《有多少张贴画》教学设计
一、教材解读
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标
依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
1．知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2．过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3．情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点
编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
五、教学难点
口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备
课件，乘法算式卡片
六．
教学过程
一．
（一）热身复习，回忆旧知：
师：前边我们已经学习过了2-5的乘法口诀，现在老师想用开火车的形式对所学知识做一个小小的检测，你们敢接受挑战吗？
生：现在大家一起看向大屏幕，集体读一下题目，那你能把下列口诀补充完整吗？（指名一个小组）
三五（）二三（）
四五（）二七（）
五六（）三四（）二九（）四八（）
师：大家回答得既准确声音又洪亮,我们在前面编写2-5的乘法口诀
数一数的时候，老师发现我们班的同学数的可仔细可认真了，今天老师带来了许多贴画，准备送给这节课表现好的同学你们想要吗？那我们先来比一比，看谁的数的又对又快？（指名回答）
二、探究新知1、1行有6个，1个6，2行两个6就是12……
你们和他们数的一样吗？看来大家都有一双充满智慧的眼睛，那我们继续往下看，老师想再考一考大家，你能用数贴画的方法数一下有多
少点子吗？（指名回答）
2、1行1行的数，1行有6个，表示1个6，把它圈起来乘法算式你会写吗？那乘法口诀你会编写吗？
3、2行……3行……（指名回答）
4、那如果老师让大家继续往下写，你们能像这样先圈一圈，继续往下写吗？
（1）
同桌两个互相讨论，合作完成我们的学习卡
（2）
老师转班指导
（3）展示学生的作业（一个全对的和一个有错误的）
师：同学们真聪明，通过同桌之间的合作把这些乘法口诀全部编出来了，那大家一起来说一说我们编写的是记得乘法口诀？
现在我们一起来读一下这些乘法口诀
5、师：同学们的声音真洪亮，读完这些乘法口诀，机灵狗又有个问题要考一考大家。（出示问题：这些口诀之间有什么关系？）
（1）女生读问题，集体思考，然后指名回答（老师及时给学生鼓励性评价）
6、师：那现在老师给大家一分钟的时间自己记一下
这些乘法口诀
然后男生和女生进行一个小比赛，比一比看谁记得又快又准。
7、师：大家在记的过程中觉得哪一句乘法口诀难记？（指名2位学生说）
8、师：老师这里有一种好方法，想帮助大家记住这些难记的乘法口诀，你们想知道吗？
从上往下数，一行有6个，有7行表示6个79、师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看有哪些难题等着我们去挑战，准备好了吗？
三、应用口诀，巩固新知
1.课本79页的第1题。师：墙上有这么多的手抄报，老师都看晕了，你们能算算一共有多少张手抄报吗？在本子上完成。
4.课本79页的第2、3题。
5.课本79页的第五题（6×9在这幅图中表示什么意思？你能用刚才的把9个6拆分成两部分相加的形式吗？）请完成79页的第5题。（小组进行讨论，先圈一圈再填一填）
四、总结评价，拓展延伸
师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。，
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