第一篇：我有多爱你幼儿园教案
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
活动过程：
一、引出故事
师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）
师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）
师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）
二、教师讲故事，幼儿欣赏。
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）
提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？
（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）
（跳高：我跳的有多高就有多爱你）
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？
（小草、小花、山、树、小路等）
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？
（心里有爱要说出来，也真不容易呀。）
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？
（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等）
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？
（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）
小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
三、总结：
孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）
第二篇：幼儿园经典教案猜猜我有多爱你
活动目标
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备 1.多媒体课件
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、远景 活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
第三篇：猜猜我有多爱你教案
《猜猜我有多爱你》绘本阅读教学设计
教学目标：
1、听故事,初步了解故事内容。
2、读演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱。
3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学准备：课件 教学过程
一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法
1.回忆《爷爷一定有办法》这本书，了解绘本的特点，有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。2．明确读绘本的方法。
你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。3．揭示今天故事的题目。
二、欣赏封面，简介图书
1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（完成板书：猜猜我有多爱你）2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。4．旁边的小兔子。
5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。
6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在我们就走进这个故事。
三、欣赏环衬、扉页，了解大意
看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。2．扉页
你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！
四、看图讲故事，入情入境，谈读后感想
师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。
五、品味图画 抓住细节 体会他们之间浓浓的亲情
（一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱
小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭 尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。
2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？
出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。此时他心里感到怎样？（幸福、甜蜜）
（二）观察感悟大兔对小兔的爱
1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。
2．(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样？所以她信心满满的说（引读）：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多 3．（出示抛小兔图片）师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。
这个动作你们是不是很熟悉？爸妈有没有把你抱起来抛向空中？这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说（齐读）：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。4．（出示相关图片）师：再看，这只大兔子跳得怎么样？耳朵都碰到树枝了。
这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说（齐读）“我跳得有多高，我就有多爱你！”
5．（出示相关图片）师：当听到小兔子说：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。他随即回应：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
6．师：当看到小兔要睡觉了，你们看，大兔子----，接着呢---搂在怀里摇晃着，等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上，再---幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在他孩子的身边，深情地看着他的孩子很久很久„„这一组画面，你们熟悉吗？所以大兔说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
7．小兔子感受到了大兔子这浓浓的爱了吗？看看图中的小兔，看看文中那简练生动的文字就知道了，（师慢慢地翻阅）最后一页，师：小兔子睡得怎么样？为什么睡得这么香甜？
六、讲解封底，升华主题
1．（出示封底）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱，也获得了爱。爱不分能力大小，也不分多少，爱心是无价的。爱心也是等价的。正像封底说说的那样（出示封底）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。
2．这一幅图与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底）——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。
七、小结讨论
故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？
（1）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。
（2）小兔子真的很爱大兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。
第四篇：猜猜我有多爱你教案
一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。
1.宝贝们，今天我们和爸爸妈妈一起来上课，你们开心吗？
孩子们很开心，坐在后面的爸爸妈妈们开心吗？
师：我们今天上一节课关于爱的课。老师想问问你们，在生活中，你都爱着谁？（幼：我爱老爸。师：老爸听了一定特别开心。幼：我爱 X老师，师：收到你的爱x老师的心里比吃蜜还甜呢）
师：你们爱那么多人，你们的心里都充满了爱。
师：那你会对爸爸妈妈说“我爱你”吗？爸爸妈妈也会常对你说“我爱你”吗？师：那你们的爱到底有多少呢？
师：今天，我们要看的这个故事里，会教会我们表达爱的方法。
二、认识封面，猜猜书的内容
1、师：今天老师带来一本好看的图画书，叫做《猜猜我有多爱你》
2、你们瞧！这是书的封面。上面有谁？
3、这是一只大兔子和一只小兔子的故事。
师：看看小兔子在干什么？他会和大兔子说什么呢？我们一起来看看。
三、欣赏作品，感受爱的氛围
接下来我们就一起听一听这个关于爱的故事
1．故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。
提问：刚才小兔子对大兔子说了一句什么话？
师：是呀，爱有多少呢？我也猜不出来，我们一起接着看一看。
2.故事：“这么多”小兔子说。他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多” 他说。“嗯，这真是很多”小兔子想。
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开。）提问：为什么要张开那么多？（说明心里的爱很多）
师幼家长一起来表演：那我们一起来做一做，“我爱你有这么多。”
3.你们猜猜小兔子和大兔子还会用什么方法表示爱呢？
教师继续讲故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头”。
“我跳得多高就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来他跳得这么，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪些方法表示爱的？我们和爸爸妈妈来比一比，把脚也
踮起来，请小朋友看看是爸爸妈妈的爱多，还是你的爱多？
（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你）
（跳高：我跳的有多高就有多爱你）
4.爸爸妈妈带孩子共同阅读，继续讲一讲后面的故事：
师：你们想知道后面小兔子还用了哪些方法表示爱吗？那就和爸爸妈妈一起从头看一看，一直看到最后面吧。
5、亲子表演：谁愿意来学着说一说故事中大兔子和小兔子的对话？（请个别亲子家庭上台表演）
6、教师完整讲述故事，亲子观看ppt
师：现在我们再一起来完整地看一遍这个充满爱的故事吧。
四、拓展思维，迁移作品
1.师提问：大兔子真的很爱小兔子，在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？（幼儿说一说爸爸妈妈怎么爱我们的；幼儿怎样爱爸爸妈妈的。）
2.用图片作为媒介，说一说“我对爸爸妈妈的爱。”
教师出示大海、大山、大树、高楼、花朵、糖果、围巾等图片
教师：除了小兔子表达爱的方法，还可以怎么表达爱呢？你们看，我这里有些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱，好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和爸爸妈妈说一说。（亲子讨论）师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
五、总结：
师：宝贝们，这个故事里爱多吗？（多）除了家里有爱的人，幼儿园里有你爱的好朋友吗？（大声讲出好朋友的名字）除了好朋友你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也很爱你哦）
那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和好朋友呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。
第五篇：《猜猜我有多爱你》教案
图画书阅读：猜猜我有多爱你（中班）
执教：嵇莲英
设计意图：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小
兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表
白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。
教学目标：
1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。
2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。
3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。
教学准备：故事《猜猜我有多爱你》幻灯，电脑、背景音乐、兔子头饰
教学过程：
一、歌曲导入：《让爱住我家》
在音乐中进行情感渲染，引出课题
二、欣赏故事：《猜猜我有多爱你》
——引导幼儿观察封面：介绍故事名称、作者、主要角色。
——结合幻灯，在背景音乐下有感情地讲述。
——说说听了故事后心里的感受。
三、理解故事：用语言和身体动作表现
——找出比较典型的画面，引导幼儿观察，并请幼儿说一说，学一学。
※“我爱你有这么多”
※“我的手举得有多高我就有多爱你”
※“我跳得有多高就有多爱你”
——请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地
用语言和动作表现主要画面。
四、和小朋友一起完整地说说看看大图书。
五、经验迁移：引导幼儿用各种方法表达自己的情感
“小兔子和大兔子用这些方法表达自己的爱，那么你们会用什么方法
表达对爸爸妈妈的爱呢？”引导幼儿回家说一说，做一做。
反思 ：
《猜猜我有多爱你》故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此本活动的目标设计为：
1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境（重点）。
2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话（难点）。
3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。
第一个环节主要通过一首很优美的歌曲《让爱住我家》进行情感渲染，引出课题
第二个环节欣赏故事：《猜猜我有多爱你》，通过《茉莉花》的背景音乐，借助PPT画面，使幼儿对整个故事的意境和情感有一个完整的感受和体验，达成第一个目标，也就是活动的重点（当然这一重点也渗透在整个活动的始终），在这个环节上我也曾经有过两种方案，一种是今天这样完整欣赏，还有一种就是边讲述边提问，我们上个星期参加了南京关于图画书阅读的活动研讨，就是提出现在的阅读活动更多地关注情节以及知识性的价值取向，忽略幼儿的情感表达，习惯在幼儿阅读的过程中不断地提问、不断地打断，削弱了图画书的情感价值，我觉得如果是情节比较复杂、适合幼儿想象创造发挥的图画书可以采用边讲述边提
问让幼儿预测的方法，而这个故事本身情节很简单、意境又很美，基于这样的考虑，我采用了完整欣赏的策略。
第三个环节是理解故事，用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实 “我爱你有这么多”、“我的手举得有多高我就有多爱你”、“我跳得有多高就有多爱你” 的表达方式，主要通过听一听、看一看、说一说、学一学的方式帮助达成目标中的难点。
第四个环节和小朋友一起完整地说说看看大图书，这个环节主要是让幼儿翻阅图书，最好能人手一本或者二人一本，但目前还没有这个配备，因此，我设计了一个gif动画，制造出一种图画书翻阅的效果，让幼儿逐页阅读，也可以跟好朋友一起看看说说。
第五个环节经验迁移，把故事中的经验回归到生活中去，引导幼儿表达对爸爸妈妈的爱，活动在《让爱住我家》的音乐中结束。
一本图书画在一个课时中完全掌握是不现实的，经典故事中的内涵是挖掘不完的，因此可以围绕一本图画书设计一系列活动
如：故事表演：创设童话情境，进行角色表演。
语言活动：运用故事中“我爱你一直到„„”、“有多„.，我就有多爱你”进行创编。
美术活动：表现大兔子、小兔子的动态。
音乐活动：用歌曲、律动的方式表现故事内容。
亲子活动：我爱爸爸妈妈，用各种方式表达对父母的爱
社会实践活动：寻找爱在哪里，进行情感拓展，从身边人到周围人
„„.经典图画书阅读是我们的第一次尝试，我希望以此为起点迈出这个课题的第一步，也希望以这个活动为案例为各位老师提供研讨、交流的载体，同时也希望经典图画书以其独特的魅力走进我们幼儿园，走进每一位孩子的童年！
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