《金色的草地》教学设计
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
4、读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
重难点
1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学过程
一、导入
1、老师来检查一下同学们的生字学的怎么样了，能不能把上面的生字读的大声又准确。（出示生字）
2、上节课有同学提出，这片草地为什么是金色的？这节课我们就来解决这个问题，（板书：金色的草地）
二、理解课文
(一)学习第一自然段：
1、自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地为什么是金色？
2、同桌讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系，所以草地就是金色的。
3、集体读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：
1、弟弟和哥哥在草地上玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，边读边想象。
2、“常常”说明了什么？通过什么方法知道？
3、“一本正经”是什么意思？谁来演一演一本正经的样子。“引人注目”的意思。
4、找学生演一演哥哥和弟弟玩游戏的样子。
5、学生点评
6、出示图片
(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”
1、“我”发现了什么？草地为什么会变色？小作者为什么会发现这个秘密？你从中受到了什么启示？带着问题读第三自然段。
2、分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因：（板书）
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的。中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的。傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3、填空，把内容补充完整
4、为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？（对周围事物多加留意，仔细观察。）让学生联系到二年级学过的“植物妈妈有办法”这一篇课文进行理解。
(四)学习第四自然段：
1、有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？
2、体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？
3、仿写句子，用“多么……多么……”说一句话。
（五）布置作业
1、把自己喜欢的句子抄下来，读给同桌听。
2、还有哪些植物也发生变化，写一写。
三、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
板书设计
16 金色的草地
早上 中午 傍晚
绿 金 绿
合 张 合喜 爱
教学反思
课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
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