五年级上册英语教案Unit,1,Clamates,Fun,Time｜人教新起点版[推荐5篇]

第一篇：五年级上册英语教案Unit,1,Clamates,Fun,Time｜人教新起点版

课时说明 人教版一年起五年上册 U1 Classmates Fun time 教学目标 Aims on the knowledge: 1.Understand the Charlie Chaplin movie character shaping and some of his character.2.To guide students to make description of physical characteristics and characters of information card.教学重点 Describe the character of others 教学难点 How to make a poster.教学设计 Pre-task preparations 1.Warming-up.In this part, I’ll ask the questions: “What did you do at the weekend? Who went to the park with you? What chores did you do?” Students answer the question.Then let students guess “What did I do at the weekend?” 2.Show pictures Ask the questions: Which film do you like? What’s this film about? Students look at the pictures and answer.While-task procedures 1.Show a video and ask: What color was the film at this time? Did the actors speak in the film? What color is the film now? Do the actors speak in the film? The students answered questions as they looked.2.Show pictures: Teacher introduces Fan Bingbing and let students answer: Who is she? Which TV show did she play “Jin Suo”? Then teacher says: When I was a child.I knew an actor.He also worked hard.He was famous in the world.Who is he? Ss: 卓别林 Teach Charlie Chaplin.Students repeat.3.Show a video and ask: What did he walk like? What did he wear? The students answered questions as they looked.Teach the word: tramp 4.Show pictures and ask the question: Who did he always help? What did he like doing? Where did he go? Students answer.5.Show a video and ask: Did he eat Beijing duck at first? Why? Did he eat Beijing duck at last? Why? The students answered questions as they looked.6.Let students read the text.Answer the question: What does he look like in his life and in his film? Then let students describe Charlie Chaplin.7.Ask the students to play Charlie Chaplin.Post-task activities 1.Show a picture: Teacher introduces the poster.Then ask students to make a poster and introduce.2.Students work in groups.3.Team show Introduce the poster.Sum up T: From the article we know Good, better, best.Never let it rest.Till good is better.And better best.Students clap hands and say.Home work 1.Retell the text.2.Make a poster.板书设计：

第二篇：人教新起点四年级英语上册教案Unit 1

人教新起点四年级英语上册教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、课前准备：图片，录音磁带

二、教学内容:

单词：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教学目标:1.学生能够听懂会说学习与制作邀请卡有关的六个单词。

2.学生能够听懂会说所学句型，并利用句型进行问答。

四、教学重点：学习与制作邀请卡有关的六个单词。学习新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及单词：party.五、教学难点：crayon和scissors的读音以及它们的拼写形式。

六、教学过程：

1.热身及复习:

放本单元的歌曲录音，让学生感知本单元的主要学习内容。

2.导入及新授:

（1）首先出示邀请卡的单词卡片，提示学生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接着问学生：“What are you going to do?” 然后指着图说：“Are you going to make an invitation?”

（2）引导学生想一想制作邀请卡需要用到什么用具，从而帮助学生复习以前所学的单词：pencil, ruler, eraser等。进一步引导学生想一想制作邀请卡还需要的其他一些用具，请学生打开课本，看一看A部分中左侧的五幅用具图，然后猜一猜课桌上的水印用具图是什么。

（3）指导学生反复听录音，随着录音内容观察四张水印图，要求学生注意听自己所熟悉的四个主线人物各自课桌上分别是什么用具，从而使学生初步感知录音内容，并初步了解左边五个用具名称词的发音。

（4）教师示范五个用具名称词的发音，学生模仿跟读。

（5）指导学生说出四个主线人物各自课桌上用具的名称，要求学生说出英语单词即可。

（6）教师指导学生独立完成贴贴片的任务。

（7）鼓励学生进行全班汇报，说出四个主线人物各有什么用具。

（8）指导学生复习旧句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 将学生分成四人小组，每人拿出一个学具，轮流说：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教师拿出笔记本，装作要写字的样子，但手里没有笔，对一个学生说：“Do you have a pen?”，帮助学生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子写在黑板上。

（10）教师领学生读黑板上的句子。

（11）学生用自己的用具进行实际操练句型。

3.操练及巩固：

Part C: 把两名学生的单词卡片混合在一起，然后给每人分发五张卡片，学生各自把卡片摞好，放在课桌上，然后用“Do you have...?”句型轮流向对方要卡片，当学生A 向学生B要卡片时，学生B从自己分得的卡片中抽出最底下的一张，如果正好是学生A所要的卡片，学生B回答：“Yes．I do．”这张卡片就归学生A所有；如果不是学生A所要的卡片，学生B回答：“No, I don't．”这张卡片则仍归学生B所有。该活动可限时（2～3分钟）结束，看谁得到卡片多。

4.家庭作业:

(1)抄写：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)补充句子: Do you have a „? Yes, I do.Do you have a „? No,I don’t.5.板书设计：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教学反思：

Unit1Lesson 2

一、课前准备：图片，录音磁带

二、教学内容:

单词：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教学目标:1.学生能够听懂会说本课的单词。

2.学生能够听懂会说本课的动词短语，并做出相应的模拟动作。

3.学生学会自己动手制作教师节邀请卡。

四、教学重点：学习与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组：get ready, draw, cut, stick, write.五、教学难点：复习有关制作邀请卡的四个单词和一个词组，并熟练说出由这些动词和词组引出的短语：“get your paper ready”等。

六、教学过程：

1.热身及复习:

复习上节课所学的单词。

2.导入及新授:

（1）首先出示学过的动词的单词卡片，让学生读出单词并作相应的动作。接着出示本课的新单词，边示范朗读边做动作，学生模仿跟读并做动作。

（2）在学生理解的基础上，指导他们边听边模仿，边说歌谣，边做动作。

（3）教师组织学生进行全身反应活动。教师先做示范发指令：“Cut with your scissors．” 学生做出剪的动作等。然后学生两人结对，相互发指令，做相应的画、剪、贴、写的动作。

（4）看本课B部分的图画，问学生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 学生找到第一幅图后，引导他们一起边指图边反复说：“First, get your paper ready．” 然后教师再问：“Which picture is the next one?”指导学生反复听录音，体会、感知录音内容，根据录音中制作邀请卡的动作顺序，在课本上填写表示先后顺序的数字。

3.操练及巩固：

Part C: 让学生边说边演示，指导学生阅读小短文，猜一猜并说一说横线上所缺的单词。在学生读懂短文并说得较为熟练的基础上，指导他们独立填写单词，要求书写工整、规范，然后指导学生轮流朗读自己填写好的小短文，最后教师帮助学生核对答案，并向全班展示书写得规范、工整的短文。

4.家庭作业:

抄写：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板书设计：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教学反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己动手做一张邀请卡，并能简单的说出其步骤。

2，复习巩固句型

First….next ….finally…

3，完成书上的练习

Key:1，学习制作邀请卡

2，进一步巩固表示步骤的句型。

Difficulties:本部分学习的难点是：让学生能能够脱离书本，自如运用句型叙述制作卡片的过程。通过边动手边叙述和完成书上一些相亲练习的的方法突破难点。

Steps:

Oral practice(复习lesson 2 chant)

一、学习内容

A Read and match.1、T：先让学生独自完成上的练习。

Ss:动脑思考，按要求完成练习。

2.T:指导学生反复听录音，随着录音间朗读句子

Ss:初步感知录音内容，跟录音朗读。

3.t:找学生模仿录音，朗读句子。

Ss:能独立朗读句子并能理解句子的意思正确的完成练习。

二学习内容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀请卡(边表演边叙述过程)

Ss:看演示

2.T: 指导学生两人一组练习对话并同时做卡片

Ss:练习巩固

三、学习内容

C Discuss and report.1.t: 布置主题，让学生讨论步骤

Ss: 四人一组讨论并完成表格。

四、教学反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通过阅读三篇短文，使学生了解中西方文化的差异，并且学习相关的单词和语言(不要求掌握)，从而使学生有余力学到更多的东西。并能使学生初步感知e-mail 的书写格式。2，培养学生用英语向外国人介绍中国节日文化的能力，同时提高学生的口头表达能力。3，通过学习字母组合 ay, ai 的发音，培养学生良好的英语语音发音惯。

Keys:1，了解中西文化的差异。

Difficulties:本部分学习的难点是：让学生能够脱离书本，较自如的运用书上的句型叙述各西方文化的差异。这项练习是面对有能力的学生的，并不是所有的学生，对于大多数的学生只要保证他们有兴趣，并能了解短文的内容即可。

Steps:

Oral practice(复习lesson 2 chant)

一、学习内容

A read, match and say.1,T:先让学生独自完成书上的练习。

Ss:动脑思考，按要求完成练习。

2,t:要求学出圈出生词

Ss:找出短文中的生词

3: t:指导学和反复听录音，随着录音朗读句子

Ss:初步感知录音内容，跟录音朗读。

4，T：初步模仿录音，朗读句子。

Ss:能独立朗读句子并能理解句子的意思正确的完成练习。(对于有能力的学生可要求他们单独在班上朗读一遍，给其表现的空间。)

二、学习内容

B Look AND SAY.1.T:播放录音。

Ss:注意收听录音。

2.T:指导学生模仿此句型说自己熟悉的节是日

Ss:练习

3.T:找几位学生说说

Ss:练习表达

三、学习内容

C Look, think and write,1,T：布置练习，让学生分组讨论，完成练习。

Ss:四人一组讨论，完成C部分练习。

2.T指导学生汇报结果

Ss:汇报讨论结果

四、学习内容

D Try to say

1,T:播放录音

Ss:.听录音

2，T：指导学生模仿录音朗读。

Ss:模仿朗读

3，Ss:练习找出发音规律

T：总结发音规律

Ss: 巩固朗读体会发音规律

五、教学反思

Unit1Lesson 5

一、课前准备：图片，录音磁带

二、教学内容:

单词：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教学目标:

1.学生通过独立阅读故事，培养初步的阅读理解能力。

2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学重点：学生通过独立阅读故事，培养初步的阅读理解能力。

五、教学难点：thanksgiving

六、教学过程：

1.热身及复习:

放本单元的歌曲录音，让学生跟唱。

2.导入及新授:

（1）教师先引导学生看A部分的七幅分解挂图，回答问题：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同时复习有关家庭成员、家具等词汇：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引导学生根据挂图猜测故事大意，也可指导学生独立看图并阅读对话内容。

（3）放录音，指导学生一边看挂图，一边听录音，帮助学生进一步理解故事内容。

（4）教师指导学生在理解故事内容的基础上，独立完成B部分的阅读理解练习。答案是：4，2，1，5，3。

3.操练及巩固：

学生熟读课文之后，教师指导学生以三人小组的形式进行角色表演。学生分别扮演爷爷、奶奶和Bob，根据故事情节，说相应的对话，做相应的动作。

4.家庭作业:

做练习册。

5.板书设计：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教学反思

Unit1Lesson 6

一、课前准备：图片，录音磁带

二、教学内容:

三、教学目标:

1.培养学生的初步书写英语句子的能力。

2.学生能够听懂会说本课的动词短语，并做出相应的模拟动作。

四、教学重点：检测学生能否听懂本单元所学的有关聚会的词汇和表示动作先后顺序的用语。

五、教学难点：检测学生能否听懂本单元所学的有关聚会的词汇和表示动作先后顺序的用语。

六、教学过程：

1.热身及复习:

复习本单元所学的单词。

2.导入及新授:

（1）在听A部分录音之前，教师指导学生分组谈一谈本部分所给的四幅图，了解图中内容，复习本单元所学语言。

（2）教师指导学生听录音2～3遍，然后独立完成听力判断的任务，即根据所听到的录音内容，标出四幅图的先后顺序，最后，学生以小组活动的形式说出自己的答案和所听到的录音内容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教学活动中，先让学生自己看一看，想一想，然后说一说。采取竞赛的方式，要求学生在规定的时间内，说出本单元所学的句子，看谁说得多，说得好。

（4）C部分教学，教师指导学生独自阅读，并独立完成短文下的阅读配对练习，然后指导学生分组讨论，相互交流，互相帮助。

（5）在D部分教学中，教师可先指导学生结对说一说所给的五幅图的内容，然后要求学生独立完成五幅图下书写的练习。写完之后，再结对相互检查，相互修改。

（6）在E部分教学中，引导学生仔细观察汽车上的单词，读一读这些单词，注意单词中字母a或a的字母组合的发音，然后判断哪些单词的发音与a的字母名称音相同，最后确定哪些汽车能够通过A形大门。

3.操练及巩固：

引导学生观察字母组合ai, ay的发音，找出它们的发音规律。

七、教学反思

第三篇：剑桥少儿英语教案kids box Unit 9 Fun time[定稿]

《剑桥国际少儿英语》第一册教案

Unit9 Fun time

一、教学内容

剑桥国际少儿英语Unit9，Page 57-Page 59.二、目标语言

重点语言：can can’t，/f/的发音 补充语言：chant 复习：

play football/basketball/tennis，Play the guitar，play

the piano，swim，ride a bike.三、教学目标

学会can chant这首歌谣，正确掌握/f/的发音，进一步练习can 和can’t。

四、教具准备

1．PPT课件，DVD。

2.道具手掌两个。3．Unit9的故事卡片。

五、教学过程

1、【warm-up 热身】 ① Greeting T：

Good morning！Ss： Good morning！T：

How do you feel today？ Ss： … ② Review 1.Fast look.复习上节课学过的关于衣服的单词。2.Match the right words.3.Sing a song.4.Review the sentences.“Can you…？”“Yes, I can./No，I can’t.2、【Presentation 呈现】&【Practice 操练】

Page 57，Part 7：say a chant 呈现

① “Look at the picture.What can he do?” 呈现chant相关图片，引出学生说出：“He can play basketball，He can…” ② 呈现第一段歌谣，带领学生读并比谁读的又准又快。③ 跟着录音chant，用同样方法学习第二段歌词。

Page 57，Part 7：say a chant 操练

① 播放音频，学生跟着录音一起chant并做相应动作。② 全班起立，一起大声chant。

③ Have a competition.The winner can get a star.Page 58，Part 8：Say it with Monty 呈现

① 展示图片问“What’s this”让学生说出frog。“Do you know his name？”介绍Freddy。“This is Freddy frog.Say hello to him, OK？” ② “Today’s sound is… ”引出F的发音/f/，带领学生读“/f/ /f/，Freddy、/f/ /f/，frog.③ 显示以/f/发音开头的单词图片：friend，frog，fish，feet。

④ “How many children can you see？”引出“Three”。“How many feet have they got？”引出句子Three friends，six feet.同样方法引出其他句子，带领学生读。

⑤ Say it with Monty！播放flash，让学生跟着读。

Page 58，Part 9：Say it with Monty 操练

① Green or yellow side.When I touch the word with green side, say it loudly.When I touch it with yellow side, say it loudly and squat down.② 绕口令比赛。给1分钟的时间练习此句子，然后个人show。③ Ask and answer.（学生用书P58 Part 10）“Can you swim？”问学生问题，学生回答，把活动9b发给学生，让他们之间互相问问题，用“Can you…”问。

Page59，Part 11：Listen to the story 呈现

① “Today we will learn a story.Look at these pictures.Who & What can you see.Can you guess what happened.”呈现故事图片，发挥想象力。

② “Watch the DVD，and put the pictures in the right order.”播放故事，然后让学生上来把图片正确排序。

③ “Look at picture one.Who can you see？What is Maskman doing？”呈现第一副图片，提出问题，听录音，让学生回答。④“Guess，what can Maskman do？”让学生先猜再播放录音。“Now，I will play the listening，listen carefully and answer my question.”一起找出答案。

④ “ Listen and imitate”播放录音，让学生跟着录音模仿。“Now，you are… ”让学生自己模仿，看谁模仿的最像。⑤ 用相同方法把其他故事图片内容教授给学生。

Page 59，Part 10：Listen to the story 操练

① Listen and touch.让两个学生出来比赛，播放音频，用手掌道具拍正确的图片。然后回答老师的问题。

② Fun fun show.角色扮演，让学生一人扮演一个角色，带上人物头饰，跟着DVD把故事表演出来。

3、【Production 任务实施】

① 学生活动用书第58页，活动8.Colour the “f”words.说：Open your Activity Books at page 58, please.让学生独立完成题目，然后一起核对答案。

② 活动用书第58页，活动9.Write the words.说：Look at Activity 9.举起书，指着方框，让学生读出单词。指着旁边的横线说：Write the word here.学生自己抄写单词，然后核对答案。

4、【Homework 作业】 ★ Say the chant(Part 7)，more than three times.(跟唱CD57页，第7部分歌谣，三次以上)★ Read the sound of Letter M more than 3 times.(跟读“跟Monty学语音” 3次以上）★ Read and act out the story more than 3 times.(跟读并表演故事3次以上)★ Finish the Unit-Test.(完成Unit9的学习的平台“考考你”的单元测试)★ Play the games of Unit9.(参与学习的平台“玩游戏”的任务)

第四篇：一年级英语上册 Unit 1教学反思 人教新起点

（人教新起点）一年级英语上册教学反思

Unit 1 School

一年级儿童刚刚踏上学习的起跑线,在这个关键时期,孩子学习兴趣的培养犹为重要,在我们的英语教学中,如何最大限度地调动起孩子们的学习兴趣呢?千篇一律的几个单词,几个句型,歌曲,童谣的学习，这种语言学习内容的单一性，必然会导致儿童语言的贫乏和语言发展的停滞。语言的表现形式是多种多样的,有讲述,谈话,文学,等等。因而,其教育内容与形式也应是多样性的, 不单单是死板的学习单词,句子。也可以有晨间打招呼，阅读活动，听说游戏活动，体育活动，生活活动等等，各种形式丰富多样，才更能适应儿童的学习特点，便于儿童接受和掌握。

我在英语教学活动时也有相通的体验，低年级儿童喜欢亮丽生动的形象与声音，运用活泼的动画，动物角色吸引儿童的注意，通过创造有英语氛围的生活、学习环境培养儿童听说英语的兴趣。在日常生活中的各个过渡环节播放英语伴随磁带，利用低年级儿童无意注意占优势的学习特点，帮助儿童巩固、练习、加深学习印象。为了鼓励儿童逐渐的开口说简单的话，在平时应为儿童创设大量的展示机会，包括在英语活动中，我每次都会逐个邀请每一组儿童来为小朋友们表演，开始时只是念一个字母、一个单词，慢慢的孩子们愿意积极的来问大家一句话，来唱一首歌曲或童谣，主动的适应接受这种语言，对说英语感兴趣、有信心，没有任何心理的负担与压力。才能最终把英语慢慢内化成自己的语言，逐渐作为交流的工具去自由的使用。

为低年级儿童创设一个丰富的支持性、启发性环境，在丰富多彩的活动中去扩展儿童的经验，为儿童提供活动和表现的机会和条件。在这样的环境中，教师作为学习的促进者、支持者和帮助者，允许低年级孩子在语言学习中尝试错误，允许他们通过不同方式探索如何使用语言，在其有需要的时候及时给予指导和帮助，使其获得了比较接近真实生活的交往情境和大量表达想法的机会。在组织形式上也可以根据活动的内容、情况灵活转换。在实际的工作当中，不断思考、不断改进，利用新的教育理念来推动自己的教育观念，为发展儿童的语言能力创造一个理想而完整的语言链条。

第五篇：人教精通版三年级下册《fun time 1》教学设计

教材分析

Fun Time 1是第一、第二、和第三单元的综合复习课，它将前三个单元所学的单词及日常交际用语通过三个活动课的形式展现给我们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成。每课时都安排了相应的教学内容，是通过教学和活动情况对学生进行及时的评价。并通过教学活动培养学生的多方面的能力。如：学生能的参与能力、合作能力、语言的表达能力、交际能力、创造能力、机智的反应能力、收集信息的能力和动手制作的能力。以及自主学习、合作学习的能力、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力。

本活动课在时间和空间上，以及活动内容上教师要结合自己的教学情况灵活把握,不拘一格。

Part 1

一、教学目标与要求

1.知识与技能

预设情景，给学生创设良好的语言氛围。让学生在新的语言环境中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华。复习前面学过的数词（words , one to twelve）和句型（sentences, I'm in Class…,Grade…./How old are you? I'm …./ What time is it? It's … o'clock.）。学以致用。

2.过程与方法

利用情景会话、游戏、歌谣制作等各种形式的课内外活动着重练习学过的数字和颜色词语和相关的句子。

3.情感态度与价值观

通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣。激发他们的参与和合作意识，在合作过程中体验集体荣誉感和成就感以及团队精神。

二、教学重难点

1.重点：第二单元学过的数词(one to ten)和颜色词（red blue green…）,句式（I'm in Class…, Grade…./ How old are you? I'm…./ What time is it? It's…o'clock.）

2.难点：单词和句子的语音语调，在真实的情景中进行语言交际。

三、教学资源

数字卡（1～12）、不同数字组合卡（213…）和会话卡各4份（根据分组而定）、纸贴、头饰、班牌若干、录音机及手工制作的必备用品。

四、教学步骤与建议

1.Warm-up＆Revision

唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song

出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读。教师及时进行纠正错误。

2.Presentation

1)Let's play

活动准备。教师要预设班级的基本情况，把学生分成若干小组。每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，从而达到预期的目的。教师把准备好的4份数字卡片发给学生，让学生读出他们拿到的卡片上的数字。如：I'm number 527.或My number is 527.和别人的数字卡相同我们还可以怎样用英语说（Me too.）让拿到相同数字的同学一组。然后请同学核对本组队员的号码是否相同。并用该号码命名该小组的名字。告诉同学们：该小组的成员在本活动周内的任何一次活动中都保持不变。教师根据要每个小组各项活动的表现情况，对该组和改组的队员进行评价。

2)Let's act

教师把准备好的会话卡每个小组发一张，会话的内容可以根据第二单元的学习自己拟定要难易适当。以复习学过的知识为主，适当拓宽知识，开阔学生的视野。满足学生的求知欲从而激发学生的学习兴趣。

对话卡如：

S1: Hi/Hello, I'm…./My name's ….I;m in Class…,Grade….How old are you?

S2: I'm ….And you？/How abont you?

Show me three red pencil / marker.…

学生在实际的语言交流中也可以适当的进行拓展，加入一些以前学过的知识。不断的丰富会话的内容，达到语言交际的目的。提高他们的表达能力和运用英语的能力。如果稍差一点的同学回答困难可由本队的去他队员进行提示。

要求：小组中的队员根据提供的句型轮流进行自我介绍、轮流提问、轮流回答最好伴有形体体动作。教师要关注每个集体每个个体的练习情况，适时给予指导。并给据学生的的会话能力、参与情况等对每个集体每个个体进行评价。用贴纸贴的形式予以记分。

3）Let's chant and play

教师拿出教学卡片，引导学生说唱歌谣。有教师先说前半句，学生说后半句。再由学生说前半句，师说后半句。男同学说前半句，女同学说后半句。最后教师与学生一起说唱。这样不断的活跃课堂气氛，达到复习数词的目的。如：

T: Red bus.Ss: 1, 2, 3.…

教师取出头饰交给一名同学，由他扮演“司机”。摆好一排椅子，司机坐在最前面的位子上，背向同学。其他的位子空着，剩余的学生站在后面说：What time is it, Uncle? 司机回答说：It's one o'clock.It's two o'clock.etc。其他同学一直问这样的问题，知道司机转身说：Time to go!同学们快速跑到座位上坐下。有座位的同学可以继续玩游戏，没有座位的被淘汰。然后扯掉几把椅子，再重新开始直到剩一个人为获胜者。（发纸贴进行鼓励）

4)Let's make

发给学生制作材料，学生拿出自己准备的学习用品，教师用英语指导学生制作的步骤。然后学生参照教材的图示自己制作完成，完成后用英语告诉同学们自己的物品的号码。如：Look!My green car is 254.或The green car is 254.也可以有学生自由发挥，进行表扬。

3.Assessment

完成后动手册，教师进行个案指导。组织学生进行自我评价并涂小印章。

4.Additional activities

课后利用多种途径搜集信息（我们学过单词的图片、学习用品图片、数字图片、家庭成员图片、字母图片等），也可以自己制作卡片。