大班语言公开课教案《心情变变变》（大全5篇）

第一篇：大班语言公开课教案《心情变变变》

活动内容：

《心情变变变》

活动目标：

1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间互相关心的情感。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

活动过程：

(一)感知讲述对象--观察心情：

1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?”(好)“但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。”(听音乐做动作进教室)

2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)

3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!”

5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)

7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)

9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)

10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?

(二)运用已有经验讲述--说心情

1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊?

2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!”

3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的`心情是XX)

4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)

(三)迁移作品经验--画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻……..音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

活动延伸：

老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。

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第二篇：大班语言活动心情变变变

大班语言活动

心情变变变

二、活动目标：

1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间互相关心的情感。

三、活动准备：

1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、活动过程：

（一）、感知讲述对象――观察心情：

1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）

2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）

3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！

5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片）

7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）

8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片）

9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫高兴以及高兴的心情图片）

10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？

（二）、运用已有经验讲述――说心情

1、心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？

2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”、3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X）

4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话„„）

（三）、迁移作品经验――画心情

我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

五、活动延伸。

老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。

语言综合活动：多彩的水果王国

设计思路：

夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水果，吃水果，做水果拼盘；参观水果店；收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的兴趣越来越浓厚，常常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语„„，告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了！既然孩子们对水果这么感兴趣，而且又有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。活动目标：

1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。

2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。

3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。活动准备：

1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了浓厚兴趣；收集了相关素材；了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。

2、教师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。

3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸笔、颜料、电脑等。活动流程：

1、幼儿讲述展示自己收集的资料。采取师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情讲述自己收集的水果资料。

2、情境游戏

①、邮递员送来了水果女王寄来的信。

②、水果女王和幼儿用中英文互相问好！

3、皮影游戏

游戏规则：水果女王边讲《大西瓜历险记》的故事边操作皮影，引导幼儿根据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、形状等方面用形容词来夸奖它们（引导幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的），从而让水果娃娃帮助大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。教师则及时记录下幼儿所讲的形容词并藏在去水果宫殿的路上，为下一个游戏做准备。

指导重点：充分调动幼儿说的兴趣，引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力。

4、游戏：芝麻开门

游戏规则：采取“过关”的游戏形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词，正确则可以向前走一步，如果读错了则可以请求老师和同伴的帮助，直到幼儿能单独认读才算过关。最后幼儿来到宫殿门口大声说：“芝麻、芝麻开门！”宫殿的门就会打开，并且能见到水果女王送的神秘的礼物。指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”。

5、幼儿分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。

游戏规则：场地一端放着三个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成三组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读„„最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。

6、配乐多媒体欣赏以丰富拓展幼儿对水果的认识。

7、分组游戏: ①

水果识字棋游戏：巩固识字

游戏规则：两人一组，采取锤子、剪刀、布的方式，赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走一步，认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者。②

续画游戏：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用 游戏规则：教师在画纸左上角注明新授词汇，如“红通通”，并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”，幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。③

利用废旧物品进行有关水果的手工制作。④ 电脑绘画游戏：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。

语言活动：八只小狗抬花轿

活动目标：

1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发幼儿学习童谣的兴趣。

3、理解词：山腰、抛。活动准备：

电脑课件；花轿的幻灯片；音乐磁带：《抬花轿》；道具：两顶花轿；小狗头饰16个，老虎头饰2个，扇子2把。活动过程：

一、谈话导题。

1、电脑出示花轿的图片：提问：小朋友，你们知道这是什么吗？（花轿）谁坐过花轿的？你在哪里坐过的？感觉怎样？你们抬过花轿吗？

2、那好，我们一起来学一学抬花轿的动作。

3、有趣吗？小动物们看了很羡慕，也想来坐一坐、抬一抬花轿。

二、电脑演示画面，引导幼儿观察讲述童谣内容。

1、图一：看，山脚下停了一顶轿子，你们猜猜看，轿子里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看一看，是谁呀？（大老虎）

图二：为什么会是大老虎坐轿子呢？（幼儿说）那又会是谁来抬轿子呢？

图三：噢，原来是小狗在抬花轿，数数看，有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬花轿？老虎坐在轿子里感觉怎样？而小狗呢？

2、老虎欺负小狗。

图四：哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔跤呢？小狗一倒，差点儿把花轿给打翻了，你们猜老虎会对这只小狗怎么样呢？ 图

五、图六：小狗气得汪汪叫，老虎却在干吗？

3、小狗对付老虎。师：老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？那我们快点帮小狗想个好办法来对付这只老虎。（幼儿讨论）嗯，小朋友真棒，想了这么多的办法，我们来看看，小狗想的是什么办法？图七：小狗想的是什么办法？（学一下小狗抛轿子）小狗抬到什么地方往上抛的？（帮助理解“山腰”）图八：结果会怎样？

三、完整学习并欣赏童谣内容。

1、师：小动物抬花轿时发生了这么有趣的事，孔老师把这件事编成了一首有趣的童谣。你们听好了，童谣里是怎么说的？（师朗诵童谣）哎呀，孔老师编的时候把题目给忘了，谁能为这个童谣取个名字？（小狗抬花轿）注：控制好时间。

2、我们把题目加上去，一起来朗诵一遍。（边看图边朗诵）

四、用各种节奏学习朗诵童谣。

1、小朋友朗诵得真不错！但是怎样把它记住呢？（幼儿回答）对，我们可以一边打节奏一边朗诵，那快，自己先试一试。

2、幼儿表演边打节奏边朗诵。（选几种节奏全体幼儿一起学）

五、带上头饰，和道具根据童谣的内容表演。

小朋友朗诵的真好，你们想不想来表演这首童谣？教师讲解玩法。

第三篇：大班语言活动《心情变变变》活动设计（范文）

大班语言活动《心情变变变》活动设计

设计意图：

由于现在的孩子大多都是独生子女，大多时候是自己一人玩耍，所以遇到不开心的事时，不会调节自己的心情，不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，我设计了这次以幼儿心情变化为主题的语言活动《心情变变变》，活动以幼儿感兴趣的节目播报为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，通过观察、谈话、表演等形式，让幼儿表达自己的情绪，尝试想办法保持好的心情，感受并体验快乐所带给自己和他人的愉快心情。活动目标：

1．发展幼儿的想象力及大胆表述的能力； 2．学当小主持人播报“心情预报”；

3．懂得理解他人的情绪，体验朋友之间互相关心的情感。活动重点：

学当小主持人播报“心情预报”，发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。活动难点：

懂得理解他人的情绪，体验朋友之间互相关心的情感 活动准备：

1.PPT课件、音乐，小猴、小兔子等小动物头饰； 2.电视机模型一台，麦克风； 3.奖励幼儿的心情图章。活动过程：

一、感知讲述对象——观察心情 1.律动导入，小朋友们听音乐做自己喜欢的小动物的动作进活动室。

2.播放PPT，引导幼儿观察美丽的大森林，看看大森林里都有什么（树、草、花、小动物们等）。

3.教师谈话，引出大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4.教师出示电视机模型，电视机后面播送小猫的心情。“小朋友们大家好，今天小猫的心情是雨天。谢谢大家！”

5.教师提问：今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报）雨天是说小猫的心情怎么样啊？为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

6.我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（PPT出示小猫生病躺在床上的图片，请小朋友扮演心情不好的小猫）

7.继续播放PPT，幼儿了解因为小猫生病了，所以它的心情是雨天。教师提问，引导幼儿思考（生病的时候感觉怎么样啊？头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）。

8.出示PPT图片引导幼儿想象，帮小猫让它的心情好起来。9.那现在小猫的心情会怎么样呢？为什么？（出示小猫心情高兴的图片，再请小朋友扮演心情好的小猫）

10.联系实际生活，平时小朋友们生病，会感觉怎么样？怎样能使他的心情好起来呢？鼓励幼儿大胆发言。教师小结：小朋友之间要互相关心、互相帮助，相亲相爱的过每一天。

二、运用已有经验讲述——说心情

1.出示其他小动物头饰，继续心情播报，加深幼儿记忆。（1）教师播报小青蛙的心情（晴天），幼儿倾听。

（2）引导幼儿回忆理解播音员怎么说的？最主要的是哪一句？（今天XX的心情是XX）

（3）鼓励小朋友们一起来播报小动物的心情。

（4）请个别幼儿上来扮演播音员播报小动物的心情，并表扬鼓励一枚心情图章，祝他们每天都有一个好心情。

2.引导幼儿发挥想象力并大胆表述。

（1）帮这么多的小动物播报了心情，请小朋友们来说一说自己的心情是怎样的，是因为什么呢？（启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情。如：笑脸、鲜花等，发展幼儿的创造性思维。）

（2）小朋友们最喜欢哪种心情？如果心情一直不好会怎么样？怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话等等）。活动延伸：

老师听到我们小朋友都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家每天都快快乐乐、健健康康！活动反思：

整个活动过程，由于环节设计的合理、紧凑，且活动内容本身很吸引孩子，学习方式又运用了谈话法、讲述法、表演法等多种方式，使孩子们在尝试表述这一个环节时，能大胆、完整地说出“小朋友们大家好，XX今天的心情是XX”这句话，同时体验朋友间互相关心、帮助的愉快情感。可以看出孩子们的学习积极性非常的高，平时不太爱举手的孩子也举起了小手，想到前面来表演一下，这是多好的一个教育契机啊。其实我在想，为什么今天孩子们会表现得这么积极，这么踊跃，关键还是在于教师一开始的选材、和设计活动环节这两个部分。如果选材贴近幼儿的兴趣以及平时的生活，活动环节设计的合理精彩，教师引导的适宜，那么课堂的教学效果一定不错。

这次活动在比较成功的同时也存在一些问题，由于对“小猫”的朋友们帮助小猫开心起来的情感的这部分内容未做强调，幼儿在体验互相关心的情感的时候不能更好的理解，融入；由于时间关系，未能做到让每一个幼儿都有上台情景表演的机会。这些问题我将认真总结，吸取经验，争取在以后的活动中加以改进，做到更好。

第四篇：幼儿园语言教案 手指变变变

手指变变变

目 标：

1．练习从1数到5。

2．积极的模仿手指游戏，发展宝宝语言。

组织形式：

1．和教师一起用小手指数数数，从1数到5，每数一个数宝宝双手同时伸出一根手指。

2．做手指游戏，宝宝跟着教师一起做，边做边说儿歌，每说一句便伸出相同数量的手指，同时根据儿歌形象的模仿动作。

附儿歌：一根手指头，变成毛毛虫；两根手指头，变成小白兔；三根手指头，变成小花猫；四根手指头，变成小乌龟；五根手指头，变成蝴蝶飞。

指导策略：在宝宝根据数量伸出小手指时，如果小手不够灵活，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

第五篇：大班：影子变变变

主题：我自己

【主题站点】 和影子捉迷藏

【活动名称】 影子变变变（以科学领域为主）【年龄段】 大班

设计思路

1、对活动价值的分析

大班主题活动“我自己”的开展过程中，有一个关于“和影子捉迷藏”的站点。内容与要求中指出“对身体的影子及其变化感到好奇。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学领域的核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。站点要求中同时提出“在比较中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有经验的基础上，如何满足大班孩子继续探究的兴趣？提高孩子探索的能力？通过对教学素材的深入分析，以及孩子对影子的已有经验的把握，挖掘了影子与光源、物体变化这一科学特性，同时结合大班孩子合作行为初步萌发、探索能力初步形成的年龄特点，设计了本次活动。

2、对幼儿经验的分析

有关影子的活动是一个系列活动。此活动来源于集体活动“测量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，对于大班幼儿有延续探索的吸引力和不断深入的挑战性。并且，在已有经验的基础上，通过熟悉的材料，于操作过程中，他们会不断遇到问题、操作实验、解决问题，一次次的分享交流、思维碰撞中，有发现的快乐和成功的体验，这些激发孩子勇于尝试的探索精神。在一次活动中，提供两次不同难度的操作，孩子用语言清楚地表达自己的发现和经验，从影子形状的变化，到合作发现问题，不断激发同伴之间的合作与探索。孩子只有通过探索、操作才能找到物体和光源之间造成的有趣光影现象。

3、对活动设计的思考 活动共预设了三个环节：

环节一：谈话导入。通过幼儿前期经验的回忆交流，教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。

环节二：影子变变变。一共非常两次操作。第一次操作，通过幼儿的个体操作，教师需要关注幼儿的个体发现，初步感受光与物体之间变化造成的不同的影子。第二次操作，此环节中给予孩子充分合作探索的时间，不仅进一步体验了光影的关系，更推动了孩子探索的兴趣、合作发现的快乐。环节三：延伸。通过提问、视频欣赏等，让幼儿感受到光影现象的神奇魅力，从而萌发进一步探索、操作光与影的兴趣。

教学目标

1、在探索、合作中，发现物体和光源之间造成的有趣光影现象。

2、能用语言清楚地表达自己的发现和经验。

教学准备

手电筒、投影板、记号笔、提示卡、视频

教学过程

一、影子真有趣

【通过幼儿前期经验的回忆交流，教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。】

1、经验回顾 孩子们，你们都见过影子吗？它是什么样的？

2、关键提问

（1）什么东西会有影子？（2）什么时候会有影子？

（3）你见过的影子有什么特别之处？

小结：只要有一道光、一个东西、一个面就会产生影子。影子有时大有时小，有时长有时短。（提示：本环节是孩子们对于过往有关影子经验的回忆，通过幼儿的交流了解影子是有变化的，从而为下个环节的操作做好铺垫。此环节控制在5~6分钟）

二、影子真会“变”

【通过两次不同的操作，让幼儿感受光与物体之间变化所产生的不同影子，进一步推动孩子探索光和影的兴趣，同时体验合作发现的快乐。】

过渡语：究竟为什么影子会有那么多的变化呢，今天我们就来做做小实验，找找答案。

1、第一次操作（1）要求：

 每个人拿一支记号笔和一个手电筒玩一玩。 找找记号笔的影子，发现它有什么变化。（2）幼儿操作、教师观察：

 引导幼儿操作过程中仔细地观察。 观察幼儿操作中坚持探索的兴趣。（3）交流和演示： 关键提问:  你发现了什么有趣的变化？  你是用什么方法做到的？

（4）根据幼儿的交流，出示相应的提示卡——大小与远近、长短与角度（方向）

小结：原来，你们发现了这么多的秘密。变大变小，变长变短，只要改变光和记号笔的位置，就可以创造各式各样的影子。

2、第二次操作（1）要求：

 两人一组，用一支记号笔、两个手电筒玩一玩。 看看会有什么新发现。（2）幼儿操作、教师观察：  观察幼儿在操作中的合作情况。

 鼓励幼儿尝试用不同的摆放方法进行探索。（3）交流和演示： 关键提问：

 你们发现了什么有趣的现象？怎么做到的？

 如果呈现“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么办法？请你们试一试。 如果想要在记号笔的周围一圈都出现记号笔的影子，可以做到么？

小结： 原来,只要有好几个光从不同方向照射，一支记号笔可以有好多个影子，而且位置也不同。（提示：在集体交流讲评的环节，建议老师利用幻灯片的空白页，使用功率大的手电筒直接在幻灯片上呈现影子，这样便于幼儿的观察。此环节是本次活动的重点环节，建议老师给予孩子充分操作的时间，让时间控制在20分钟左右）

三、影子真神奇

【通过提问、视频欣赏等，让幼儿感受到光影现象的神奇魅力，从而进一步萌发幼儿探索光与影的兴趣。】

过渡语：我们中国人非常聪明，还利用光影这个有趣的现象做了很多的事情。

1、出示视频：幼儿观看《符号中国》。

2、关键提问：

 看了视频，有什么感觉？

 还有一种戏，好像影子在做游戏，是中国人特有的，知道是什么吗？ 结束语：影子真有趣，我们回教室再去玩一玩，去发现更多的秘密吧。

（提示：此环节是轻松的环节，通过观看视频进一步激发孩子对于光影现象的兴趣，时间在5分钟以内）

温馨提示

1、本次活动需要幼儿有玩手电筒的经验。

2、幼儿需要掌握呈现影子的集体方法：光源、物体和面的三点一线。

3、第二环节的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索经验，建议在第二次操作之前给予一定时间，让孩子验证第一次操作的结果，再进入合作操作的环节。