,第二篇是关于保健的。两则短文由大量的成语、谚语、俗语组成,告诉我们修身和保健的重要性和方法,激发我们修身和保健的意识,培养我们平时修身和保健的习惯。

2、学情分析:

本课内容比较难懂,里面有大量的成语、谚语和俗语,它们的意思比较难以理解,教学时要引导学生通过多种方式解决这一问题。

二、教学重难点

1.体会贤文的句子意思。

2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容.三、教学过程设计

1/ 激发情趣,导入新课

古人注重修身养性,今天我们通过学习《古今 贤文》,了解古人是如 何规范自己的言行,修身养性的。读课题

2/ 整体感知 课文

1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。

墨(mò)戒(jiè)逆(nì)寝(qǐn)锻(duàn)炼(lià n)腐(fǔ)

读准这些字的读音:前鼻音“寝 锻 练”。2.学生提出不理解的词语,教师分类指导。

(1)“朱 孰 加勉 枢蠹”等词语由教师讲解

(2)学生互帮互学,理解部分词语。

3.学生默读课文,想想《修身篇》讲了如何修身养性?

学生交流,教师点拨。《修身篇》告诉我们要多结交好的朋友,要有自知之明,要学会借鉴别人,有错就改,多听忠言劝告。

3.《保健篇》主要讲了如何保健身体?

《保健篇》告诉我们饮食有节制,起居有规律,经常锻炼身体,规范自己的行为举止。4.理解课文内容(一)学习《修身篇》 1.学习第一自然段。

(1)出示“近朱者赤,近墨者黑。”怎么理解这句话?(“朱、赤”都是指红色,靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。)

(2)“以人为镜,可以明得失。”说明了什么道理?

(把别人当作自己的一面镜子,他人的是非成败,自己可以反思借鉴。)

(3)这一自然段,说 明了几个意思?

(说明了三个意思:①多 多结交好人做朋友。②要有自知之明,明白自

1、小组合作交流,展示。教学本课,重点在 于理解课文每句话的意思,通过教师的点拨及小组合作的探究,完成了这一目标。

自己的优缺点。③学习借鉴别人,有利于自己,少犯错误,少走弯路。)3.学习第二自然段。

(1)“人非圣贤,孰能无过;有则改之,无则加勉。”是什么意思?

是说人都会犯错误的,关键是有错就改。

(2)“见微者著,防微杜渐。”是说什么? 是说要善于发现错误的苗头,把它消灭在萌芽状态。

(3)“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”是说明什么道理?

让我们多听进一些不动听,但是有利于我们的话。

(二)学习《保健篇》

1.“ 食不语,寝不言。”是什么意思?

是说吃饭和睡觉都不要说话,这在规范自己的行为。

2.“流水不腐,户枢不蠹”是在说什么的重要性?

这是打比方说明运动锻炼的重要性。

3、与教师一起解决问题。

五、回顾全文,概括主要内容

文章通过介绍《修身篇》和《保健篇》,告诉我 们如何修身养性,如何规范自己的言行举止。今后要把学到的知识运用到实践中来,在日常 生活中自觉规范自己的言行举止,使自己变得更美好!

齐读课文

六、推荐 阅 读 《古今贤文合作篇》 推荐 原因

通过这3篇课文阅读,让学生更好地了解《古今贤文》,明白其中蕴含的道理。

《古今贤文志向篇》 《古今贤文劝学篇》

板书设计古今贤文

近贤人

有自知之明

修身

以人为镜

防微杜渐

听忠言

饮食有节制

重在锻炼

规范举止行为

保健

第五篇:古今贤文(读书篇) 解释

古今贤文(读书篇)欲知天下事,需读古今书,学了就用处处行,光学不用等于零,不能则学,不知则问,读书全在自用心,老师不过引路人.好曲不厌百回唱,好书不厌百回读,读书贵能疑,疑能得教益,默读遍于思索,朗读遍于记忆.初读好书,如获良友,重读好书,如逢故知.处处留心皆学问,三人同行有我师.如果要想知道天下大事,必须博览群书,博古通今。学了必须去亲自实践,只知道书本知识没有实践经验是不行的。不会就要去学,不知道就要去问,读书全靠自己用心下苦功,老师只不过起领进门的作用。

好歌百听不厌,好书百读不厌.读书贵在能提出疑问,这样能获得知识.默读有益于思考,朗读有利于记忆.一本好书开始读时,就象获得一位良友,再读时,就象与故友相逢.细心观察到处都是知识,三个人中定有可以成为我的老师的.

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