人们怎样传递信息教案范文合集

第一篇：人们怎样传递信息教案

教学目标

1、认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。

2、默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

3、培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。

教学重点

了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

教学准备

录音机

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、预习情况汇报。

1、开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。

纤qiàn纤夫

xiān纤维纤细

2、你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）

3、你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？

（1）小组内汇报。

（2）全班交流。

二、游戏检测字词掌握情况。

1、教师用生字词卡片开小火车抽读。

2、指导写字。

重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。

小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。

三、检查学生初读课文的效果。

1、默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。

人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……

2、小组讨论交流。

3、汇报学习情况。

4、齐读课文。

四、作业。

1、读一读课文，加深对课文的理解。

2、从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。

3、收集下列资料：

a、你知道人们还有哪些信息传递方式？

b、你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？

第二课时

一、资料汇报，举办“信息传递会”。

1、邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？

a、学生自由上台汇报。

b、评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。

2、课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？

a、学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。

b、小组讨论交流。

c、指名学生汇报。

教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。

3、当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。

4、发明家的故事交流。

a、学生讲自己找到的故事。

b、老师讲故事。

《电话的发明者——贝尔的故事》

《电报的发明》

二、小结本次活动情况。

1、评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。

2、教师鼓励学生学好知识、大胆创新。

三、作业。

1、默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。

2、搜集阅读发明家的故事。

附：板书设计

13、人们怎样传递信息

邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→……飞速发展

第二篇：(语文A版)四年级语文上册教案人们怎样传递信息1

《人们怎样传递信息》教案教学目标：

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。

3.默读课文。有感情地朗读课文。

4.体会语言简洁，条理清楚的表达特点。

教学重点难点：

1.了解人们是怎样传递信息的。

2.体会语言简洁，条理清楚的表达特点。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题。1.出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？ 2.在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题）

二、读通课文：整体感知。

1.教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。

（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。

（2）把课文读通顺读准确。

（3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？

（4）给课文分段，并说说每部分讲了什么？ 2.教师检查生字新词的掌握情况。

3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4.指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络）

5.指名反馈分段情况：

6.教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。

三、学习课文第一部分。

1.学生默读课文第一部分，思考：

（1）两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？

（2）新的交通工具是什么？

（3）你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？

2.指名反馈。

3.齐读第一自然段。

4.教师小结。

四、课堂小结。

新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。

五、作业：

1.把本课的生字新词抄写两遍。

2.读一读古诗《杜少府之任蜀川》，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1.教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。

2.齐读古诗。

3.师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？

4.师导入新课。

二、学习课文第二部分

1.默读第二部分，思考：

（1）翻天覆地是什么意思？

（2）为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？

（3）后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？

2.指名反馈，互相补充。教师适当地引导。

3.体会语句，说说作者使用了什么说明方法。

（1）电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。

（2）科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。

4.教师小结。

三、学习第三部分

1.师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。

2.说说什么是信息网络。

3.齐读这一部分。

4.教师小结。

四、教师小结

1.教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。2.教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？

第三篇：以前人们传递信息的故事

五年（1）班 罗舒柔 第六单元资料

以前人们传递信息的故事

鸿雁传书

2500年前，我们祖先就开始驯养信鸽。在西夏与北宋的战争中，西夏军队利用信鸽做军事通讯。

南宋初，大将曲端的军队中也使用信鸽传达消息召集军队。古代称信鸽为“飞奴”。传说汉高祖刘邦被楚霸王项羽所围时，就是以信鸽传书，引来援兵脱险的。张骞、班超出使西域，也用鸽子来与皇家传送信息。清乾隆年间，我国广东佛山地区每年5、6月份举行放鸽会，每年都有几千只参加，赛距约400华里。当时在上海、北京等地，也有类似的赛鸽会。国外利用信鸽传递消息的最早文字记载，见于公元前530年，当时利用信鸽传送奥林匹克运动会的成绩。

鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。

这就是“鸿雁传书”的传说了。

风筝通信

传说早在春秋末期，鲁国巧匠公输盘（即鲁班）就曾仿照鸟的造型“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”，这种以竹木为材制成的会飞的“木鹊”，就是风筝的前身。到了东汉，蔡伦发明了造纸术，人们又用竹篾做架，再用纸糊之，便成了“纸鸢”。五代时人们在做纸鸢时，在上面拴上了一个竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣，“风筝”这个词便由此而来。

最初的风筝是为了军事上的需要而制作的，它的主要用途是用作军事侦察，或是用来传递信息和军事情报。到了唐代以后，风筝才逐渐成为一种娱乐的玩具，并在民间流传开来。

军事上利用风筝的例子，史书上多有记载。汉初楚汉相争时，刘邦围困项羽于垓下，韩信向汉王刘邦建议用绢帛竹木制作大型风筝，在上面装上竹哨，于晚间放到楚营上空，发出呜呜的声响，同时汉军在地面上高唱楚歌，引发楚军的思乡之情，从而瓦解了楚军的士气，赢得了战事的胜利

竹筒传书

在我国历史上，还有用竹筒传书的故事哩。竹筒传书的故事，得从隋文帝开皇十一年（590年）说起，那年十一月，南方各地纷纷发生叛乱，为了平定叛乱，稳定江山，隋文帝紧急下诏，任命杨素为行军总管，率军前去讨伐。

杨素率领水军渡江进入江南，接连打了好几个胜仗，收复了京口、无锡等地，士气非常旺盛。于是，杨素一鼓作气，率领主力部队追踪叛军，一直追到了海边。面对绵延的山脉和茫茫的大海，杨素一面命令大部队就地驻扎，一面指派行军总管史万岁率领军队两千人，翻山越岭穿插到叛军的背后发动进攻。

史万岁率部猛进，转战于山林溪流之间，前后打了许多胜仗，收复了大片的失地。当他想把胜利的战 五年（1）班 罗舒柔 第六单元资料

况向上级汇报时，却因交通的阻绝和信息的不畅而无法与大部队取得联系。一日，他站在山顶临风而望，看到前面茂密的竹林正波浪状随风而舞，忽有所悟，立即派人截了一节竹子，把写好的战事报告装了进去，封好后放入水中，任其漂流而下。几天后，有一个挑水的乡人看到了这个竹筒，便打捞起来打开一看，发现了史万岁封在里面的报告，便按报告上的提示将它送到了杨素手中。史万岁一去无音讯，不知生死，为此杨素正焦急不安，忽见乡人送来报告，大喜过望，立即把史万岁部队接连取得胜利的战况向朝廷作了报告。隋文帝听到喜报，龙颜大悦，立即提拔史万岁为左领军将军。然后，杨素率领大部队，继续乘胜追击反隋散兵，没用多久，就彻底平定了叛乱。

海娃的故事

抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。有一天，他正在山上一边放羊，一边放哨，给八路军当交通员的爸爸，急急忙忙地走上山来，拿出一封信，要海娃马上给八路军送去。这封信上粘着三根鸡毛，海娃一看，就明白了，这是最最紧急的信呀！爸爸一再叮嘱他，这封信千万不能丢，一定要送到。让他赶着羊去，要是碰到日本鬼子，就说是放羊的。海娃揣好信，赶着羊下山了。还没走到山口，就远远地看见来了一队日本兵。“怎么办？信藏在哪儿呢？”他一眼看到了老绵羊的大尾巴，灵机一动，连忙跑过去，把羊尾巴旁边又长又密的毛捻成两根线，把信拴在羊尾巴下边，大尾巴一盖，什么也看不出来了。海娃刚站起来，鬼子就来到了身边。“小孩，你的什么的干活？实话的不说，死拉死拉的有！”一个挂洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫，还抽出刀来吓唬海娃。“我是放羊的嘛，呜呜呜，我是放羊的嘛。”海娃故意装作害怕的样子哭起来。鬼子官看了看这群羊，来了坏主意。他命令穿黑军装的伪军们把羊都扣下来，海娃呢，被逼着给他们赶羊。天黑了，敌人来到一个小山村。村里找不到一个人，也找不到一颗粮食。鬼子们都饿疯了，就叫黑狗子们去杀羊。一个歪嘴黑狗看中了那头老绵羊，上来就抢。海娃眼看自己心爱的羊被拖走杀掉，恨死了敌人。可他更担心鸡毛信，它就绑在老绵羊的尾巴底下呵！老绵羊好像看出了海娃的心思，四条腿往地上一撑，歪嘴黑狗怎么也拉不动，累得出了一身臭汗，只好去抓别的羊。海娃总算放了心，又在盘算着怎样逃走。没想到，歪嘴黑狗又来找他，把他推到一间房子的最里头。怕他跑了，又在门口放了哨。海娃这下可傻了眼。天刚蒙蒙亮，鬼子官就挥着大洋刀，带着队出发了。还没走过几个山头，只听“轰”的一声，走在前面的几个黑狗子倒在地上。原来他们踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑，可没敢笑出来。“小孩，你的前面的开路！”鬼子官是要海娃赶着羊，在前面踩地雷。多坏呀！海娃心里却想，好哇，让我带路，我就把你们都带到八路军那去，把你们都消灭了！这里的路海娃太熟悉了，他把敌人引上了一条小山路，自己越走越快。敌人都气喘嘘嘘的，越落越远。“小孩，你的慢慢地开路！”海娃干脆飞跑起来。叭！叭！鬼子开枪了。海娃一头倒在草丛里。他知道，这里离八路军住的地方不远了，就大声喊起来：“鬼子来啦！鬼子来啦！八路军叔叔，快打呀！”果然，八路军叔叔开火了。海娃一高兴，爬起来就想跑，刚跑几步，就昏倒了。一个八路军叔叔忙跑过来：“唉呀，这不是海娃吗？”

海娃睁开眼，吃力地说：“叔叔，羊……老绵羊……鸡毛信……尾巴……”话没说完，又昏过去了。等他醒来时，他已经睡在热炕上了。八路军叔叔告诉他，靠着那封鸡毛信送来的重要情报，八路军打了个大胜仗，消灭了好多鬼子和伪军。八路军叔叔又送给海娃刚缴获的两个牛肉罐头。海娃的心里呀，别提有多高兴了。

第四篇：生物是怎样传递信息的

教材简析：本课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的，了解其它生物不同的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。

教学目标：

1.使学生了解大自然中生物也能进行传递信息。

2.通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。3.通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式。

教学重点难点：

了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示。

教具学具的准备：放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。搜集的文字、图片资料、视频资料。（观察蚂蚁，利用材料进行研究放在课前进行。让学生在小组内活动，把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流。）

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，提出问题

1．谈话：**，课前搜集资料了吗？通过**的回答，我获得了信息。人类通过语言、文字来沟通，传递信息。

2．那么在我们的自然界中，其他生物是怎样传递信息的呢？（板书课题：17 生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的。

二、实施探究，解决问题

1.学生小组讨论交流，全班交流。

2.从中你了解到什么信息？（出示视频，动物之间交流联络时的录像）3．观察蚂蚁传递信息的方式

（1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。汇报交流。

a.蚂蚁是怎样寻找食物的？小组制定研究的方案。小组交流研究的方法，相互借鉴。b.蚂蚁发现了食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？ 项目

现象

结论

在蚂蚁队中放一条海棉

用樟脑球在蚂蚁队中画一道线

（2）学生进行汇报资料，教师给予评价。

蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。

（3）学生观看视频，再次感受收获了什么信息？（分段播放）

（4）教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的。那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢？ 4．探究蜜蜂传递信息的方式。（1）学生小组讨论资料（2）代表汇报资料。（与前一部分侧重学生合作探究的过程）（3）教师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的。三．拓展延伸

其他生物传递信息的方式。

1．学生结合课本图片资料分组讨论、猜想。2.全班交流，教师评价、补充。（相机出示相应课件。）

（1）学生介绍动物传递信息的资料：孔雀、狗、大猩猩、母鸡„„

（2）植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。

3．教师总结，介绍。

捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递等等。

四．拓展实践：

1.播放视频资料，让学生谈自己的感受。

2.布置探究作业：生物间会发出次声波、超声波等声音，会给我们什么启示？ 3.谈本课收获，教师总结。

板书设计： 生物是怎样传递信息的 蚂蚁

气味传递信息 蜜蜂

舞蹈传递信息

鸡

用声音进行信息传递 大猩猩

用表情来传达信息

孔雀

用美丽的外表和行为进行信息传递 „„

教后反思：

善于用不同的评价语言鼓励学生，调动了学生探究的积极性；教师准备的材料充分，拓展了学生的知识视野；教师在科学教学中应不断提醒自己，侧重学生搜集资料，探究的过程；所用的视频资料与教学紧密联系，在课堂上，可分段播放，促进学生更有效的理解知识。

第五篇：蜜蜂是怎样传递信息的

蜜蜂是怎样传递信息的

蜂巢是一个以蜂王为中心，由工蜂和雄蜂组成的一个蜜蜂社会。

工蜂在某一特定的时期内，会采某一种特定的花蜜，而且蜜蜂还有辨别各种花的形状的能力，更令人吃惊的是，蜜蜂会用跳舞的方式相互传递信息。

当春暖花开的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来，回到蜂巢后，它就不停地跳起舞来。这舞蹈是蜜蜂用来告诉同伴蜜源的远近和方向的。如果找到的蜜源离开蜂巢不太远，就会跳圆形舞；如果蜜源离巢比较近，就跳“８”字舞。在跳舞时，如果头向着上面，那就是蜜源在向着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。蜂巢中的蜜蜂得到这个信息后，就会很快飞出去，按照侦察兵指引的方向飞去，这些外出的蜜蜂饱餐之后，把花粉带回去，也同样向同伴们跳起舞来，动员大家都去采蜜。这样，一传十，十传百，更多的蜜蜂都奔向蜜蜂，进行大量的采集工作。