幼儿园小班主题教案《我爱吃的水果》及教学反思五篇

第一篇：幼儿园小班主题教案《我爱吃的水果》及教学反思

小班主题教案《我爱吃的水果》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道，让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班主题《我爱吃的水果》含反思教案吧。

本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要，特别设计了这个活动方案。

活动目标

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

活动准备

1、多媒体课件

2、实物水果若干

活动过程

一、教师通过谈话引入课题

1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁?你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?

2、出示课件

二、新授知识

1、出示课件

教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说出名称、形状、特征。

(1)苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

(2)香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

(3)梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

(4)西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

教师小结： 孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗?

师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件：小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)

三、结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么;还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发现，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经验就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。

二、忽视了整体与部分的区别。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

本文扩展阅读：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

第二篇：我爱吃水果教案

教学目标：

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程：

一、谈话，猜谜语导入。

师：同学们，你们爱吃水果吗？爱吃什么水果？？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）

老师也有一种爱吃的水果，你能猜出来是什么吗？（简笔板画大苹果）

［设计意图：根据低年级学生自身特点，谜语导入激发学生学习兴趣。］

二、游戏激趣，初步感知，句式练习

1、师：老师想带大家去水果乐园参观，首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果，请同学上来摸一摸，告诉大家你摸到了什么水果？为什么认为是这种水果？

2、用句式“讲台上，有（），有（），还有（）”进行练习

［设计意图：在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性，学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点，并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说，既引导学生运用正确规范的语言，又能把学生说话的积极性调动起来。］

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果，引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。

（1）、说形状

我们来观察一下苹果，它是什么形状的？（指名学生说）

（2）说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下，苹果的表皮是什么颜色的？指名说。（苹果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色，这些都是用眼睛看的，下面我们用手来摸一摸，苹果摸起来——（）。（4）闻一闻

看，我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻，你闻到了什么？

（5）剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急，咱们先削开苹果的皮看一看，里面的果肉是什么颜色的？

（6）尝一尝

咬上一口，细细品尝一下，你有什么感受？

（7）营养价值

苹果不仅香甜好吃，而且营养丰富。人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果，还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

（8）小朋友们观察得很认真，说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉？

三、小结方法

１、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的：我们先观察了苹果的形状，接着观察了它的颜色，观察颜色时我们先观察了表皮的颜色，然后观察了果肉的颜色；最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序，我们还用了多种手段来观察：我们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候，要按一定的顺序，运用多种方法去观察，这样才能把事物观察仔细，观察具体，我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说：我爱吃（），形状（）的，颜色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下来，就请按刚才的方法，先去观察你带来的水果，然后自己试着说一说；最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说，评价。

［设计意图：通过寻找老师喜欢的水果，激发学生发言的兴趣，学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果，也为介绍其他水果特点作铺垫。］

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法，让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的，像弯弯的月亮，身穿黄衣裳，吃起来又香又甜，可好吃了！（香蕉）

这种水果呀，又小又圆，像个小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里尝一尝，酸酸甜甜的汁水流了出来……（葡萄）

2、句式对比，你更喜欢哪一句？为什么？

香蕉弯弯的，黄黄的。

香蕉像弯弯的小船，身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。（你爱吃什么水果？能像老师这样来说说，让小朋友猜猜吗？）

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。

［设计意图：在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，通过猜水果、对比句式的形式，不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。］

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，老师有个建议，我们来办一分《小太阳报》，专门介绍我们爱吃的水果，然后贴在报廊里。好吗？

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果，结合平时的自已的感受，把自已的喜欢写出来，让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句，希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音，写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示，点评，修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师：下面我们来交流，谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么？

3、现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！

［设计意图：通过学生的听与欣赏评价，让学生也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验，并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步与提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了，老师

五．1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务

第三篇：我爱吃的水果教学反思

《我爱吃的水果》教学反思

《语文课程标准》对低年级段“写话”的目标之一描述是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。这个阶段目标的提出实质是要求低年级写话教学，以激发学生的写话兴趣为主。我在设计本节课的教学设计时，力求创设良好的说话、写话情境。通过创设“摸摸、猜猜、说说”三个活动让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话、写话的愉悦氛围，让学生有话可说，有话可写。

一、营造平等和谐的氛围

民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。尊重学生的个性，创设和谐融洽的氛围，可以激发他们说话写话的欲望。因此教师要从培养兴趣、情感的激活入手，扫除障碍，培养学生的表现欲，让学生敢于、乐于说和写。为了达到这一教学目的，我从激“趣”入手，根据“因材施教”的教学原则，以及学生乐于猜谜活动的心理特点，采用“摸一摸，猜一猜”导入，通过猜谜激发学生的学习兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围，引起学生说的欲望。一方面调动了学生学习的积极性，另一方面立即缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。

二、增强导练力度

“示范引领”是低年级写话教学的另一重要方面。因此我以桔子为例，指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、练一练,先引导学生观察桔子的形状、颜色,在感受其香味、滋味,并逐项交流,通过一个个句式训练,从句到段、从点到面,水到渠成。在这个过程中，我还采用了随机板书的形式为学生说话写话提供了基本框架，让学生知道写话的题目是我最爱吃的水果，要从形状、颜色、味道几方面有顺序地描述。学生通过看板书就知道了要写什么，怎么写。通过层层引导后，在让学生有顺序地说一说。这样学生就有话可说，有格式可参。这也是本节课的一个亮点。而在这个过程中。教师既发挥了“主导”的作用,又体现了学生主体的能动作用,较好的体现了辅导学生说话能力的过程性训练。

三、补充资料拓展写话

最后我安排了阅读有关水果的好处的知识的教学环节，由课内拓展到课外。通过让学生通过阅读有关自己最爱吃水果的资料，将爱吃水果的好处写在自己的习作之中，这样不仅注重了写话积累，同时有拓展了学生的知识面。

著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”总之，我在本节课教学时，丰富了说写的形式及内容，始终让学生保持热情，学生的个性与创造思维能力得到充分发展，使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。在日后教学中，我将更加努力，不断探索，争取在习作教学上创造出独特的教学风格。

第四篇：我爱吃的水果教案

一、创设情境引入

1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？

2是呀，有这么多的水果呀，可是总经理熊猫皮皮犯愁了，他想再找些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他准备举行一个“招聘会”，还委托许老师来颁发售货员胸卡，你们愿意参加吗？

3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，（1）要当水果店的售货员首先要爱吃水果？

师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？你呢？你呢？还有你？看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来听听第二个条件。（2）要把自己爱吃的水果介绍得清楚。

师：看来这点有点难，你们愿意接受皮皮经理的挑战吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好，被总经理熊猫皮皮录取。

二、调动感官--感受体验--指导说话

师：下面请你拿出自己爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。

师：嗯，你看到了桔子的颜色。（师板书“颜色”）还知道哪些表示颜色的词语吗？先学生交流，老师再例举说ABB的词语。谁也来说说你爱吃 水果的颜色，生交流，师相机点评（你观察得很仔细„„）刚才小朋友把自己爱吃的水果颜色介绍得真清楚。再细细的看一看，你还想说？

生：我看到了我的香蕉黄里面带点绿，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。（师评他不光介绍了香蕉的颜色还给我们介绍了香蕉的形状）

师：请你举起来，让大家看看像月呀想小船吗？

生齐：像。

师：他说出了香蕉的什么呀？

生齐:香蕉的形状、样子(师板书形状)

师：你真会观察，我把皮皮店里的水果奖给你一个，谁也会像他这样来介绍自己的水果的。（生:交流师相机评点）如：

生1：我的西瓜像圆皮球。

生2：我的桔子圆溜溜的像小皮球„„

师：我们只要仔细观察就能把水果的形状和颜色说好。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果，也可以摸摸周围同学的水果，把感受互相说说。

（生用手触摸自己及他人的水果并相互交流）

师：谁愿意把自己大感受告诉大家。

生1：我摸到我的油桃滑溜溜的

生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有许多小洞洞

生3：我的苹果很光滑

师： 你们的感受力可真强！接下来用我们的鼻子闻一闻，如果你的水果有皮的话，请你把它剥开来再闻一闻，怎么样！（师相机问学生感受）我看有的小朋友闻得快流口水了，好就大胆的尝一尝，千万别 像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。先咬上一口，有皮的话要剥开吃。

师：这位同学的吃的皱起了眉头？为什么呀？

生：因为我的杨梅很酸

师：他说出了杨梅的--

生齐:味道

（师板书“味道”）

师：才咬了一小口，再吃上一大

生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有点涩，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1：我的香蕉是面面的甜甜的，可好吃了

生2：我的猕猴桃有点苦

师：嗯，水果的味道真是各种各样。看你们吃得这么香，说得这么好，老师也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？在说之前我先给大家出个谜语，让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么？

那就仔细听一听。听听你最喜欢老师说的哪句话。听后学生交流。

皮皮听了王老师的介绍也有话说，你们能学着王老师的样子把自己爱吃的水果介绍清楚吗，如能说清形状、颜色、味道的其中一种就可以录取为初级售货员，如能全部说清楚就录取为高级售货员。那就选择一种与你的同桌先说一说。

如果你有更好的想法比我说的好那就说给大家听，说起来吧，先自由说 再互相交流。

（生互相说交流，师巡视指导）

师：孩子们谁愿意把自己最爱吃得水果介绍给大家，这回说好了准能拿到皮皮的录取书。

生1：我最爱吃的水果是苹果，它就像圆圆的红脸蛋，它可甜了，你要想吃它要先把它的皮削掉。

师：你认为他说的好吗？好在哪里？

生：她说出了苹果的样子、颜色和味道，而且还把苹果比成了红脸蛋可以感觉到她很喜欢吃苹果

师：说得很全面是吗？谁还想说。

生：我爱吃的是西瓜，他像足球一般大小，穿着一深绿色带黑条纹的衣服，红红的瓜瓤甜甜的水水的，保证你吃了还想吃。生交流师相机评价送录取书。

三、指导写话

还有这么多小朋友都想说怎么办呢？

这样我给你们出个主意，我们来把自己爱吃的水果写下来，寄给皮皮经理怎么样！

皮皮经理为了帮助大家能写清楚、明白，他托许老师送你们一个词语百宝箱。

赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。写后交流，放在食物投影上点评。孩子寄信。

设计理念：

语文的外延等于生活的外延。作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

设计目的：

1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

所用时间：2课时

所教年级：小学低年级

设计特色：

1、采用生活中熟悉的水果进行作文指导，并利用学生喜欢模仿、好动的特性，模拟售货员的角色出售水果、写广告词等。从生活中来，回到生活中去。

2、寓写作指导于活动中，使学生在轻松愉快的氛围中欣然地接受写作，感受到写作的乐趣。

教学过程：

一、猜谜引入：

导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。今天，老师要考考大家，请小朋友来猜一猜老师的谜语。

谜语一：青青藤，满地爬，结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多，好象一个胖娃娃。（西瓜）

谜语二：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）

二、揭示课题：

1、（教师出示一纸包）问：小朋友，老师这儿有一份礼物，大家猜这里面会是什么？学生自由猜答。请其中2—3名小朋友前来摸一摸，告诉同学们是什么？（一串桂圆）并让学生说说是怎样判断出来的？

2、观察，认识水果的颜色、形状。

①桂圆是什么形状的？（圆形）你还知道哪些不同形状的水果呢？（通过课件显示讲解水果有各种不同形状）

②水果的皮都是一样吗？(从表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。)

③桂圆是什么颜色的呢？桂圆穿着的外衣。其它水果的色彩花纹都一样吗？（通过课件，讲解不同的水果颜色是不同的。）

3、教师小结：桂圆是我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）问：你最爱吃什么水果？愿意告诉老师和其他小朋友吗？

三、走进水果王国：

（一）看一看：（课件出示一水果店画面。）

1、让学生看一看，说说这些水果你平时看到过吗？吃到过吗？能说出它们的名称吗？

2、选你最爱吃的水果，仔细地观察一下它的形状和颜色及其它特征，然后组成一段话，请其他小朋友来猜一猜你喜欢的是什么水果。（学生互相竟猜，教师随机指导。）

（二）摸一摸：

导语：水果娃娃们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了，可它的皮肤长得怎么样，大家想摸一摸吗？

1、请小朋友们拿出自己带来的水果，摸一摸。

2、把摸到的感觉告诉老师、告诉同桌、告诉大伙儿。（教师随机指导。）

（三）尝一尝：

导语：那么诱人的水果放在眼前，可爱的模样，好闻的果味，引得我们大家口水都要流出来了，想尝一尝吗？

1、让学生亲口尝一尝其味道。

2、鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

3、评一评，谁讲得最准确，最具诱惑力。

（四）比一比：

导语：下面老师隆重宣布一个重要的活动，评选新一届“水果皇后”，哪位小朋友爱吃的水果会有幸荣获这一桂冠呢？那就要看我们小朋友的表现了。（要求把选出的自己爱吃的水果推荐给大家，使大家都喜欢这一水果，都有要买的冲动。）

1、推荐候选水果。

2、以小组为单位，由小组推荐代表上台讲演。同时从各组抽出一名学生当评委。（教师指导评委）评一评谁说得最好、最清楚、最具体，把介绍得最好的同学推荐的水果选为新一届“水果皇后”。

（五）演一演：

创设情景：教师把事先准备的众多类水果摆放在讲台上。

导语：这是水果超市的一角。现在请我们班小朋友来当售货员。你们愿意把自己最爱吃的水果介绍给顾客吗？请小朋友模拟营业员与顾客间的买卖活动。想象他们之间会怎么说？买水果的会说什么？卖水果的又会说什么？

1、同桌互相说说。

2、请学生上台表演。（表演结束后引导学生进行评论。）

（六）写一写：

导语：同学们出色的表演，使我更坚定要想大家帮我一个忙，行吗？事情是这样的：我有一个朋友，刚开了一个水果店，可因为地方偏僻，又是新开张，生意清谈。于是找到了我，想要我给他的水果店做个广告，宣传宣传。写稿的任务就交给大家，剩余的工作我来安排，大家说行吗？咱们现在就动手，先起个草稿。（学生动手写，教师巡视指导。）

（七）评一评：

1、四人小组交流，评一评。

以四人为一小组，大家轮流评三本。把你认为好的句子加“

”或“☆”。你觉得有更好的改动注在原文旁边，供作者参考。同学的建议你觉得好的，请采纳；如果你觉得还是自己的好，你就保留自己的。

2、集体交流，赏评。

请认为自己写得优秀或有进步的小朋友来读一读自己的文章，进行集体交流。教师引导全班学生欣赏、学习好的写法，好的词语、句子。激励学生大胆表达，教师随机评点，并提出修改意见，其余同学取长补短。

四、教师总结：

小朋友的文章写得真不错，老师相信，经过大家的帮忙，我朋友的水果店肯定会生意兴隆，门庭若市。到时一定请大家吃水果聚餐。，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了

没吃时就有一股香味，诱得人情不自禁想吃！读了这一句你也想吃！

小燕子，你认为它用词准确，写出了草莓诱人的香甜！

相信每一个小伙伴只要留心观察，也一定能写好的？不信，大家动笔试试看！小黑熊，你写得不错，上来展示，让大家欣赏欣赏！你的也不错，上来。你的有特色，也来，还有你的。

第五篇：我爱吃的水果教案

我爱吃的水果教案 篇1

教学目标：

1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

3、能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。

课前准备：

收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

教学过程及设计意图：

一、认水果

1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？

1、师展示水果。

（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。

（2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有

3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。

二、猜水果

1、学生猜老师爱吃的水果。

师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）

师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

生1：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。

师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）

生2：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。

师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）

生3：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。

师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）

（被蒙上眼睛的学生：香蕉）

生：（齐欢呼）对了！

师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！

2、老师猜学生爱吃的水果。

同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？

老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

3、小组互猜。

喜欢玩这个游戏吗？那就在小组里做一做这个游戏吧！

（小组合作，互相启发，再次练说）

4、全班交流。

现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？

（学生踊跃介绍，争着竞猜）

三、评水果

1、同学们都有自己最爱吃的水果，到底哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网一定收集了很多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分交流，除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。

（学生分组讨论，评议出本组最受欢迎的水果。教师巡视，并根据评议结果给小组长戴上水果头饰。）

2、各小组长上台汇报。

各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要响亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。

3、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学喜爱。到底哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。

（学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。）

四、做拼盘

1、小朋友真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，因为不同的水果有不同的营养。现在，让我们动动双手和大脑，做一做美丽的水果拼盘。

（在音乐声中，学生分组讨论，动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品摆于展示区中。）

2、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？

3、下面开始品尝这些美味的水果。不过，我们应该先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？

4、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。

五、设想新水果

1、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会研究出怎样的水果供我们大家食用呢？

生：我想研究一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。

生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。

生：我将来要让所有的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。

生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕严寒酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我长大，我要给水果换上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多漂亮啊！

2、同学们，你们想得都很好，相信你们通过不断努力，一定会让自己的理想变成现实！（掌声）

设计理念 本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念： 1、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。

语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际能力。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际能力真正在实践活动中得到了提高和发展。

2、学生的主体作用得到了充分的发挥。

给永远只能给死的知识，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，教师始终以学生为中心，把学生当作口语交际学习的主人，积极为学生的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料；课中交流互动，人人参与，实践体验，主动探究。教师只是适时地点拨、激励，让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。

3、追求自主合作、充满童趣的口语交际情境。

课上倡导自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高。

课上老师还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次创造了口语交际的兴奋点，一次次给学生提供了交流实践的机会，让每个学生体验成功，增强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。

我爱吃的水果教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说出名称、颜色、形状、味道等方面的介绍。

2、初步学习安静的倾听别人谈话。

3、了解吃各种水果对人身体的好处。

重点、难点重点：

重点：知道水果的特征。

难点：让幼儿画出自己爱吃的水果。

活动准备：

1、每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。

2、教学挂图

教师行为：

1、品尝水果，引出谈话主题。

请幼儿品尝切好的水果，每人一小块，引起幼儿兴趣。

提问：水果好吃吗？你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？

2、围绕自己喜欢吃的水果自由交谈。

（1）提问：你吃过什么水果？它是什么颜色的、什么形状、什么味道的？

（2）幼儿拿着带来的水果与旁边的小朋友自由交谈。

教师参与谈话，引导幼儿围绕水果与同伴交谈，并倾听幼儿谈话。

3、拓展谈话内容。

（1）集体谈话水果。请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果。

（2）提问：你喜欢吃的是什么水果？为什么？

幼儿围绕新话题开展谈话。

4、水果宴会请幼儿选择自己喜欢的水果进行品尝，鼓励幼儿乐意品尝不同口味的水果，感受水果的不同口味。

我爱吃的水果教案 篇3

活动设计背景

本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要，特别设计了这个活动方案。

活动目标

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

活动准备

1、多媒体课件

2、实物水果若干

活动过程

一、教师通过谈话引入课题

1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗？

2、出示课件

二、新授知识

1、出示课件

教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说出名称、形状、特征。

（1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

（2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

（3）梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

（4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

教师小结： 孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件：小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

三、结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发现，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经验就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。

二、忽视了整体与部分的区别。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

我爱吃的水果教案 篇4

教学目标：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

3.培养学生观察能力

教学重点：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

教学难点：

水果描写具体生动

教具：

香蕉、水果图片

教学流程：

一、课前积累

香软可口 香味浓郁 光滑圆润 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味无穷 迫不及待

师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？

二、谜语导入

看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：

香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬 它一口酸溜溜。

橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛 草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血 红好味道。

师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）香蕉

三、讲授新课

（一）看出示图片和实物

1.颜色

师：先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的？ 生：他是黄色的

师：还有没有其他词语来形容？

生：金灿灿的-----

师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的---

远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的

2.形状

师：接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。 生：弯弯的

师：弯弯的香蕉像什么呢？

生：像一条条弯弯的小船

生：又像是天上弯弯的月牙

生：像农民伯伯手里的镰刀

--------

形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙

3.近看

师：拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？ 生：它上面还有几条细细的棱

师：对了，他身上有几条细细的棱

近看：它身上有几条细细的棱

4.触觉

师：我们来摸一摸。怎么样？

生：滑滑的

师：还可以怎么说？

生：滑溜溜的----

师：对，这些词语都可以

摸一摸：滑溜溜的

5.剥皮

师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应该用哪个词？出示词语 生：剥

师：皮剥开之后里面是什么

生：果肉

师：什么颜色的？

生：淡黄色、乳白色

师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉

（二）嗅觉

师：闻一闻。（引导学生闻一闻）有没有香气？

生：有

师：有，有一股淡淡的清香扑面而来

师：想不想吃？

生：想。口水都留出来了

师：哦，口水都留出来了。那就赶快咬上一口吧。

闻一闻：一股淡淡的清香扑面而来 定使你垂涎欲滴

（三）味觉

师：咬上一口，什么感觉？

生：香软可口

生：香味浓郁

------

迫不及待 咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷

（四）吃法

师：我们今天把香蕉直接吃了，那你还知不知道香蕉的其他吃法呢？ 生：------

师：香蕉不仅可以直接吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门

的水果拼盘......

（五）功能：

师：吃了它又有哪些好处呢？那我来给大家介绍一下。

它可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力

（六）小结

如此好的`香蕉，我真喜欢吃啊！

四、小练笔

1、写

师：我们把香蕉所有的特点都列出来了，那你能不能把它串成一段完整的话呢？请大家赶快动笔写一写。

2、读

师：请同学起来读一读。

3、评

五、作文

师：下面就请大家拿出自己喜欢的水果，依照刚刚老师教的方法想一想，写一写。

四、板书设计：

我喜欢的水果

开头：百里挑一、谜语、设问

远看：颜色——金灿灿的

形状——像，又像

我爱吃的水果教案 篇5

活动目的：

1．能说出自己爱吃的水果名称，知道吃多种水果对人身体有好处。

2．运用多种感官感知几种常见水果的外形特征。

3．体验集体品尝各种水果的乐趣。

活动准备：

水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒四只（内装切好的四种水果）、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物（苹果、香蕉、梨子和桔子）

活动过程：

一、送水果。（提供苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果）（初步感知水果的外形特征，说出水果的名称）

1．“今天水果姐姐邀请我们去作客，送点什么礼物呢？”（幼儿自由讨论）

2．“那儿有许多水果，我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗？

幼儿自取水果，交流我拿的什么水果。

3．幼儿送水果。边送水果边说：“水果姐姐，（水果）送给你”。

二、认识水果。（运用多种感官进一步感知水果的形状、颜色外形特征，知道吃水果的好处）

1．“水果姐姐说谢谢宝宝们的礼物，我也请宝宝们吃水果。”

这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧）

什么味道？（酸酸的、甜甜的）什么水果？（苹果）

苹果苹果在哪里？宝宝去拿出来？

嗯！小眼睛看一看苹果长得什么样？（什么形状？什么颜色？）

小鼻子闻一闻，什么气味儿？（香香的）

小手摸一摸，什么感觉？（滑滑的）

好吃吗？（真好吃！苹果里有许多维生素，非常有营养。多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。）

2. 这是什么水果呢？（出示切好的香蕉）谁来尝一尝？

这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧）

什么味道？（甜甜的）什么水果？（香蕉）

香蕉香蕉在哪里？宝宝去拿出来？

嗯！什么形状？什么颜色？像什么？

什么气味儿？（香香的）

摸一摸，什么感觉？（滑滑的）

爱吃香蕉吗？（香蕉很好吃哦！里面也有许多维生素，非常有营养。吃香蕉对宝宝的肠道好呢。）

3. 还有什么水果呢？（出示剥好的桔子）宝宝们都来尝一尝。

什么水果？什么味道？

桔子桔子在哪里？哪个宝宝你去找一找？

桔子是什么形状的？什么颜色？（它是橘黄色）

闻一闻，摸一摸，感觉怎么样？（大家都摸）（闻一闻香香的，摸上去有的地方粗粗的）

爱吃桔子吗？（桔子也很有营养）

三、拓展讨论：

苹果、香蕉和桔子都是我们爱吃的水果。除了这些，你还喜欢吃那些水果？为什么？

幼儿说出自己喜欢吃的水果后，视频中出现水果图片。请幼儿介绍水果。

除了这些，还有许多水果呢。（出现满是水果的图片）

小结：每种水果都有丰富的营养，吃多种水果可以让我们身体健康，长得棒棒的。

四、幼儿制作水果沙拉。

水果姐姐为我们准备了更多的水果和沙拉酱，我们一起做水果沙拉吧！

“谢谢水果姐姐！我们一起洗洗小手去品尝吧！”

幼儿洗手品尝水果。在品尝过程中，进一步拓展认识更多的水果。

我爱吃的水果教案 篇6

【教学目标】

1.学会按照一定的顺序观察一种水果。

2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。

3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。

4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。

5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。

6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。

【教学重点】

让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。

【教学难点】

在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。

【教学准备】

准备各种水果，生准备一种爱吃的水果。

【教学过程】

一、看图说话，激趣导入

（出示一幅幅水果图）

师：小朋友们，果园里种了各种各样的果树，让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果？有红通通的苹果??

哇，这么多新鲜的水果，看得我直流口水。

二、指导观察，学会说话

1、师：这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，老师也带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？给你一个小提示

出示谜语：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。

生：自由发言

师：我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）

2、师：我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，别着急，先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我们身上的四员大将——眼睛鼻子嘴巴小手起来，先是小眼睛登场了，它要去看一看，看一看水果的颜色和形状。（板书：看形状颜色）；师：请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的颜色？

出示句子：香蕉穿着一身（）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点）

师：颜色看清楚了，谁来瞧瞧香蕉的形状？

生1：香蕉弯弯的。

师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？

生2：香蕉弯弯的，像月牙。

师：谁还愿意说说？

生：像镰刀、像小船。

师：连起来说好吗？

出示：香蕉弯弯的像_______，又像_________。(小船、月牙)

现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？（自己说，指名说）

出示：香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的，像_________，又像_________。

2、评：你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场，它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸表面）；

请你来摸一摸，什么感觉？（光滑）

师：什么很光滑？说话要完整。（香蕉的皮很光滑）

评：你的脑筋真灵活，一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了，用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味）；师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）

师：你表达得真准。

4、师：让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色）师：我小心地剥开它的“外衣”，露出了。（奶黄色的果肉）

5、最后小嘴巴说，还要再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝味道）师：那你来尝一口吧。什么味道？（甜甜的）

师：咬上去什么感觉？（软软的）

出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了还想吃。

师：同学们再想想香蕉有什么作用？

出示：（）不但好吃，还可以（）。这就是我爱吃的水果。师：哪个小朋友能一次把这四员大将都用上？谁来试试。

出示：我爱吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿着一身____的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了______。脱去它的“外衣”，露出______。我忍不住轻轻咬上一口，______，叫人吃了还想吃。

三、模仿迁移，练习说话

1、过渡：我们在介绍水果的时候，我们要先用我们的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去闻一闻，最后嘴巴去尝一尝，大家学会了吗？

同学们真聪明，为了奖励大家，老师送大家一些关于写水果的好词，让我们来美美地读一读。

现在，就拿出你喜欢吃的水果来，用上我们身上的四员大将，如果能用上这些好词，就更好了。同座位互相说一说吧？（

生说，师适时指导，并评价，你观察得真仔细，你真有想象力。

指名说一说

（小黑板出示：我最喜欢吃的水果是_。它，像。它穿着一身的外衣，非常惹人喜欢。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。）

四、创设情境，从说到写

师：小朋友们，真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来，打开写话本，来写一写“我爱吃的水果”。！

生动笔写，师巡视指导

板书我爱吃的水果

观察方法特点

看形状、颜色

摸表面

闻气味

尝味道

桔子：桔子圆圆的，像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮，会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣，放在嘴里轻轻一咬，又酸又甜，让人吃了还想吃。

葡萄：椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢。咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。

苹果：苹果圆圆的，红彤彤的，像一盏红灯笼，又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮，就能看见那白里带点黄色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感觉又甜又脆，真想马上把它吃完。

苹果有着丰富的维生素。多吃苹果，还可以增强记忆呢。大家要多吃哟！

梨子：所有的水果中，我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的，还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的，就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的，闻起来香香的，让人馋得口水直流。它的果肉是白色的，吃起来又香又甜。

我最喜欢吃梨子了，记住了，秋天吃梨子更好。

龙眼：龙眼圆圆的，像一个小乒乓球，穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻，一股清香扑鼻而来，馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个，汁水顿时流了出来，晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了，还真有点像眼珠呢，难怪它会叫龙眼！

龙眼甘甜可口，鲜嫩多汁，它永远是我最喜欢吃的水果。

草莓：草莓的形状是圆锥形，深红色的身体上，布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有点酸酸的，非常可口，看一下肉的颜色，粉红色又有点白，非常漂亮。

草莓还含有维生素C，被称为水果皇后，非常有营养。我爱吃草莓。橙子：是一种水果。它的形状圆溜溜的，像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的，皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子，把它放在手掌心里使劲地揉，等揉到感觉软软的时候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛；像一个小碗；还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜，像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝，味道酸酸甜甜的，真好吃！