人口分布影响因素教学设计

沈阳市第四十中学青年教师教学设计
授课课题	影响人口分布的因素	任课教师	白艺晴
一、教材内容分析
人口作为必修二全书的开篇之章，是在人口、资源、环境、发展（PRED）关系中的关键因素，并在人口与资源环境矛盾中作为主要方面。“人口分布”作为第一章第一节，教材安排了“世界人口的分布”和“影响人口分布的因素”两个标题，是对课程标准中“人口分布的特点及其影响因素”内容要求的回答。本知识点作为人口分布的第二课时。是整个章节的难点。
二、教学目标
1.结合图表，分析影响人口分布的主要因素。 2.结合实例，了解我国人口分布的特点及原因。
三、教学重点与难点
运用资料，分析影响人口分布的因素
四、教学策略选择与设计
运用讲授法、演示法，多媒体展示相结合。
五、教学过程
教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
新课导入	方式一：展示我国卫星影像地图，让学生结合自己相对熟悉的地方，描述该地区的人口多少。教师事前准备相对应的照片或视频，配合学生的介绍。设问：影响不同地区人口分布差异的原因是什么？	思考问题	启发学生，激发学生学习兴趣
	方式二：结合学校所在区域人口分布和年平均气温及降水分布、地形、水源等相关图文材料，让学生说说本区域人口分布特点。设问：影响不同地区人口分布差异的原因是什么？	思考问题	启发学生，激发学生学习兴趣
教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
新课讲授	教师引导学生在分析影响人口分布的因素时要从自然因素和人文因素两方面来分析。拓展知识：自然地理要素和人文地理要素主要包括哪些。 1.自然因素：这里自然因素主要从气候、地形、水源三方面。首先，气候对人口分布的影响。主要从气温、降水两个方面分析。过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区（图1.4）、和雨林地区等。图中指示牌上的英文译文为:应急电话,前方174千米. 气候较为适宜的中、低纬度地区，适合人类居住。其次，地形对人口分布的影响。分析图2，得知人口分布多趋向于地势低平地区。平原地区，交通便利、易于开发，是人类的主要集居地。例如：华北平原、长江中下游平原、恒河平原等。地表崎岖，海拔较高的山区、高原等，不适宜人类居住。课件中展示华北平原与青藏高原景观图。第三，水源对人口分布的影响。河流、湖泊沿岸地区，用水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势，有利于人类的生产生活，人口较为密集。（课件展示四大文明发祥地：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等和北美五大湖人口稠密）。	根据教师讲授的自然和人文要素，通过分析图表，理解不同要素对人口分布的影响。	培养学生读图识图能力
	在在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素。在干旱地区有灌溉水源的地方，往往成为人口聚居地。指导学生学生阅读图1.7塔里木盆地的绿洲与城镇分布图文材料，并讨论思考题。 1.塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？ 2.人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？	思考问题	通过读图分析泛干旱地区水源是如何影响人口分布的，培养学生综合思维能力。
过渡	自然因素是影响人口分布的基础因素，人口分布作为一种社会现象，还会受到社会经济因素的制约。人文因素对人口分布的影响主要表现在哪些方面呢？ 2.社会经济因素：社会经济因素主要从人类发展阶段、经济发展水平、历史因素、政治、军事、文化等因素来分析。首先，人类发展不同阶段。人类社会发展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布特点也不同。农业社会以个体农业生产为主，人口主要分布在农业发达地区工业社会生产力水平得到空前发展，工业企业集中在城市，导致人口向城市集聚，部分工业发达地区形成城市带。其次，经济发展水平。一般来说，经济发展水平较高的地区人口稠密。例如深圳的兴起和世界三大经济发达地区再次，历史因素。通过讲解四大文明发祥地，展示历史因素对于人口分布的影响。通常，历史悠久的地区人口稠密。最后，政治、军事、文化等因素。多媒体展示巴西利亚、海南三沙市、唐人街。三沙市成立主要是针对南海地区的有效行政管辖问题，加强了对国土保护的力度。
总结			总结本节所学知识，绘制思维导图，形成知识体系。
六、板书设计