幼儿园大班音乐欣赏教案《欣赏啄木鸟》[共5篇]

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第一篇:幼儿园大班音乐欣赏教案《欣赏啄木鸟》

大班音乐欣赏教案《欣赏啄木鸟》适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解,能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅,与同伴合作表演,体验合作的快乐,快来看看幼儿园大班音乐欣赏《欣赏啄木鸟》教案吧。

设计意图:

幼儿升入大班后,对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中,通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。结合乐曲各段的不同特点,可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅,像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃”的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气。

在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用Flash课件和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。

活动目标:

1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。

2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。

4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

知识经验准备:幼儿已了解啄木鸟的特征。

物质材料准备:PPT,Flash课件。

活动过程:

一、创设情境,激发学习兴趣

1.故事导入,引起猜测。

“果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?”

2.“啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听,找一找。”

二、欣赏乐曲,熟悉乐曲内容

1.初次欣赏,感知乐曲内容。

“你在音乐里听到了什么?”

2.再次欣赏,用动作表现乐曲。

“这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查,哪一段是啄木鸟医生在捉虫,哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?”

三、分段欣赏,了解乐曲结构

1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。

“啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?”“如果你是啄木鸟医生,你还能用什么样的动作给大树做检查?”“啄木鸟帮大树做完检查,接着要干什么了?”

2.学习用动作表现B段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。

“啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。”“每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。”

3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。

“大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!”“你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!”

四、完成表演,体验合作快乐

1.教师请个别幼儿扮演大树,其它幼儿扮演啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。

2.分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

3.小朋友,今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲,啄木鸟真能干,让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!

本文扩展阅读:啄木鸟是著名的森林鸟,除消灭树皮下的害虫,其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。

第二篇:大班音乐欣赏教案:啄木鸟

活动目标

1、根据故事《苹果树找医生》的情节大胆想象,能听辨乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象,体验听欣赏活动所带来的快乐。

3、表演时能与同伴共享空间,体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备

1、活动开始前请幼儿欣赏故事《苹果树找医生》

2、啄木鸟、大树的头饰

活动过程

一、情景引入

师:今天老师要和你们一起到果园里去玩一玩,我们出发了!(放音乐,做律动)

师:果园到了,哎呀!这些苹果树怎么了?(生病了,树叶发黄,也没有精神),那该怎么办?

二、分段欣赏音乐,引导幼儿创编动作来表现自己对乐曲的理解

1.欣赏a段音乐

师:啄木鸟要给苹果树治病,先要给苹果树做什么呢?音乐会告诉我们,一起来听听吧。(幼儿欣赏乐曲的第一段)

啄木鸟在给苹果树做什么呢?那啄木鸟是怎样检查的?

师:如果你是啄木鸟医生,你会怎样给苹果树检查身体呢?(教师扮演苹果树,请一名幼儿表演。)

那啄木鸟给几棵苹果树检查身体呢?我们来听听音乐,就知道了。

啄木鸟给几棵苹果树检查啊? 那请你再听听音乐,听到医生检查一棵苹果树就做一个动作。(幼儿再次听第一段音乐)

请幼儿表演第一段

那我们再来给苹果树检查一下吧!

2.欣赏b段音乐

师:啄木鸟医生,在为苹果树检查身体的时候,发现了什么?

那啄木鸟医生接下来要干什么?我们来听听音乐。

师:你听到啄木鸟医生在干什么呢?你是怎么听出来的?它是怎么啄虫的,你能表演一下吗?那我们一起来听着音乐学一学。(对听着音乐有节奏啄虫的幼儿予以表扬)

谁能听着音乐有节奏地为苹果树啄虫?(一名幼儿表演)

师带领全体幼儿跟着音乐有节奏的做啄虫状。

师:那你会给苹果树啄虫吗?我们也学学啄木鸟,来帮助苹果树啄虫。

3.欣赏c段音乐

师:苹果树的病好了,现在果树觉得怎样了,我们接着往下听音乐。

师:苹果树觉的怎么样?那会长出什么了?那你用动作表演一下嘛。

我们一起来听着音乐表演一下苹果树吧!

三、完整欣赏音乐,与同伴合作表演

1.师:刚才我们听得这几段音乐中,讲了一件什么事情?

2.师:那这首乐曲有几段?第一段讲了谁的故事?第二段讲了谁的故事?第三段呢?

3.幼儿分角色表演。

第三篇:音乐欣赏《啄木鸟》教学教案

音乐欣赏《啄木鸟》教学案例(大班)

班级:学前教育2013级6班 姓名:李文静 学号:201380624 活动目标:

学习分辨乐曲结构,了解三段音乐的不同风格

根据故事理解乐曲,并在此基础上创编简单的动作表达自己的感受 3 体验与同伴合作表演的快乐

活动准备:

材料准备:啄木鸟,苹果树头饰若干

知识准备:让幼儿认识过啄木鸟,知道啄木鸟的特征及本领

活动过程:

一 导入:

今天老师带来了一个小动物叫啄木鸟,老师带来了一个关于啄木鸟的 故事《生病的苹果树》给小朋友讲述这个故事。

故事:果园里,有些苹果树生病了,一点精神也没有,一只啄木鸟飞来了,他东看看西看看,仔细地检查,发现原来是虫子在捣乱。于是,他就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来,感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好多了,过了几天长出了新的叶子,啄木鸟高兴地抖动着翅膀,跳起了舞,可开心了。

提问:苹果树怎么了?是谁来帮助它的?啄木鸟是怎样治病的?最后苹果树怎么样了? 小结:原来啄木鸟会捉虫子吃,会给生病的树检查身体,真棒!二 欣赏乐曲

1.小朋友真棒,老师还把这个好听的故事编成了好听的音乐呢,我们一起来听听音乐中的啄木鸟在干什么?

(1)完整欣赏音乐第一遍,初步了解曲子

教师:听了这首曲子,你觉得啄木鸟好像在干什么?(请幼儿回答)(2)完整欣赏音乐第二遍,帮助幼儿分析曲子

教师:这首曲子说了几件事?有几段?(3段)请幼儿回答(3)再次欣赏音乐,了解曲子的结构 教师:你们觉得三段音乐一样吗?

小结:这三段音乐是不同的,我们就把第一段命为A段,把第二段称为B段,把第三段称为C段。

2.分段欣赏音乐,鼓励幼儿大胆的用动作来表现音乐,引导幼儿尝试创编不同的动作与表情

(1)欣赏音乐的A段,请小朋友想想:啄木鸟医生是怎么样,用什么样的动作给苹果树检查的病呢?它的神情又是怎样的呢?从音乐中听听啄木鸟给几棵树检查了身体?(4棵)鼓励幼儿大胆的表演一下,并尝试用不同上完动作和神情。(如由上而下抚摸树干,转圈检查及眼神的交流)

(2)欣赏音乐的B段,请小朋友想想:啄木鸟医生是怎么样,用什么样的动作给苹果树治病的呢?它的神情又是怎样的呢?鼓励幼儿大胆的表演一下,请1个小朋友当啄木鸟,4个小朋友当苹果树,让她们根据音乐表演来给苹果树治病。(如用嘴捉虫子,不断地啄树飞着治病,用眼神互相交流)

(3)欣赏音乐的C段,请小朋友想想:啄木鸟医生治好了苹果树的病,苹果树会怎样呢?苹果树的神情又会怎样呢?鼓励幼儿大胆的想想一下。(如大树高兴地眼神,长出新叶的动作及啄木鸟有节奏地飞的动作及神情交流)

三 角色表演

(1)幼儿5个人一组,扮演啄木鸟和苹果树,1个小朋友扮演啄木鸟,4个小朋友扮演苹果树,随着音乐有节奏的创编动作和神情。

(2)互换角色:5个小朋友分别扮演啄木鸟,随着音乐有节奏的创编不同的动作和神情。

活动延伸:

小朋友,我们回家后,将今天学习的讲给爸妈听好不好?看看啄木鸟是怎样给大树治病的,要学习啄木鸟的精神,无私奉献,帮助他人好不好?

第四篇:幼儿园大班音乐欣赏

音乐欣赏《四小天鹅舞曲》

今天我说的这音乐个欣赏活动《四小天鹅舞曲》来自中班下学期艺术领域。首先说一下我对教材的理解和分析,《幼儿园教育纲要中》中明确指出:“艺术是实施美育的主要途径,要充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。”因此选择优秀的艺术作品让幼儿欣赏,不仅仅使幼儿发现艺术和生活中的美,而且能促使幼儿健全人格的形成。《四小天鹅舞曲》是俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基,于19世纪70年代创作的古典芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕中的四段的舞曲。舞曲描写了美丽的天鹅公主奥杰塔答应了王子的求爱,四只小天鹅因此高兴得手舞足蹈起来,于是便有了这段“四小天鹅之舞”。这个乐曲轻快活泼、通俗亲切,音乐和舞蹈配合的天衣无缝,令人心驰神往。这样优秀的作品非常适合于让幼儿来欣赏,不仅能给幼儿带来艺术美的享受,更能培养幼儿纯真善良的美好品质。

目标定位: 《纲要》中明确指出:教师的作用主要在于激发幼儿幼儿感受美表现美的情趣,丰富他们的审美经验,是指体验自由表达和创造的快乐。结合中班下学期幼儿的学习特点认知规律和我们班幼儿已有的音乐经验和水平我制订了以下三个教

学目标。

1、认知与技能方面:知道这是一首世界名曲,初步感知其艺术美以及乐曲欢快、跳跃的特点。

2、随音乐即兴的舞蹈,并能用动作表现乐曲轻快、活泼的性质。

3、情感态度方面:体验参与艺术活动的乐趣,形成初步的合作意识。

根据目标和我们班幼儿的接受能力,我把活动重点定位于:初步感知其的艺术美以及乐曲欢快、跳跃的特点。难点则是在充分感知音乐的基础上随音乐即兴的舞蹈,并能用动作表现乐曲轻快、活泼的性质。

教学准备:

1、幼儿知识准备:对天鹅这种动物有一定的了解,欣赏过芭蕾舞剧天鹅湖中的片段,会做简单的芭蕾舞动作。

2、物质准备:《四小天鹅舞曲》、《天鹅湖》音乐,芭蕾舞《四小天鹅舞》课件,以及白色的头冠和小裙子等。

教学方法:

根据刚要精神以及中班下学期幼儿的身心发展规律和学习特点出发,我主要运用了以下几种教学方法:对比欣赏

法、视听结合法、情景教学法、游戏体验法等。幼儿的学法有:欣赏法、观察法、实践法、游戏法等。

教学过程:为了实现教学目标,我设计了以下几个教学环节。

1、激发兴趣,唤起已有的知识经验。

播放天鹅湖的序幕曲音乐《天鹅》,老师带领小朋友随音乐模仿天鹅飞翔和舞蹈进入活动室,再次感受天鹅湖的序幕曲音乐《天鹅》舒缓优美旋律。(2~3分钟)

2、引导幼儿欣赏音乐,初步感受乐曲的情绪。

用对比欣赏法引导幼儿初步感受两段乐曲的不同情绪。播放《四小天鹅舞曲》请幼儿说一说这段音乐听起来和前一段音乐有什么不同之处?(4分钟)

在幼儿对乐曲有了初步的感知后再次欣赏音乐,加深幼儿对音乐的感受。请幼儿想象一下他们在干什么?(3分钟)

3、介绍《四小天鹅》故事内容,帮助幼儿加深对乐曲内容的理解。(3分钟)

4、请幼儿扮演小天鹅,随乐曲跳一跳进一步感受乐曲的情绪。(4分钟)

5、请幼儿欣赏课件《四小天鹅舞》,模仿芭蕾舞演员四人结伴,尝试合作舞蹈。(4分钟)

6、结束活动音乐游戏:《天鹅与魔王》。(2分钟)

第五篇:大班音乐欣赏教案

大班音乐欣赏教案 篇1

活动目标:

1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体,感受音乐的轻快活泼。

2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。

3.感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会带来许多不便,应合理饮食,运动健身。

活动准备:

1.幼儿经验准备:对“逛迪斯尼乐园”有了一定的了解

2.物质准备:音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片(胖鸭、瘦鸭)、图谱。

活动重点:初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。

活动难点:能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。

活动过程:

开始:教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。

一、引导幼儿欣赏音乐,初步感知乐曲的特点和旋律结构

(一)请幼儿完整欣赏乐曲,感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。

提问:

1.听了这首狂想曲你有什么感受?

2.这首乐曲是几拍子的?(引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点)

教师小结:狂想曲音乐轻快活泼,大都是二拍子的基本特点。

(二)结合图谱,引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。

1.完整欣赏后提问:这首音乐可以分成几段?每一段讲了什么事情?

2.结合图谱完整欣赏,感知乐曲的三段体旋律结构。

提问:这首狂想曲可以分成几段?三段音乐节奏有什么不同?

3.运用对比欣赏法,引导幼儿感知三乐段的不同。

提问:第一段感觉怎样?第二段和第一有什么不同?第三段呢?

4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问:你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的?哪一段是讲唐老鸭减肥?哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的?

二、以“唐老鸭减肥”的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐,感知乐曲所表达的涵义,并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

1.请幼儿欣赏A段音乐

(1)(出示胖鸭)这是谁?你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的?(请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测)

(2)请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。(胖鸭走路很笨重,但很快乐,要慢慢的,跟着节奏快乐的表演)

2.请幼儿欣赏B段音乐

(1)唐老鸭胖变胖心里可着急了,他会做什么运动呢?(引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象)

(2)引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。(强调跟着音乐的节奏变化)

3.请幼儿欣赏c段音乐

(1)(出示瘦鸭)唐老鸭变得怎么样了?减肥后的唐老鸭的心情是怎样的?它现在走路会是什么样的?(引导幼儿根据音乐的欢快来想象)

(2)引导幼儿根据音乐创造性地用动作进行表现。

三、请幼儿完整欣赏音乐进行表演。

1.减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会-百米赛跑”,你们猜,他得了第几名呢?(鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。)

2.你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的?为什么?我们应该怎么办?

小结:我们平时要热爱运动,不懒惰,合理饮食,不要暴饮暴食,见到爱吃的就吃那么多,不爱吃的就不吃活动结束:

现在,我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧!

活动延伸:请幼儿欣赏几曲特点鲜明的狂想曲音乐,加深幼儿对狂想曲音乐的了解和喜爱。

活动反思:

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,音乐教育对幼儿来说又是非常重要的。音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用,可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

本次活动讲了“唐老鸭减肥”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子,减肥时卖力地运动,减肥后变苗条了,摆出优美的动作这样几个环节。活动中,孩子们非常积极地参与表演,活动中情绪高涨。

通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构,能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣,而对唐老鸭发自内心的.喜欢,又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容。

大班音乐欣赏教案 篇2

活动目标:

1、引导幼儿感知劳动性质的音乐,熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

2、教幼儿尝试创编动作。

3、教育幼儿爱劳动。通过问答游戏活动,熟悉歌曲旋律,记忆、理解歌词。

活动准备:

日常活动中,幼儿有用力做事情的体会。(如抬桌子、搬玩具等)、钢琴一架

活动过程:

一、开始部分

1、发声练习:《大雨小雨》、《小动物叫》、《小树叶》、

2、律动练习:《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕转动》、《我们大家做的好》

二、基本部分

1、老师做搬桌子的动作,引起幼儿的关注,让幼儿一起来帮忙,老师一边说加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!带幼儿一起学学劳动的动作和喊声。

2、刚才小朋友都在用力劳动帮忙搬桌子,老师这还有一首好听的歌就是我们劳动时唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,听老师唱一遍。老师清唱歌曲一遍。

3、提问:歌曲的名字叫什么? 你听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

4、老师弹唱歌曲一遍。

5、提问:歌曲里唱了什么?歌曲里人们是怎么干活的?他们是怎么唱的?

6、带幼儿学念歌词,要求幼儿边拍手边念。

7、幼儿学唱歌曲

幼儿跟唱——轻唱——自然声唱——分组唱

8、创编动作。

(1)请小朋友说说这首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)我们来做做劳动的动作,(幼儿自由做劳动的动作)嗬嗨时候我们又可以做什么动作呢?

(2)老师带幼儿边唱边做动作。

9、复习韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》要求幼儿合拍地做动作。

三、复习部分

复习律动《头发肩膀膝盖脚》,要求幼儿有节奏准确地做动作。

大班音乐欣赏教案 篇3

教材简介: 《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌,整首歌曲分为两段,第一段是大象,第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析,发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地,所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动,目的是从多个角度,运用多种手段,提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

目标预设:

1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲,感受歌曲的幽默诙谐。

2.在感受歌曲的过程中,通过观察视频,尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

重点:学唱歌曲《大象浇花》,把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

难点:观察视频找出游戏规则,并能听着音乐玩游戏。

设计理念: 在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢?我根据孩子们爱玩、好动的心理特征,一切从孩子的角度出发,关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题,以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏,通过演唱和游戏等多种形式,让孩子成为学习的主人,通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法,完全投入到此音乐活动中。

设计思路: 随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞,蜜蜂在花丛中采蜜,小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣,每天都去看看,有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机,我班的主题活动《我们在春天里》展开了,我们先从认识春天里的花朵入手,渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣,我设计了这节音乐活动,让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件,先让孩子倾听音乐旋律,感受音乐形象,从而猜测花园的主人会是谁,接着我就让孩子们趣味性地学习大象的,孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色,学习用粗狂豪放的声音来演唱,这与他们平时歌唱的声音完全不一样,孩子们积极性很高;接着让孩子们分角色表演,听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

活动准备:多媒体课件、钢琴

教学过程:

(一)动物朋友来看花

1.孩子们看看这是什么地方?(课件:花园)

2.游戏——快与慢:这个花园看起来怎么样?这么漂亮的花园,把小动物们都吸引来了,听,谁来了?(播放音乐)。

孩子们倾听后回答:音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了,节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了,我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。(幼儿听音乐游戏)

(二)大象园丁真勤劳

1.欣赏旋律

1)小动物们来到了花园了,它们觉得这儿太美了,那这个花园的主人是谁呢?听!花园的主人大摇大摆地走来了,(播放音乐)这段音乐你听上去有什么感觉?他会是谁?

2)究竟是谁呢?我来唱一唱,你来猜一猜。(教师清唱歌曲第一段)教师清唱:森林里面我最大,长长鼻子全靠它,我有一双大耳朵,细细的尾巴。

(幼儿猜想)

3)看看大家猜的对不对!(课件大象)。原来就是花园的主人是——大象,他还是这个花园的园丁哟,你知道园丁是什么意思吗?就是照顾花园的人。

2.学唱歌曲第一段

1)倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩,听,他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

2)大象是怎么呀?他先唱了什么?森林里我最大,他说这句话是什么样的心情,特别了不起的样子,接下来他介绍了什么?对,是他长长鼻子,为什么说长长鼻子全靠它呢?它用鼻子在花园里做什么事情呢?呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花,他真是一位好园丁,接下来大象又介绍了自己的什么地方?我有一双大耳朵,细细的尾巴,我们把大象的连起来说一说。

3)大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱,有伴奏。

4)孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

5)孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉?我们平时唱歌的声音是这样吗?大象的声音就是这样粗粗的,我们再来学一学!幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

3.学唱歌曲第二段

1)大象大摇大摆地走到了自己的花园里,他是园丁哟,应该会为花朵做点什么吧,听!教师清唱第二段。

2)大象做了什么?(浇花)他浇了几次,我们再来数一数(教师再次清唱第二段)。

大班音乐欣赏教案 篇4

教学目标:

1.学会演唱歌曲,根据歌曲内容表演响应的动作。

2.了解小学生的学习生活,激发幼儿上小学的愿望。

重点难点: 学会演唱歌曲,根据歌曲内容表演响应的动作。

环境与材料:

1.带领幼儿到小学参观。

2.音乐录音带

重点指导:了解小学生的学习生活,激发幼儿上小学的愿望。

一次备课

谈话

--小学生是怎样上课的?你们认为当一名小学生应该怎样?

--教师幼儿的发言,引出歌曲内容。

学唱歌曲

--教师范唱歌曲,并结合歌曲内容做出相应的动作,幼儿跟唱并模仿。

--分句学唱第一段。

--整体学唱第二段,幼儿在教师带领下,用跟唱形式整体学唱第二段,边唱边结合歌曲内容做相应动作。

演唱歌曲

--播放歌曲录音,幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

大班音乐欣赏教案 篇5

目标:

1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和ABA结构,体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。2、学做打字员,用相应的动作随乐曲合拍表现A段“哒哒哒”时从左到右快速打字,“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和B段一上一下检查文字。

准备:课件、图谱

过程:

一、出示PPT,介绍打字机。

二、完整感知欣赏

1.完整欣赏并观看视频,交响曲《打字机》。

提问:打字员打字的速度怎样?说明了什么?(技术娴熟)

他们的心情怎样?(开心、着急、紧张)

2.幼儿完整欣赏乐曲,听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作小幅度的动作)

提问:有什么特别的声音吗?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。

三、分段欣赏

(一)A段

1.听A段,“叮”有几次?(4次)

2.用按铃的动作表示“叮”(教师做前2次,后几次幼儿做)

3.你发现什么问题吗?(幼儿根据实际回答,如按快了,跟不上节奏等)那怎么办?

4.出示图谱,数一数第一行打了几次,特别的一行(最后一行)是怎样的?“叮”后面还有什么?(嚓)是否每一行都有这个?(最后一行不用换行了) 学动作

5.教师哼唱,师生徒手练习

6.跟着音乐找“叮”“嚓”声,先练最后一行,再完整。

(二)B段

1.带问题听音乐。

问:和第一段一样吗?旋律上有什么特别?(上行、下行)

2.出示图谱,听音乐。

3.分析图谱

问:像什么?(走楼梯)猜猜打字员在干什么?(检查打字,认真)

4.教师表演一遍。

5.师幼共表演

(三)A’段

想一想,在哪儿出现过?

四、完整练习

1.师生同表演一遍

2.小椅子当打字机,全体幼儿表演。

五、游戏:开打字公司

1、介绍玩法,四名幼儿上去当“字”,其余幼儿当打字员,“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。

2、幼儿游戏。

课后感想:

1.多通道的感官开放,视、听、做、说结合。

2.运用模型策略,注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏,特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉,提高了幼儿的欣赏能力。

3.注重幼儿学习品质的培养。如“你们发现了什么问题?”“该怎么办?”等等,让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字,仔细检查”等要求,体现对人格品质的培养。

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