幼儿园大班彩虹色的花教案反思（推荐阅读）

第一篇：幼儿园大班彩虹色的花教案反思

《大班彩虹色的花教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班彩虹色的花教案反思！

（1）大班语言优质课教案《彩虹色的花》含反思

1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

“今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？”

⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

教师最后用故事中的语句总结：“我想跟每个人分享我的快乐

2.迁移作品经验：

⑴你认为什么叫做分享？

⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？”（想）“我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈教师出示图书，再次讲述故事

⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

⒋”……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。“师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？”（哦，春天又来了）“彩虹色的花为什么又出现了”

⒍你喜欢这个结局吗？为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

四、分享“彩虹花”的甜蜜

教学反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

（2）大班教案《彩虹色的花》含反思

1.能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

ppt，图书，配乐。

活动过程 ：

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1.出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2.出示花瓣逐渐变少的组图

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土、天气、季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1.幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“??色的花瓣送给??做什么，??很快乐。”句式完整表述）

3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？ 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3.引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）

教学反思：

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

（3）大班语言教案《彩虹色的花》附反思

1.能理解彩虹色的花故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2.通过合作阅读彩虹色的花，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

活动准备：

ppt，图书，配乐。

活动过程 ：

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1.出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2.出示花瓣逐渐变少的组图

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1.幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“??色的花瓣送给??做什么，??很快乐。”句式完整表述）

3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？ 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3.引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）

教学反思：

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

大班彩虹色的花教案反思这篇文章共23414字。

第二篇：彩虹色的花 大班教案

绘本教案《彩虹色的花》

一、活动目标：

1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

二、活动准备：

1、《彩虹色的花》教学课件;

2、与作品基调相匹配的音乐;

3、图片。

三、活动过程：

（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。

1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗?美在哪呢?(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)

2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢?让我们一起到故事中去寻找答案吧!（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）

（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。

2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样?她想干什么?接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢?

3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了?小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢?幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。

4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)教师：咦，这是什么动物?它的表情看上去怎么样?我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词)。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢?幼儿讨论交流。(幻灯片6)教师：蜥蜴现在的表情怎么样了?

5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助?他们请彩虹色的花帮的什么忙?幼儿自由观察交流。

6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在，她只剩下几片花瓣了?看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢?你们现在觉得这朵花美不美呢?为什么?她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗?

7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!(依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐)教师继续讲述故事。

8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢?幼儿述说。

9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）

（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。

1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗?怎么帮的呢?幼儿讨论交流。

2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。

3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢!我们一起来看一下!(出示图片)医生——救死扶伤，帮助病人看病

老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领

警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人

（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）

第三篇：幼儿园教案彩虹色的花

《彩虹色的花》（中班）

一、活动目标：

1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感,同时在得到帮助后懂得感恩。

二、活动准备：

1、《彩虹色的花》教学课件；

2、与作品相匹配的音乐；

3、图片。

三、活动过程：

（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。(PPT 1)——这是什么？这是一朵怎么样的花？它有几片花瓣？它有几种颜色？你们觉得它美吗？（出示彩虹色的花，引导幼儿说出花是彩色的，就像天空中的彩虹）

——可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！

（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

——引出故事题目《彩虹色的花》。(PPT 2)

——你觉得彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？（讲述故事）接下来会发生什么事情呢？(PPT 3)——瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。(PPT 4、5)小结：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。提问：小蚂蚁顺利过了水洼心里会怎么想呢？

——咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起听听（录音）他遇到了什么困难？彩虹色的花会怎么帮助它呢？（幼儿讨论交流）（PPT6）

——蜥蜴现在的表情变成怎样了？会说什么呢？（PPT7）

小结：蜥蜴得到了彩虹色的花的帮助，得到了合适的衣服，高高兴兴的去参加宴会。

——还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？彩虹色的花帮了他们什么忙？幼儿自由观察交流。（PPT8）小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

——现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？（PPT9）

小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！

（三）幼儿操作，体验帮助与感恩

——怎样才能让小花变成原来的样子呢？如果你是这些小动物你会怎么做？(分成三组把残缺的花拼完整)小结：原来小动物们把小花的花瓣都带了回来。放在曾经小花的地方。（幼儿操作，边放边回忆小花帮助了哪些小动物）

——下雪了，大家将花瓣深深的埋了起来，神奇的是在埋葬小花的地方出现了一道美丽的彩虹。小动物们会对着彩虹说些什么呢（引导幼儿学会感恩）

结束语：春天来了，彩虹色的花又开啦！（ＰＰＴ１０）

（四）完整欣赏故事

——小结：这真是一朵善良的小花，希望你们也能像这多美丽的花一样能够帮助别人。

第四篇：彩虹色的花 教案

中班故事：彩虹色的花

活动目标

1.理解故事情节，能认真地听讲故事，对故事情节产生兴趣。

2.感受故事中彩虹花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。

活动准备：PPT、录音

活动过程

一、导入活动。（出示彩虹花图片，引出故事。）师：你们瞧，这是一朵怎样的花呢？

师：它是一朵像彩虹一样的花。这朵花有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色。今天我带来了一个彩虹色的花的故事，我们一起来听听看吧!

二、播放PPT，分段欣赏理解故事。1.讲述彩虹花的愿望。

师：彩虹色的花有一个什么愿望？

师：哦，原来彩虹色的花喜欢和别人分享快乐，我们就来看一看，彩虹色的花跟谁分享了它的快乐。

2.教师讲述遇到小蚂蚁的一段故事。（1）讲述小蚂蚁的困难。

师：小蚂蚁遇到了什么困难？(小结：原来蚂蚁这么小，而面前的水洼这么大)师：一起来听听看彩虹色的花是怎么说的？（2）教师讲述彩虹花用花瓣帮助小蚂蚁过水洼。师：彩虹花是怎么帮助小蚂蚁的？（小结：原来小蚂蚁把花瓣当做了小船，顺利过了水洼！）师：那小蚂蚁采了一片什么颜色的花瓣？现在彩虹色的花还剩几片花瓣了？ 3.引导幼儿理解遇到老鼠的画面，教师边讲述边提问。（1）讲述老鼠遇到的困难。

师：老鼠可能因为什么事情而喘粗气呢？

师：我们一起来听听老鼠会说什么？谁来说说看老鼠说了什么。你觉得，这次彩虹色花会怎样帮助小老鼠呢？

（2）讲述彩虹花是如何帮助老鼠。

师：这一次小老鼠选了一片什么颜色的花瓣？做成了什么？（小结：彩虹花给了老鼠蓝色花瓣当扇子）

师：现在彩虹色的花还剩几片花瓣呀？

4.引导幼儿理解遇到刺猬的画面，教师边讲述边提问。（1）出示刺猬图片

师：彩虹花把自己的花瓣送给了老鼠和蚂蚁，让她们变得快乐起来，那么还有谁也来了呢？ 师：猜猜刺猬可能遇到了什么困难？彩虹色的花又是怎么帮助它的呢？请你和旁边的好朋友看着图片来说一说，等会我要请小朋友告诉我哦！（幼儿自由讨论）（2）教师讲述刺猬的故事。

师：刺猬遇到什么困难，彩虹花是怎么帮助它的？（用什么颜色的花瓣做了什么）师：你们还记得彩虹色的花帮助了哪些小动物？他把什么颜色的花瓣给了谁？拿来当什么？（教师逐渐出示图片，引导幼儿把话说完整。）

三、完整欣赏故事。（录音）

教师点击幻灯片，并播放录音，幼儿完整欣赏。师：花瓣越来越少，现在彩虹色的花剩几片花瓣呢？ 虽然彩虹色花的花瓣只剩下三片了，可是你们喜欢它吗？为什么呢？

师：故事还没有讲完，我们在听一遍，听听看你们都喜欢的彩虹花最后怎么样了。

四、创作孩子自己的彩虹花

师：如果你也可以有一朵彩虹色的花，你会用花瓣做些什么事情来帮助别人和别人分享呢？请你用刮画纸开出一朵漂亮的彩虹花吧。

师：请你和旁边的小朋友说活，也可以和客人老师说一说。

附故事：

太阳升起来，把原野照的亮亮的。雪后的原野上，竞开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。见到你了，我真高兴呀！我有个愿望想和每个人分享我的快乐。” 春天悄悄到了，好像有谁从花的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“你好！我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我要怎么过去呢？”“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当小船。蚂蚁说：“谢谢你彩虹色的花。渐渐到了夏天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕忽忽的。要是有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不是正好吗？”老鼠摘了一片蓝色的花瓣系在尾巴上说：“这下凉快多了。”有一天，好像有谁跟花儿打招呼“你好彩虹色的花。秋天天气冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。彩虹色的花回答：“那你摘一片花瓣吧”刺猬摘了一片绿色的花瓣披在身上。“谢谢你彩虹色的花，再见。”彩虹色的花瓣越来越少，蚂蚁、老鼠和刺猬都从远处跑了过来。看着彩虹花大家都想起了它曾经给过自己的帮助，他们齐心协力给花朵浇了水，彩虹色花的花瓣又长了出来。小动物们齐声说：能帮助你，我们真高兴。”

第五篇：彩虹色的花教案

《彩虹色的花》绘本教案

【教学目标】

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解彩虹色的花为了帮助别人乐于牺牲自己的精神，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3、在阅读中懂得：帮助别人是一件快乐的事，生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中。

【教学难点】阅读图书及方法的指导。【教学设计】

一、谈话交流

1、(板书花)你见过什么颜色的花?

2、今天老师给大家带来了一朵花，（课件出示）谁来说说，这是一朵怎样的花？

3、今天老师给大家带来一个故事题目就叫《彩虹色的花》，它是波兰画家迈克格雷涅茨画的，日本细野绫子写的。

4、这朵彩虹色的花从哪儿来，在它身上会发生什么事呢？让我们快来读读故事吧！

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1出示图一，录音播放故事的开头。师：你认为这是什么季节，为什么？

2、师：你看到了一朵怎样的花？

3、过渡：让我们一起去看看谁会和彩虹色的花分享快乐呢？

（二）帮助蚂蚁

1、师：你看，谁来了？（出示插图二）

2、师：你猜，小蚂蚁遇到什么困难了？ 怎么办呢？

3、师：（指导读文字）过了几天，……说不定能用得上呢。

4、小蚂蚁究竟是怎么过水洼的？让我们看着图来说一说。（出示图三）

5、小蚂蚁成功地划过了水洼，他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说？

6、分角色练习朗读对话。师生对读，同桌对读，指名对读。

（三）帮助蜥蜴

1、师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？ 他们之间又会说些什么呢？

2、出示文字读。又过了几天，……你看呢？

3、师：什么叫宴会呀？

4、蜥蜴会怎么做呢，大家赶快猜一猜吧。

5、出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢，请你看图说一说。

（四）帮助老鼠

1、师：这些日子，每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了?

2、师:好像又有谁从花儿身边走过。这一会是谁呢？（出示图六）

3、请你仔细观察这是一支怎样的小老鼠?(理解呼哧呼哧)

4、彩虹的花又会和小老鼠怎样对话呢？

5、师出示文字读：这些日子，……噢，那用我的花瓣不正好吗？（理解又闷又热、晕乎乎）

6、小老鼠怎么做的呢？请看图说说（出示图七）

（五）帮助小鸟

1、师：白天越来越短了，已经是秋天了。好像又有谁从天空飞过。(出示图八)

2、师：他们又会说什么呢？请你读一读，出示：你好。……那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？

3、小鸟怎么做的呢？请看图八看图讲一讲。

（六）帮助刺猬

1、师：有一天乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：（出示图九）

2、师：出示文字：你好，……我能帮你什么忙吗？（看图理解虚弱）

3、听了彩虹色的花的花你有什么想说?

4、(出示图十)刺猬是怎么做的?

（七）消逝重生

1、师：彩虹色的花结果怎样了呢？让我们边看图边来读读故事吧。（出示图十一、十二、十三和相应的文字师生共读。）

2、师：谁会想到，在这儿曾经开过一朵才红色的花呢！这句话是什们意思？你们说有谁会想到吗？

3、师：就在这时候，（出示图十四及相应的文字，师生共读）

4、师：彩虹色的花真的死了吗？（出示图十五及文字师生共读）

三、小结：故事就看到这，现在老师要考考大家了，故事中，哪些人得到了彩虹色的花的帮助？你喜欢它吗？为什么/（随机出示相关图片）

四、拓展

春天来了，彩虹色的花又重生 了，这一回又有谁会从他的身边走过，他又会怎样能够去帮助别人呢? 请你继续往下编故事。