幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思（合集）

第一篇：幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思

大班教案《小熊图书馆》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在续编故事情节的基础上画故事，仔细观察画面，理解故事内容并续编故事，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班《小熊图书馆》含反思教案吧。

教学目标：

1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。

2．在续编故事情节的基础上画故事。

3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4．能简单复述故事。

教学准备：

1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。

2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。

教学过程：

（一）图片导入：

师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）

师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？

（二）仔细观察图片，想象并讲述故事。

师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？

师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3）

师：谁能完整地把图片上的故事说一说？

小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。

（三）创编故事，并大胆讲述

师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？

先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。

请幼儿说故事，教师评价。

（四）画故事、说故事

师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观察及指导。

师：请画好故事的小朋友说一说故事。（根据自己画的故事讲述）。

活动反思：

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事 内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解 了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容 丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺 为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答 比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕 不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一 幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶 紧去看看吧！”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在 运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小百科：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。

第二篇：小熊图书馆教案

大班语言活动《小熊图书馆》

活动目标：

1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

3、培养幼儿喜欢阅读的情感。活动准备：

故事图片 活动过程：

一、活动导入

今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。”

二、出示图片，引导幼儿理解故事内容 打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。” 师：“小熊走着走着”打开第二张图片，“哦，小熊遇到了谁呀？想象一下小

熊会和他说什么呢？”

幼：“小熊遇到了小刺猬，他们„„”

请幼儿大胆回答，如果没有小朋友回答到故事内容的点上，就引导创编。师：“小熊是不是给了小刺猬一本书啊？你们觉得这是一本什么神奇的书

呢？”

师：“小刺猬身上是不是有许多刺啊，如果他拿着书容易会怎样啊？所以小

熊会给他什么样的书呢？”

幼：“小刺猬拿着书容易把书撕破，所以小熊送给他一本撕不破的书。” 师：“小熊送给小刺猬书后又继续走，”继续打开第三、第四张图片（小熊和

小燕子、小熊和小鱼），利用同样的方式，根据小动物们的特点，小熊会送怎样的书呢？让幼儿想象故事内容。

小燕子飞来飞去的，背不了很重的书，所以小燕子需要很轻很轻的书；小鱼

在水里游来游去的，需要不怕湿的书。

三、教师讲述故事

师：“现在请小朋友们认真地听刘老师讲述故事《小熊图书馆》，听完后老师

还要提问的。”

看着图片教师讲述故事，“小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看„„”

四、师生讨论

1、师：“小熊的图书馆里有很多神奇的书，都有什么样的。”

重点回答出，有“撕不破的、很轻的、不怕湿的。”如果有小朋友们听到故

事中出现的其他的书也可以，比如说大的、小的、圆的、立体的。

2、师：“小熊送出了几本书？”

幼：“小熊送出了三本书。”

师：“他把这些书都送给了谁呀？”

幼：“小熊把这些书送给了小松鼠、小燕子和小鱼。”

师：“那小熊送给朋友们的书是一样的吗？” 幼：“不一样，送给了小刺猬一本撕不破的书，送给小燕子一本很轻的书，送给了小鱼一本不怕湿的书。”

五、发挥想象力创编故事

师：“小朋友们开动脑筋想一想，小熊还会将图书送给哪些动物朋友呢？他

们又需要什么样的书呢？”

根据小动物的特点选择合适的书，比如说会送给小老鼠一本很小的书，送

给小蚂蚁一本很轻的书，送给猫头鹰一本会发光的书等等。活动延伸

故事表演，老师扮演小熊，请小朋友们扮演各种小动物进行表演。

师：“那现在刘老师就是小熊，小熊走到哪一组小朋友的面前，那一组的小朋友就扮演一种小动物，我们一起将这个故事表演一下好不好？”

附：故事《小熊图书馆》

小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。

他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。

小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。

小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。小熊送完了书很高兴地回家了。

第三篇：《小熊图书馆》教学反思

今天，我组织孩子们学习了故事《小熊图书馆》，这是一个很有趣的故事，符合幼儿的逻辑思维。本次活动目标有两个：

1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

2、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述并续编故事。

在活动前，我布置了回家调查，让孩子们回家找一找，家里都有些什么样的书，再带一本自己最喜欢的书来幼儿园。活动开始我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”可能会有些什么样的书?他们根据已有经验，都积极地回答了问题，把自己的一些书猜到了小熊图书馆里去。

在整个活动中，我运用了观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，同时及时进行组织，帮助幼儿用连贯的语言来表达。特别是有的幼儿每次都简单地回答几个字，我就及时进行提醒，让他们养成用完整的话来表达。

故事中的图书都是根据小动物的特点来制作的，如，小鱼是在水里的，就用不会湿的书，刺猬有刺，就用撕不破的书，等等，在让幼儿了解了这个思路后，再让幼儿想象设计出适合其他小动物用的书，进行续编故事，但从幼儿的回答来看，他们的想象力不丰富，喜欢说别人讲过的书，自己不肯动脑筋，在这方面需要加强。我想，这也要和家长取得联系，让幼儿平时多看一些适合他们的书，有很多绘本之类的还是很好的，可以培养幼儿的想象力。

活动延伸时，让幼儿制作连环画，在绘制连环画的过程中孩子们都很投入，有一组是合作完成的，我们以后就可以多提供这样的机会，不仅可以培养孩子的想象能力和动手能力，还能培养他们的合作

第四篇：(大班)小熊过桥教案

小熊过桥（歌唱）

活动过程

1、再熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2、探索在个表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、体验勇敢面对困难的积极情感。

活动准备

1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》（儿歌内容与歌词内容相同）。

2、录音机，歌曲磁带

活动过程

1、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。1)幼儿集体念儿歌。

教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。2）幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

2、幼儿在熟悉儿歌旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1)幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

教师：现在我们一边仔细的听音乐，一边在心里跟着音乐节奏把歌词念出来。2）幼儿跟随音乐旋律，尝试演唱整首歌曲。

3）教师引导幼儿创编两个简单的动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢的过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

4）幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师也同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

3、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。

1)教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲的动作。

教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。2）教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，并对动作进行整理，让幼儿相互学习。3）教师和幼儿分别扮演两个角色。

教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？ 4）幼儿在座位上和教师合作进行表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。5）请两名幼儿分别扮演两个角色进行歌表演。教师创设表演情景，在地上画两条直线表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，在两条直线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条直线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞。两名幼儿表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

6）全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。7）幼儿再次交换角色表演。

8）教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演得好吗？有什么方法使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

第五篇：幼儿园大班教案《乌龟》含反思

活动目标

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

3、对乌龟有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识

活动准备

果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等、制作流程图

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？

幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。

师：你们想不想自己制作一只小乌龟？

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗？

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

教学反思

要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的.失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。

一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。