课题
速度路程时间（第一课时）
课型
新授
教学
目标
1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。
2、熟悉和掌握速度、时间、路程之间的关系。
3、能初步运用速度，时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。
教学重点
熟悉和掌握时间、速度和路程之间的关系
教学难点
对速度，速度单位的熟悉和掌握
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯
；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、引入并揭示课题.学生对于在一样的路程或一样的时间条件下，比较谁跑得快已有已有一定的生活经验。而通过比较小象和小牛谁跑得快，对于“速度”这个概念有了一个较为初步的感知。
出示第9页情景图
小象：从家到萝卜地544米，我刚好跑了8分钟。
小牛：从家到萝卜地432米，我刚好跑了6分钟。
小熊：从家到萝卜地432米，我刚好跑了8分钟。
小兔：小象、小牛、小熊谁跑得最快？
学生先独立思考再在小组内讨论，交流并反馈。
二、认识速度单位
1、能够独立计算出每个动物每分钟跑的路程。
2、体会“速度”概念。
3、能够读写速度单位。
1．学生独立计算小熊、小象和小牛每分钟跑的路程
反馈：
（1）小熊每分钟跑的路程是：
432÷8=54
（2）小象每分钟跑的路程是：
544÷8=68
（3）小牛每分钟跑的路程是：
432÷6=72
2．小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。
3.读写速度单位。
师：速度单位怎样来表示呢？
（1）预习数学书第10页“速度”的读写与含义。
（2）交流与反馈：小熊的速度是54米/分，表示每分钟跑54米。读作：五十四米每分。
（3）试一试：给小象和小牛的速度添单位，读一读，它表示什么含义。
（4）了解各种不同的速度（数学书第11页第一大题）
人：大约4千米每时；
自行车：大约16千米每时；
公共汽车：大约750米每分；
小轿车：大约2千米每分；
飞机：大约200米每秒；
火箭：大约8500米每秒。
1.学生能够独立计算。
2.能说出速度表示的意义，会读会写。
三、探究速度、时间与路程之间的关
系
能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。
1.引导学生观察得出怎样求速度。
432
÷
=
（米／分
544
÷
=
（米／分）
432
÷
=
（米／分）
路程
÷
时间
=
速度
2．试一试：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车哪列的速度快？
（1）想：你获得了哪些数学信息？
（2）算：可以怎样算？
（3）小结：我们可以这样来求速度：速度=路程÷时间。
3．读一读、填一填
4.在括号里填入适当的单位
5.实际运用：算一算
帆船：8分钟行了3824米，它的速度是（）米/分。
摩托车：7秒行了196米，它的速度是（）米/秒。
（通过尝试探究几种不同的交通工具的速度，让学生自己总结方法，最后得出速度、时间与路程之间的关系）
4、课外实践
1.能够总结速度的计算公式。
2.能够计算出两列火车的速度。
3.能够计算出不同交通工具的速度。
四、总结
3.总结一节课的重难点。
1、这节课你学会了什么？
2、自评这节课的学习情况？
1.生能总结出本节课的重难点。
2.能说出求速度的公式。
板
书
设
计
速度、时间、路程
每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。
速度=路程➗时间
书面作业设计
练习册第10页的内容
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