天津教案

第一篇：天津教案

天津教案 事件背景

清末自从签订《天津条约》以后，传教士开始在各地进行传教工作。传教士享有建造教堂、治外法权、以及“宽容条款”所赋予的特权。

“宽容条款”赋予教会特权。中国基督教信徒可以不受中国法律的制裁，因此，许多地痞流氓也混入教会，横行乡里。许多冲突由此产生。治外法权问题，亦使传教士不受中国法律的制裁。

另外外国传教士获得了在中国任何地方租买土地和盖房的特权，为外国传教士在中国内地霸占地产，成为后来各地发生民教纠纷及引起教案的严重隐患。

外国传教士传入基督信仰，和中国本土文化冲突，教徒与非教徒亦因顽固势力的挑拨而引发纠纷，引起两者争殴，少数奉教者依仗教会势力，非教徒亦因宗族势力强大而迫害教徒，更激起群众对传教士的仇恨。

中西思想意识形态上有不少矛盾。基督教与中国传统的思想、信仰、风俗习惯不相容。传教士企图改变中国礼俗，反对敬祖、祀天，把深入群众的佛教和道教说成邪教，引起民众反感，教堂散布穷乡僻壤，干涉迎神祭祖仪节，经常与民间发生摩擦，民众的反抗亦得到部份士绅的支持，初期不少的冲突，便是直接由地方官绅所发动。

1870年6月21日，天津天主堂发生婴儿夭折事件，法国领事丰大业（Henry Fontanier，1830-1870）开枪射击天津知县刘杰，引起民教冲突。事发后，法国军舰开到天津进行威胁，英、美、德、意等六国军舰亦结集天津一带示威。曾国藩、李鸿章赴津查办，力主委曲求全，避战求和。结果地方官被处分两人，民众被判死刑二十人，徒刑二十五人，赔银49.7285万两，北洋通商大臣崇厚赴法国道歉谢罪。事件经过

1870年（同治九年）

4、5月间，天津发生多起儿童失踪绑架的事件。6月初，天气炎热，疫病流行，育婴堂中有三、四十名孤儿患病而死，每天有数百人到坟地围观，挖出孩子的尸体查看。于是民间开始传言怀疑外国修女以育婴堂为晃子，实则绑架杀死孩童作为药材之用。

6月20日，一名被居民扭送官府的匪徒武兰珍口供中又牵连到教民王三及望海楼天主堂。于是民情激愤，士绅集会，书院停课，反洋教情绪高涨。6月21日清晨，天津知县刘杰带人犯武兰珍去教堂对质，发现该堂并无王三其人，也没有武兰珍所供的席棚栅栏，“遍传堂中之人，该犯并不认识，无从指证”。

谢福音神父与三口通商大臣崇厚协商育婴堂善后处理办法。但当时已经有数千群众包围了教堂，教堂人员与围观的人群口角起来，引起抛砖互殴。法国驻天津领事丰大业要求崇厚派兵镇压，没有得到满意的结果。在前往教堂的路上，与知县刘杰相理论，怒而开枪，打伤了知县的仆人，民众激愤之下先杀死了丰大业及其秘书西门，之后又杀死了10名修女（被剥光衣服强奸、挖眼割乳，后被烧死）、2名神父、另外2名法国领事馆人员、2名法国侨民、3名俄国侨民和30多名中国信徒，焚毁了望海楼天主堂、仁慈堂、位于教堂旁边的法国领事馆，以及当地英美传教士开办的其他4座基督教堂。破坏行动持续了3小时。

6月24日，外国军舰来到天津，七国公使向总理衙门抗议，而以法国为首。事件结果

法国方面最初要求处死中国负责的官员，清朝方面派出直隶总督曾国藩来调查并与法国方面交涉，当时朝廷中的官员多数认为不要对其退让，不惜一战，情势紧张。曾国藩考量当时局势，不愿与法国开战，首先对英国、美国、俄国作出赔偿以使最后能单独与法国交涉。

同治九年六月初十日一曾国藩到天津，立即发布《谕天津士民》，对天津人民多方指责。随后经他调查之后，确认育婴堂并无诱拐伤害孩童之事，于是在法国的要求下，商议决定最后处死为首杀人的18人（马宏亮、崔福生、冯瘸子等，行刑之日是10月19日），充军流放25人，并将天津知府张光藻、知县刘杰被革职充军发配到黑龙江，赔偿外国人的损失46万两银，并由崇厚出使法国道歉。李鸿章也认为“冀终归于一命一抵了案”。而法国因随后发生了普法战争，无注意东方事务，因此接受了这个条件。事件影响

这个交涉结果，朝廷人士及民众舆论均甚为不满，“诟詈之声大作，卖国贼之徽号竟加于国藩。京师湖南同乡尤引为乡人之大耻”，使曾国藩的声誉大受影响。而另一方面天津教案的消息，也对于全国其他地方有所影响，产生对于西方传教士的谣传及不信任，这些谣传也在一些地区造成了教案的发生。由于民怨沸腾，朝廷让李鸿章接替曾国藩。交接当年，曾问李：“你与洋人交涉，准备怎么办？”李回答：“我想与洋人交涉，不管什么只同他打痞子腔。”李鸿章最后判决将原来20名死刑改为16名死刑、4名缓刑，其余不变。曾国藩被痛骂，“外惭清议，内疚神明”，一年后即去世。

教案了结之后，大臣崇厚作为专使，去欧洲向法国道歉，以示与法国“实心和好”。10月28日，由上海起程，抵达马赛时，普法战争正酣，法国政府无暇接待。直到1871年11月23日，才得到法国第三共和国首任总统梯也尔接见。崇厚把同治帝的道歉书呈递，并希望法国对中方惩凶与赔款感到满意，梯也尔却回答： “法国所要的，并非(中国人的)头颅，而是秩序的维持与条约的信守。”

1897年，望海楼天主堂在空置了20多年之后被重建起来，1900年又在庚子之乱中第二次被烧毁。1903年用庚子赔款第二次重建。

第二篇：天津与世界教案

天津与世界教案

三年级下

第一课 天津的后花园——蓟县

一． 教学目标

1.了解蓟县不仅景色优美，而且还是一座历史文化名城。2.了解蓟县的发展状况。

3.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二． 教材分析

第一部分，总体介绍蓟县，让学生了解蓟县是一座历史文化名城，这里名胜古迹众多，而且自然资源丰富。

第二部分，主要介绍了盘山、千像寺、八仙山、独乐寺、于桥水库、满足村、黄崖关长城等景观。

三． 教学建议

1.教学准备

教师：了解蓟县的历史文化，准备一些极限的照片或者音像资料。学生：找一找有关蓟县的文字资料，或者是照片、图片等。2.本课教学应讲清楚的问题

1)蓟县，古称无终、渔阳、蓟州，是天津的历史文化名城，这里名胜古迹众多，有国家重点文物保护单位两处，有世界文化遗产一处，还有几十处市级和县级的文物保护单位。

2)蓟县不仅景美，而且自然资源比较丰富，这里盛产干鲜果品。由于这里水质优良，气候宜人，被列为全国生态示范县和全国首家绿色食品示范区。

3)盘山是一座有着很多名胜古迹的名山，盘山不仅是千古名胜，而且是抗日根据地。八仙山是天津山峰最多、降水量最多、自然环境最优化、动植物资源最丰富、生物多样性最典型的地区。八仙山有着世界最古老的地质遗迹。这里有18亿年前的中上元古界石英岩，有36亿年前太古界变质岩。天津市建立了蓟县中上元古界剖面自然保护区，还被列为国家级自然保护区。独乐寺是我国现存年代最早的木结构建筑，是我国著名的千年古刹，是国家重点文物保护单位。

黄崖关长城被市政府命名为“蓟北雄关”，还被国家旅游局评为全国首批4A级旅游景区，已被定为世界文化遗产。

4)千像寺位于天津蓟县盘山风景名胜区的盘山陵园东，属乾隆行宫“静寄山庄”，为行宫外八景之一，国家级重点文物保护单位。

3.本科教学中应注意的问题

1)课前应了解学生对盘山和独乐寺这两个景观的认知程度，介绍盘山时可以在了解景色壮观的基础上，了解它的文化内涵。

2)蓟县作为天津的后花园，可讲的地方很多，教师应放手让学生去搜集相关的资料，然后再进行整理。不仅使学生增强了感性认识，还培养了学生搜集资料，处理资料的能力。

3)有条件的同学可以到蓟县走一走，看一看，喜欢摄影、摄像的同学，可以自己拍一些照片、音像资料，喜欢画画的同学，可以把所见美景画下来，回来后可以搞个影展或者画展。

第二课 魅力名镇杨柳青

一．教学目标

1.知道杨柳青是一座有名的古镇，有着悠久的历史文化。

2.知道杨柳青现在已经发展成一座环境优美的现代城镇，被评为中国魅力名镇。

3.通过本课学习，引发学生了解自己家乡悠久历史文化和改革开放以来的巨大变化从而更加热爱自己的家乡。

二．教材分析

本课一“李小梅”“作品汇报”的形式展开全文，图文并茂，新颖活泼。全文可分为三大板块，即“开头”、“结尾”和“课文主体”。其中“开头”部分和“结尾”部分均为“教师的话”。“开头”部分通过“教师的话”点明这一活动的主题“赞美家乡”，这也是本课的主题。“结尾”部分则通过“教师的话”启发学生通过李小梅关于“魅力名镇杨柳青”的汇报，联想自己家乡的悠久历史文化和先进的发展变化，从而像李小梅那样用大量的事实去歌颂自己的家乡，投入到这场“赞美家乡”的比赛中来。三． 教学建议

1.教学准备

教师：熟读课文，通过查找资料，比较详细地了解杨柳青的历史和发展现状。同时还要了解一些具有特色的历史文化和本地区社会发展的亮点，以启发学生学习本课后产生丰富的联想。

学生：预习课文，通过文图对杨柳青的历史文化和现代发展有一个粗浅的印象。收集一些自己感兴趣的家乡历史文化和现代发展的图文资料。

2.本课教材应讲清楚的问题。

1)讲清楚杨柳青的地理位置。

应该让学生知道杨柳青位于天津西部，是西青区区委、区政府所在地，京杭大运河和海河支流子牙河流经镇区。下去面积64平方千米，人口11万，为环渤海最大的乡镇之一。

2)讲清楚有关名词和历史典故的含义

比如京杭大运河、御河、商贾云集、清末民初、天津八大家、四合连套、隔扇、自鸣钟、杨柳青三宝、出价、南桃北柳、家家点染户户丹青、普

九、魅力名镇等。3)要讲清楚杨柳青的魅力所在。

比如第一，杨柳青有着深厚的历史积淀。第二，杨柳青是一个有没得现代城镇。

3.本课教学中应注意的问题。

1)本课引用了一些历史典故和历史故事，教师应该阅读资料，给学生进行比较通俗的讲解。

2)要充分利用课本提供的插图，并辅以幻灯、影像等媒体手段，使学生更加直观的感知教材内容。

3)我们还应该注意处理好课文的结尾部分，引发学生对自己家乡的了解和赞美。

第三课 农村新貌

一． 教学目标

1.初步了解天津农村建设的新面貌。

2.能用一两个例子说明天津农村的面貌“新”在哪里。3.通过学习，为天津农村的快速发展而感到自豪。二． 教材分析

本课内容是以海爷爷、天天和津津三人之间的谈话的形式展开的，总体上可以分为三个部分。

第一部分，从农业产业化的角度介绍了农、林、牧、副、渔和旅游的发展情况。

第二部分，从农村工业化的角度介绍了天津农村的新面貌。第三部分，从农村城市化的角度介绍了天津农村的快速发展。第一部分内容较多，同时也是本课重点。

三． 教学建议

1.教学准备

教师：准备天津市行政区划教学挂图，以便让学生了解天津农村分布的大致区域。课前收集一些反映天津农村改革开放前后变化的图片资料。学生：收集反映天津农村新面貌的图片资料。2.本课应讲清楚的问题

1）讲清天津农村的基本情况。

天津农村包括东丽、津南、北辰、武清、宝坻6个区和蓟县、静海、宁河三个县以及塘沽、汉沽、大港三个区的农村部分，土地面积11600平方千米，其中耕地面积638.63万亩，人口450万。

2）从农、林、牧、副、渔和旅游业6个方面通过典型事例说明农业发展的变化。例如，粮食和蔬菜的生产是根据市场需求适时进行育种和播种的，生产、加工、销售实现了一条龙。这种经营方式和产业组织形式，和过去每个农户盲目种植，自行推销的个体经营方式相

比，已经发生了根本性的改变，农业生产效益也显著提高了。3）在讲农村工业化时，要引导学生认识到随着农村工业化的进程，一部分富余劳动力从农民变为新型的工厂里的工人。而且随着农业操作的不断机械化，越来越多的农民从土地中解放出来，去从事非农产业，其结果是提高了农民的收入。

4）在讲农村城市化时，要引导学生认识到近年来我市农村正逐步向城镇化发展。目前城市周边地区逐步撤乡并镇建社区，远郊地区迁村并点，建设中心村。农村人口正在向小城镇和中心村集中。村容村貌有了根本性的变化。

3.本课教学中应注意的问题。

1）教学中应通过大量事实描述农村的新面貌，说明农业产业化、农村工业化、农村城市化以后的发展变化，而对农业产业化、农村工业化、农村城市化等，不需要进行概念上的解释。

2）课文中介绍的数字和事例是“十五”期间的内容，天津农村近年来发展变化很快，教学中教师应注意补充最新资料。3）建议采用多媒体教学，增加教学的直观性趣味性。

第四课 有名的天津蔬菜

一．教学目标

1.初步了解天津部分有名的蔬菜的产地及特点。

2.知道天津不少有明的蔬菜已经行销国内外，有些优良品种已推广到国外。

二．教材分析

本科教材由三部分组成。

第一部分，天津市常见的蔬菜。教材插图中蔬菜品种有：大白菜、菠菜、莴笋、芹菜、胡萝卜、青萝卜、大葱、大蒜、韭菜、葱头、茄子、西红柿、辣椒、黄瓜、冬瓜、豆角、藕、姜、洋白菜、土豆。第二部分，天津市有名的蔬菜。共介绍了四种：一是卫青萝卜，包括沙窝萝卜和葛沽萝卜；二是侯锋黄瓜；三是宝坻大蒜；四是御河沿大白菜。第三部分，天津现代蔬菜种植的发展。重点介绍了“巨无霸”南瓜和“西红柿王”。

三．教学建议

1.常见蔬菜的名城。如甘蓝（又称洋白菜、圆白菜）、西红柿（又称番茄）、马铃薯（又称土豆）。

2.天津比较有名的蔬菜。（1）卫青萝卜。沙窝萝卜和葛沽萝卜统称为卫青萝卜。两者在形状上不同，前者呈圆柱形，后者短粗，但品质都不错。（2）天津黄瓜。又称“侯锋黄瓜”，是天津蔬菜研究所所长侯锋研究出来的，这种黄瓜抗病性强，产量高，现在全国80%以上地区种植的都是天津黄瓜。1991年侯锋又将这一技术传到了美国。（3）宝坻大蒜。又称“六瓣红”，皮色紫红，每头六瓣，瓣大味醇。种植历史悠久，曾为朝廷贡品，先出口日本、韩国等地。（4）御河沿大白菜。御河就是运河，南运河畔一带的青麻叶大白菜最为有名，至今已有四百年的种植历史。青麻叶大白菜，帮薄，纤维少，叶肉柔嫩，含有丰富的维生素和矿物质，被老百姓誉为百菜之王。

3.本科教学中应注意的问题

（1）学生对一般常见的蔬菜大多都能说出其名称，但对其中哪些蔬菜是天津有名的蔬菜就不是十分清楚了。因此教学应从常见蔬菜导入，贴近学生生活，贴近学生实际。（2）介绍天津有名蔬菜时，可不拘泥于本课所限的四种，应收集本地区一些相关资料，介绍一下当地比较有名的蔬菜。（3）天津有名蔬菜的品种也是不断发展变化的。比如，过去天津蔬菜当中比较有名的是卫青萝卜、大白菜和韭菜。而由于侯锋研究出的黄瓜品种在全国覆盖率的提高及其在海外的推广，天津黄瓜的知名度已越来越高。我们应注意收集天津蔬菜发展的最新信息，充实教材内容，使其更具有时代特点。

第五课 四通八达的高速路

一． 教学目标

1.知道什么是高速公路和快速路，了解世界及我国高速公路的基本情况和天津高速路和快速路的建设情况。

2.通过了解津京塘高速路的特点知道高速路在人们生活和经济发展中的作用。

3.通过了解天津高速路和快速路的建设情况了解世界和中国高速路情况。4.通过了解天津高速路和快速路的建设情况，进而感受天津城市的飞速发展。

二． 教材分析

教材内容由五部分组成：

第一部分，通过高速路收费站前，海爷爷和天天、津津在一辆大轿车前的对话引出本课的学习内容。

第二部分，通过一段课文及小资料，主要介绍什么是高速路，世界各国高速路的修建情况，我国高速路的修建情况以及天津至北京高速路的情况及作用。

第三部分，通过一段课文和有关照片以及天天、津津和海爷爷的话，主要介绍津京塘高速公路和京津高速二线公路的起始区间、长度和有关高速路上的设施以及高速路的特点和作用。

第四部分，通过天天的问话和有关介绍天津高速路名称和起始地点的说明文字，主要介绍目前天津高速路。

第五部分，通过天天、津津和海爷爷的对话和相关课文，主要介绍天津快速路的修建情况和天津快速路的规模及作用。

三． 教学建议

1.教学准备

1)教师准备

阅读教材、参考资料，了解世界及我国高速路建设情况，了解天津高速路和快速路建设情况及高速路设置和特点等。搜集世界和我国

以及天津有关高速路的资料、图片、照片等以增进对高速路的了解，并在此基础上制作课件，做好教学准备。准备一张全国交通图和天津交通图。2)学生准备

在老师的启发指导下，搜集高速路的知识和天津快速路、高速路情况和有关资料图片、照片等。

2.本科教材应讲清楚的问题

1)高速路、快速路与一般公路有所不同。高速路设有隔离带，是全封闭的公路。高速路没有指挥信号灯，所有路口都是立交桥。高速路还设有地段警示牌、距离提示牌、车间距离警示牌及生活区等。2)意大利在1921年就提出修建高速公路的计划，1924年建成了长约80千米的世界第一条高速公路。

现全世界已有80多个国家和地区建设了高速公路，总里程已超过23万千米。

3)截止2007年底，我国高速公路通车路程已达5.36万千米，居世界第二位。

4)目前天津、北京两地间有4条高速公路相通，即京津塘高速、京津高速二线、京沪高速天津段、津蓟高速延长线。5)高速公路优点。

6)天津还修建了快速路，并已形成了快速路网。3.教学中应注意的问题

1）“路”对学生既熟悉又陌生。2）路就在脚下，路就在身边。

3）认路难，认识高速路、快速路更难，这样的路没有如同一般道路的名城，如解放南路等。

4）本课教学应注意通过认识高速路、快速路在世界和我国尤其是天津的修建情况感悟到其修建的意义。

5）对学生进行交通安全教育和爱护公物教育。6）课后伸延活动必要。

第六课 公共交通事业的发展

一． 教学目标

1.了解天津公共交通事业的历史 2.知道天津公共交通事业的发展

3.通过课前调查，了解天津公共交通事业的悠久历史，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力。

4.通过可后的延伸实践活动，充分发展学生的主体性，培养学生适应社会的能力。

5.通过了解天津公共交通事业的百年悠久历史和现代公共交通的飞速发展，激发热爱家乡的思想感情，增强家乡自豪感。

二． 教材分析

本课由四个内容构成：

第一部分，讲述天津公共交通事业的创建 第二部分，介绍天津公共交通发展中的“第一”。第三部分，介绍十年来，天津公共交通事业的飞速发展。第四部分，主题活动：说一说在乘坐公交车时应注意什么。

三． 教学建议

1.教学准备

教师：准备一些天津公共交通事业发展的相关资料。

学生：通过调查访问，搜集有关天津公共交通事业发展的相关资料。2.本科教材应讲清楚的问题。

1)天津电车公司始建于光绪三十年三月十一日（公园1904年4月26日），中国与比利时双方代表在天津签定了天津电车电灯公司合同。2)天津电车电灯公司是我国内陆城市中最早出现的城市公交企业。它的诞生要早于北京、上海等大城市。3)1925年春，天津开始有了公共汽车。

4)电车公司技术人员和工人开始自行研制无轨电车。1949年11月开始设计，到1950年12月12日第一辆正式试车成功，确保了按原计划

1951年7月1日第一条由解放桥至新仓库的无轨电车线路正式通车。5)1996年起，公交集团公司根据市政府批准的《天津是公交企业体制改革方案》以发展为主题，不断深化企业体制、机制和运营方式改革。

6)2004年，公交集团提出，年内将实现公交年客运量突破6.2亿人次，用三年时间，到2007年，实现年客运量达到8亿人次，公交运营线路数量达到400条，线路长度达到9000千米，运营车辆达到7000部。

7)2004年全面提高车辆档次，在市区线路投入新公交车以10米大容量车辆为主体。

3.本课教学中应注意的问题。

1)学生对天津公共交通的历史不太了解，因此提前做好搜集资料的准备，可以是文字的，也可以是图片的。

2)对于现代公交，可以让学生说说自己亲身乘坐公交车的经历，通过采访家长，了解天津公共交通事业的飞速发展。

3)教学最后一个环节，让学生说一说在乘坐公交车时，应注意什么。

第七课 天津轿车使出国门

一．教学目标

1.初步了解天津汽车制造业形成和发展的简单历程，知道新中国成立以来的第一辆国产汽车诞生在天津，知道天津现已成为中国第三大轿车制造基地。

2.为天津轿车使出国门而感到自豪和骄傲，产生探究、了解天津汽车制造业发展的欲求和热情。

3.记住几种津产小轿车的名城。

二．教材分析

本课内容通过天天、津津和海爷爷在不同场景中的对话而展开，在三者的相互交谈中，从汽车的发明，一直到天津轿车驶出国门，都做了比较清晰的介绍。第一部分，汽车的发明。通过天天与津津的对话，以及小资料形式介绍了汽车发明的简单历史，这是全课的导入部分，借以引发学生对汽车话题的兴趣。第二部分，天津最早出现的汽车。这是进一步的铺垫，通过20世纪30年代天津街头流行的外国小轿车，引发学生的思考，难道我们中国人自己就不能制造汽车吗？ 第三部分，天津汽车制造业的形成和发展。

三．教学建议

1.教学准备

教师：认真阅读教材和教学参考书，同时注意收集媒体有关天津汽车制造工业最新发展的有关资料，清理天津汽车制造业形成和发展的脉络。学生：收集津产汽车的图片。2.本科教材应讲清楚的问题

1）讲清标题的含义

国门，原指国都的城门，也指边界，在本文标题中引申为打入国际市场。

2）讲清两个“天津人制造出的第一辆汽车”的区别。3）讲清有关名词术语。

下线、经济实用型车、强强联合、跻身、夏利家族西藏行、中阿友好万里行等。

3.本课教学中应注意的问题

1）要抓住本课的重点

本课的重点是了解天津汽车制造业形成和发展的过程，在教学时间安排上，这部分内容占较大比重。

2）引导学生以代表性车型为线索，加强对教材内容的理解和记忆。3）天津的汽车制造业还在不断发展，教学时应关注相关媒体的最新数据，引入最新信息。

第八课 津沽书画 香飘中外

一、教学目标

1.知道天津书坛画界代不乏人，特别是近现代，涌现出许多著名书法家和画家。他们以风格多样，流派并存，交相辉映，享誉国内外，为天津文化增光添彩。

2.通过课前调查，课上交流，了解天津书坛画界著名书法家和画家，培养学生搜索、整理、交流信息的能力。

3.通过了解天津书坛画界的发展及著名书法家和画家的艺术风格成就，激发学生对家乡的热爱和自豪，陶冶学生喜爱、欣赏书画艺术的情趣，学习著名书法家及画家对艺术精益求精的精神。

二、教材分析

第一部分：概述天津书坛画界的发展历史。

第二部分：介绍近代天津“四大书家”华世奎、严范孙、孟广慧、赵元礼的最品及不同的艺术风格。介绍天津著名书法家吴玉如、龚望和王学仲。第三部分：介绍天津画界张兆祥、刘奎龄和刘子久、陈少梅等近现代著名画家的作品艺术风格及成就。

第四部分：活动栏目。培养学生对书法绘画的喜爱和观赏能力。

三、教学准备

1.教学准备

教师：通读教材，阅读教学参考，了解本科教学内容，掌握天津文化的特点及形成的原因。了解著名书法家、画家及他们的代表作品、艺术风格和成就。调查学生及他们家长对书画艺术喜爱的情况。学生：搜集有关天津书坛画界的相关资料、照片及作品。2.本科教材应讲清楚的问题

1)书法绘画艺术是中国传统文化中的瑰宝，源远流长。而天津独特的地理位置，形成了独特的地域风格和人文背景，造就了天津城市文化博采众长，兼收并蓄，具有巨大包容性的特点，滋养了书坛画界代代有人才。

2)教师可以蓟县独乐寺观音阁壁画为例，说明天津绘画在元代以前就有了精湛绝伦的作品。

3)详细介绍晚清至民国时期活跃在天津书坛的“四大书家”，以他们笔锋各具神韵，皆有千秋的高超艺术造诣享誉中国近代书坛。4)介绍近代天津文化名人李叔同是我国最早将西方绘画因介入中国的第一人。

5)详细介绍天津著名画家张兆祥、刘奎龄的艺术风格、代表作品及成就。

6)介绍群众性学习书画艺术的热潮给天津书坛画界带来勃勃生机。3.本科教学中应注意的问题

1)书法绘画艺术是中国传统文化的瑰宝。2)天津书画艺术特点是博采众长，兼收并蓄。

3)详细介绍近现代著名书法家、画家的艺术风格、代表作品及成就。4)活动栏目可以结合学生的实际情况加以设计或补充，但要把握得当。

第九课 海河岸边梨园春

一、教学目标

1.知道京剧、评剧、河北梆子是天津最具有代表性的剧种，他们虽然不起源于天津，但是他们的形成都和天津有密不可分的关系。

2.知道京剧、评剧、河北梆子的许多著名演员都是在天津这片沃土上成长起来的。

3.通过课前调查，了解京剧、评剧、河北梆子在天津的发展，培养学生搜集资料、整理资料、交流信息的能力。

4.通过了解天津在京剧、评剧、河北梆子发展中的地位和作用，了解这些剧种在天津发展的历史和著名演员。

二、教材分析

第一部分：以一组镜头来引导学生感悟天津人非常热爱戏剧。同时，这也是天津能够成为戏剧发展的一方沃土的重要原因。

第二部分：介绍京剧的起源，京剧在天津的传播、发展及天津的著名演员。

第三部分：介绍评剧在天津的形成及发展，介绍著名演员。第四部分：介绍河北梆子在天津的发展历史，介绍著名演员。

三、教学建议

1.教学准备

教师：通读教材，阅读教参，了解本科教学内容，掌握京剧、评剧、河北梆子在天津的发展历史，天津在其发展中的地位和作用。著名演员以及一些相关资料。搜集与课文内容相关的资料，调查学生对吸取了解及热爱的情况

学生：搜集与课文内容相关的资料、照片、录音光盘等。2.本科教材应讲清楚的问题

1)提起天津的戏剧，人们自然会联想到京剧、评剧、河北梆子，想到那些誉满全国的著名演员。京剧、评剧、河北梆子虽然不起源于天津，但它的形式与发展都与天津有密不可分的关系。

2)京剧是一大剧种，在北京形成，随即传到天津，天津对京剧的兴旺发达起了重要作用。所以人称天津是京剧的第二故乡。

3)评剧不是天津的地方戏，但是评剧的发展离不开天津。那些风格各异的评剧流派唱腔几乎都是在天津形成的。

4)河北梆子历史悠久，1860年传入天津，曾经红极一时。5)女演员登台献艺最早出现在天津河北梆子的舞台上。3.教学中应注意的问题

1)戏曲对大多学生来讲是有一定距离的。教师教学一定要深入浅出，从学生身边讲起，引起学生学习兴趣。

2)介绍京剧、评剧、河北梆子在天津的发展历史时，突出天津的地位和作用。

3)本课结尾文字不多，但内容重要。

第十课 天津博物馆

一、教学目标

1.知道天津博物馆是一座大型历史艺术类综合博物馆，馆藏文物丰富，历史类文物与艺术类并重是其收藏的一大特点。

2.知道天津是一个具有深厚古文化底蕴的城市，天津是民间的沃土。了解天津近现代的大收藏家，了解民间收藏情况。

3.通过参观天津博物馆，了解馆藏文物；通过了解有关天津民间收藏的一些情况。

4.通过对天津博物馆文物的了解，通过对天津民间收藏的了解，激发学生对祖国文化的学习热情，培养学生的爱国之情。

二、教材分析

第一部分：开章综述天津博物馆。介绍天津博物馆的地理位置、建筑风格以及收藏文物的特点。

第二部分：重点介绍天津博物馆的镇馆之宝《雪景寒林图》的艺术价值及其背后惊心动魄的故事，感受“国宝”的魅力。

第三部分：了解天津博物馆收藏的珍贵古砚藏品。第四部分：了解天津博物馆的古玉收藏。第五部分：了解天津博物馆的瓷器藏品。

第六部分：通过对馆藏其他文物的介绍，帮助学生了解，这些珍贵的馆藏文物不但是中国古代灿烂文化的结晶和证明，也为研究提供了线索和依据。第七部分：了解天津著名民间文物收藏家。

第八部分：了解现在天津民间收藏的一些情况，知道开展民间收藏具有多方面的意义。

三、教学建议

1.教学准备

教师：参观天津博物馆，查阅书籍等相关资料，重点结合天津博物馆的收藏特点了解有关文物知识。

学生：参观天津博物馆，了解自己感兴趣的馆藏文物的相关资料，收集一些有关文物的图片。

2.本课教材中应讲清楚的问题

1)新建成的天津博物馆内部设施先进，外形像一只从湖面展翅飞翔的天鹅，极富时代感和艺术性。

2)天津博物馆是一座大型历史艺术综合博物馆，历史类文物与艺术类文物并重是其收藏的一大特点。

3)北宋著名画家范宽所做的《雪景寒林图》气势雄伟，境界深远，是一件国宝级文物，也是其镇馆之宝。

4)天津博物馆古砚藏品众多而珍贵，都是国家一级文物，是国宝。5)天津博物馆古玉收藏系统而精美，反映了我国玉石工艺的发展过程。6)天津博物馆的瓷器藏品。7)天津的民间收藏家，及其事迹。

8)现在天津民间收藏形式多样，藏品丰富，发展繁荣。3.本科教学中应注意的问题

1)教材中展示了部分天津博物馆藏的文物照片，其价值在参考资料中有说明。需要学生了解其价值。

2)天津博物馆的特点：古砚——藏品众多、瓷器——精品多、古玉——系统而精美。

3)多方面展示文物的价值。

4)让学生从文物中感受到文化的灿烂传承，激发爱国热情和保护国家文化财产的意识。

5)天津民间收藏家作出巨大贡献。

6)如今天津民间收藏的时代特点——出现了一些私人博物馆。

第三篇：天津教案是怎么回事？

天津教案是怎么回事？

今天（6月21日）是天津教案发生145周年，经冯学荣先生同意，特此刊发本文。1870年6月21日，天津人民群众一把火烧了一座名叫“望海楼”的法国教堂，并杀死了20名外国传教士以及侨民，其中主要是法国人，事后，以法国为首的列强大兵压境，清廷急忙派出曾国藩去调查本案，最后以清政府处死16名中国人结案告终——这起事件，就是在近代史上赫赫有名的“天津教案”，又称“火烧望海楼事件”。下图：被火烧后的望海楼天津教案的前因后果，及其发展经过，到底是怎么回事呢？天津的人民群众为什么要围攻法国教堂？他们为什么要杀法国神父、并最终发展成对所有白人的无差别屠杀？这件事的来龙去脉，其实十分值得人们细细品味。这件事，首先要从一个条约讲起。1858年，在第二次鸦片战争当中，大清国和法国签署了《中法天津条约》，这个条约约定了和“传教”有关的两个条款：

1、法国人有权进入中国内地传教；

2、法国人在中国犯罪，由法国领事逮捕和审判。关于这两点，《中法天津条约》两个相关条款的原文如下：“第十三款天主教原以劝人行善为本，凡奉教之人，皆全获保佑身家，其会同礼拜诵经等事概听其便，凡按第八款备有盖印执照安然入内地传教之人，地方官务必厚待保护。凡中国人愿信崇天主教而循规蹈矩者，毫无查禁，皆免惩治。向来所有或写、或刻奉禁天主教各明文，无论何处，概行宽免”

“第三十八款 凡有大法国人与中国人争闹事件，或遇有争斗中，或一、二人及多人不等，被火器及别器殴伤致毙者，系中国人，由中国官严拿审明，照中国例治罪，系大法国人，由领事官设法拘拿，迅速讯明，照大法国例治罪，其应如何治罪之处，将来大法国议定例款。如有别样情形在本款未经分晰者，俱照此办理，因所定之例，大法国人在各口地方如有犯大小等罪，均照大法国办理”《中法天津条约》签订之后，法国传教士如过江之鲫、纷纷进入中国传教。其中有一批法国神父和修女，在位于今天天津市河北区狮子林街的地方，建起了一座哥特式的教堂、从事传教事业，这栋教堂俗称为“望海楼”。那么，法国神父和修女们在这座“望海楼”里面，平时都做些什么呢——做礼拜、发展教徒、讲经唱诗……这些日常的事务就不必说了，与本案有关的，是以下这么一件事：开办“育婴堂”。在清末那个时代的天津，有不少穷人生下孩子养不起的，有将婴儿丢弃的恶习，尤其是女婴——在清末的中国，重男轻女的思想十分严重，女婴被丢弃于闹市、抛置于荒野，是十分正常的事情。当时天津的法国神父和修女目睹这个现象，他们办起了一所“育婴堂”、专门收养这些弃婴。下图：原天津仁慈堂，其前身正是育婴堂。“育婴堂”办起来之后，紧跟着发生了什么呢？紧跟着，开始有一些好心的天津老百姓，他们从城市里、从荒野中捡到弃婴，将弃婴送到“育婴堂”这里来、交给法国神父和修女，进行抢救和抚养。在这个时候，“育婴堂”犯了一个致命的错误：给这些送弃婴来的好心人予以了金钱奖励——“育婴堂”的本意应该是良好的：奖励这些好心人，鼓励更多的好心人将弃婴送来。收了奖励金的好心人当然是高兴的，他们回家后，逢人便说，说自己今天救了一个弃婴，送到育婴堂，法国修女还给了我钱，哈。不料，“送婴儿到教堂有钱收”的事情，立马就传了出去，传得飞快，并传到了一些市井流氓的耳中——这些市井流氓觉得自己“发现了商机”：啊，原来弄一些小孩、送到“育婴堂”，就有钱收——你说这钱，是不是很好挣？当初法国修女给好心人支付金钱奖励的时候，万万没有想到：自己这样做，无意中向社会释放了一个错误的信号：育婴堂“收购”婴儿！为什么修女没有想到这个呢？因为她们是粗线条的思维——她们没有想这么多，也没有想这么远。于是，在天津的民间，开始有一些市井流氓，到处搜集、四处拐骗小孩、将他们送到育婴堂，并欺骗修女们，说：这个是弃婴，你看，我是好心人，该给我奖励吧？修女往往也没多想，循例办理，付钱了——人生地不熟，语言也不通，法国修女没有鉴别市井流氓的眼力，也没有鉴定弃婴的眼光。人的理性是有限的。这个世界上所发生的事情，换一个角度去观察，往往能产生不同的理解——法国修女和这些市井流氓“一手交钱、一手交人”的行为，从第三人、从旁观者的角度看来，怎么看，怎么像“拐卖小孩”——啊，多么邪恶！流氓和教堂勾结起来、拐卖婴儿——人们开始这样想、并开始口口相传。事情继续往更坏的方向发展。6月来了，天气逐渐转向炎热，病毒开始逐渐活跃，一些不知名的瘟疫，也开始流行。“育婴堂”里的法国神父和修女，虽然干的是一种自认为是收养弃婴的伟大事业，但是当时的医疗技术水平和条件毕竟是十分有限，再加上很多弃婴本身被抛弃就是因为身上有先天性的疾病，所以，接下来发生了一件始料不及的事情——婴儿夭折死亡，要么是死于瘟疫，要么是死于先天性疾病。数十名婴儿死亡。这部分婴儿死亡之后，神父和修女花钱聘请了丧葬工人、将夭折的婴儿埋葬。不料，丧葬工人收了钱之后，为了节省成本，将掩埋死婴的事情，做得十分马虎——往往是连买草席的钱都省了、直接挖一浅浅的小坑儿，就这样将死婴埋下。说到这里，笔者不得不指出：法国神父和修女，犯下了第二个错误：没有严格监督丧葬工人安葬死婴的工作。死婴被草草掩埋之后，由于坑儿们实在是挖得太浅，野狗在半夜里嗅到气味、纷纷跑过来，刨土，并将死婴们吃掉。到了天亮的时候，野狗没吃完的死婴残肢，暴露在天津老百姓的眼珠子底下了，这些老百姓并不知道事情的前因后果，于是他们开始猜想：教堂杀小孩。“教堂杀小孩”的说法传开去之后，其中有人跑到教堂的窗户边上偷看：看看这里面到底是怎么回事，结果看到了什么呢？结果看到了一大瓶的“眼珠子”，圆滚滚的——实际上事后查明：那些不过只是神父和修女腌制的一大罐洋葱头。

这下就不得了了。“教堂拐卖小孩”、“教堂杀小孩”、“教堂里有一大罐眼珠子”。这三个“真相”叠加在一起，在天津的人民群众眼中，东拼西凑，组合成了以下一项严重的指控——“教堂的洋鬼子杀中国小孩、采眼挖心，用来制药”！“洋鬼子杀中国小孩制药”！下图，这张照片经常被标注为“约翰·汤姆森于1871年拍摄的天津望海楼教堂废墟”，但这张似乎不是望海楼应该是育婴堂。更多信息有待进一步考证。这个谣言很快就插上了翅膀、在天津卫飞快地传播开来，一传十，十传百……谣言一起，激起了巨大的民愤。教堂里的法国鬼子杀中国小孩制药！咋办？随他们吗？不能！那怎么办？到教堂去、找洋鬼子讨个说法！于是，1870年6月21日，数以千计的人民群众将天津“望海楼”围个水泄不通，群情汹涌，大家伙要求神父出来，给个说法——为什么要杀害咱中国的小孩来制药？误会，加上语言不通，围困教堂的人民群众开始和教堂里面的神父、修女、以及信徒发生了口角，并开始互相投掷石头。在这个紧急关头，一个关键人物出场了——法国领事丰大业（Henry Fontanier）。在丰大业看来，这是中国人无缘无故围攻法国教堂，这是中国人赤裸裸地欺负法国人，此时的丰大业眼中只有《中法天津条约》，他一根筋地认为：依据《中法天津条约》，法国人有权在天津传教、不容侵犯，而且依据《中法天津条约》，就算是法国神父犯了罪，也应该由我丰大业领事官来逮捕和审判，轮不到你们中国人去围攻教堂。抱着这样一种信念，丰大业带上了自己的手枪、闯进了天津“三口通商大臣衙门”。在三口通商大臣衙门，丰大业上气不接下气、而且语气毫不客气地对中国的官员说：现在你们的老百姓围攻我们法国人的教堂，请你立即派人前去镇压！丰大业在三口通商大臣衙门，没有得到令他满意的答复，丰大业于是返回教堂，但是在途中遇见了天津知县刘杰。于是丰大业和刘杰论理，一来二往，性格骄横而且鲁莽的丰大业，在这个时候突然失去耐心，热血冲上脑盖，他拔出手枪，朝着刘杰“砰、砰、砰”大放一通，刘杰躲得快，但是刘杰的一个幕僚被当场打伤。丰大业开枪伤人了。这下不得了，此时，围观的人民群众一哄而上，将丰大业以及他的秘书二人，当场活活打死。丰大业开枪逞强、导致他和他的秘书被打死之后，这个事件就失控了，天津的老百姓索性一不做，二不休，将法国教堂“望海楼”一把火烧了，并且对天津的洋人，开展了无差别的大屠杀。一共杀了多少呢？一共杀了20名外国人，其中含法国人13名、俄国人3名、比利时人2名、意大利人和爱尔兰人各1名。这些人当中，有传教士、修女、商人、领事官员等。下图：遇害的10名修女不但如此，群众在当天还杀死了30多名的中国籍天主教徒。民众杀红了眼之后，将方圆附近的外国教堂，不分法国、英国、美国，也放火焚烧，造成了不同程度的焚毁。事发后不久，法国军舰立即开足马力、驶到天津，进行示威，英、美、德、意等六个国家的军舰也结集在天津，声援法国——你中国必须处理本案，否则我们就揍你。清政府刚刚在十年前被英法联军杀入北京、火烧圆明园，伤痕犹在，不敢怠慢，于是派了曾国藩到天津、调查处理本案。曾国藩在天津经过仔细调查之后，终于将本案的来龙去脉、前因后果查清楚了，最终的解决方案是：

1、大清国认定：本案责任在于大清国一方；

2、大清国派出大臣崇厚、赴法国谢罪；

3、大清国逮捕、处死16名中国籍的主要凶手；

4、大清国向法国及受害人支付赔偿金及抚恤金合约50万两白银。曾国藩对本案的处理，在朝野上下遭到了巨大的非议，人们都指责他“软骨头”、“吃里扒外”，其中北京的湖南同乡会宣布开除曾国藩的湖南省籍。下图：1897年重建后的望海楼教堂那么，这起“天津教案”，留给我们后世人什么样的经验教训以及启示呢？魔鬼在于细节当中，我们不妨从本案涉案人员的各种作为来看，总结一下，这些人都犯了哪些错误：

1、教堂开办育婴堂，收养弃婴，本身并无不妥，但是对送来弃婴的好心人给予钱财奖励，这个缺乏深思熟虑的行为，却在客观上引诱了坏人去拐卖孩子，这个出人意料的魔鬼细节提醒了我们：我们无论做什么事，都要在事前多想一想：我们做这件事，会向社会传达一个什么样的信号？这个信号会不会是一个错误的信号？有时候我们出于好心做的一件事，会不会因为手段不恰当、而使它最终成为一件坏事？

2、人民群众看到修女付钱收小孩、看到小孩的残骸出现在郊野、看到教堂里有一罐腌洋葱，将上述三个现象十分不严谨地总结为“洋鬼子杀中国小孩制药”，这是不是造谣？我们在观察一个现象的时候，在做出任何结论之前，是不是要收集尽可能多的证据材料？我们是不是尤其在涉及公共事务的时候，发言应该更为严谨、以免不慎陷入造谣、传谣的陷阱之中？

3、法国领事丰大业这个人，在和天津知县论理的过程中，情绪失去自控、竟然拔枪行凶，因而导致自己被活活打死，这个故事告诉了我们：任何问题，在“和平救济手段”尚未穷尽的时候，千万不要轻言动武。冲动是魔鬼。其实如果单单从本案而言，丰大业并非是一个心肠恶毒的人，但是他的死并不太值得同情——他并不是死于心肠恶毒，而是死于脾气暴躁。

4、法国领事丰大业拔枪伤人的这个情节，使天津民众的情绪滑向了失控，人们对白色人种开展了无差别的大屠杀，只要你是洋鬼子，无论你与本案有关无关，无论你是法国人还是俄国人，无论你是传教士还是商人，总之只要你是洋鬼子，我们就打死你——天津民众将这件事升级到了这个地步，有没有必要？是不是所有的白人都该死？“天津教案”留给后人太多的启示。我想，其中造谣、传谣，是一种严重的恶行，我认为这个教训，并没有得到很好的总结。中国至今仍然是一片造谣、传谣的乐土，谣言在这里很有市场，人们要么信口雌黄，要么偏听偏信，你要冷静，他说你冷血；你要证据，他说你书呆——人们往往相信自己愿意相信的东西，而不是相信证据确凿的东西——感情胜于理智。当然，我在这里，也只是抛个砖，引个玉。我相信明眼的读者，能从这里吸取更多的营养、悟到更多的东西。

第四篇：天津医科大学授课教案4

天 津 医 科 大 学 授 课 教 案

（共页、第页）

课程名称：课程内容：教师姓名：教学日期：月日时 健常识崔学君职称：主管护师年时—授课对象：系年级班（硕本高职）教材版本：授课方式：学时数：听课人数：本单元或章节的教学目的与要求：

目的：使护生了解自身免疫性疾病：干燥综合症。

要求：要求护生利用所学知识，理论联系实践，切实为SS患者提供帮助。

授课主要内容及学时分配：

1、SS患者的定义。

2、SS患者临床表现。

3、SS患者相关实验室检查及诊断标准。

4、SS患者的保健常识。

重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）

1、了解干燥综合征的发病特点及流行病学。

2、掌握SS患者的临床表现。

3、熟悉SS患者的生活及保健常识。

外语词汇：

干燥综合征：Sjogren Syndrome, SS

辅助教学情况：

护理查房，理论联系实际，强化所学内容。

复习思考题：1、干燥综合征患者的发病与哪些因素有关？

2、你了解SS患者的常见的临床表现吗？

3、你觉得SS患者在饮食上应注意什么？

4、干燥综合征患者易出现的并发症有哪些？你是如何护理的？

参考资料：

《临床风湿病学》，主编张乃峥，上海科学技术出版社，1999年11月出版

《风湿免疫病患者手册》，本科内部资料

主任签字：年月日

教务处制

第五篇：天津医科大学授课教案2

天 津 医 科 大 学 授 课 教 案

（共页、第页）

课程名称：课程内容：教师姓名：月日崔学君职称：护师教学日期：年时—时 康教育 授课对象：系年级班（硕本高职）教材版本：

授课方式：学时数：听课人数：

本单元或章节的教学目的与要求：

目的：使护生了解系统性红斑狼疮这一自身免疫性疾病知识。

要求：要求学生利用所学内容，灵活的应用于临床；为临床SLE患者提供健康教育内容，以得到尽快地恢复和改善急性活动期症状。

授课主要内容及学时分配：

1、SLE的发病原因。

2、SLE的临床表现。

3、SLE的实验室检查。

4、SLE的诊断标准。

5、SLE的健康教育内容。

重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）

要求：

1、了解SLE的发病原因及实验室检查。

2、熟悉SLE的临床表现。

3、重点掌握SLE的健康教育内容：尤其是药物及特殊指导方面。

系统性红斑狼疮：Systemic Lupus Erythematosus 外语词汇：

辅助教学情况：

护理查房，理论联系实际，强化教学内容。

复习思考题：1、SLE的概念（定义）？

2、介绍SLE的临床表现？

3、你向SLE患者宣教了哪些内容？

4、为了预防病情复发或加重，你做了哪些出院指导？

参考资料：

《临床风湿病学》，主编张乃峥，上海科学技术出版社，1999年11月出版

《中级护理专业》，主编王环增，知识出版社，2001年9月出版

主任签字：年月日

教务处制