第一篇：小班主题优秀教案《老猫睡觉醒不了》及教学反思
《小班主题优秀教案《老猫睡觉醒不了》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、练习轻轻的走和跑。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。
活动过程：
1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。
2、展开：
(1)教师讲解游戏玩法，"来;自.屈;老师;教.案;组织幼儿进行游戏。
(2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。
(3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。
3、结束：带领幼儿散步。
教学反思：
小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。
幼儿园
小班主题优秀教案《老猫睡觉醒不了》含反思这篇文章共1493字。
第二篇：幼儿园小班社会教案：老猫睡觉醒不了
幼儿园小班社会教案：老猫睡觉醒不了
活动目标 初步懂得保持安静并喜爱安静的环境 学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品 重点难点 重点：懂得保持安静并喜爱安静的环境 难点：能大胆地讲述自己的想法 活动准备 请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机 【活动过程】
一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况 分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?(教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演 小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论 1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字? 2．他们为什么都叫轻轻? 3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?
四、行为练习1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。2．游戏“老猫睡觉醒不了”。教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、结束 在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。【延伸活动】 “我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。【活动评析】
一、设计意图 小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的互相模仿，导致活动室里充满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的安静，并产生对安静环境的喜爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的喜爱。
二、效果分析 幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。
第三篇：小班体育游戏：老猫睡觉醒不了
小班体育游戏：老猫睡觉醒不了
小班体育游戏：老猫睡觉醒不了
作者：宋丽美 单位：东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园
活动目标：
1、练习轻轻地走路。
2、锻炼幼儿的灵敏反应能力。
活动准备：小猫头饰
活动过程：
一、老师带领幼儿做热身运动。
二、开心玩游戏。
1、小朋友们今天我们来做一个小花猫的游戏。
教师说明游戏规则：教师扮老猫蹲在场地中央，幼儿扮小猫在老猫的周围蹲着。“老猫”睡着了，“小猫”一起轻声朗诵儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走（跑）到外面去。”朗诵完儿歌，“小猫”轻轻地走到场地周围藏起来。“老猫”听到“小猫”走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找“小猫”，嘴里“喵喵”叫。“小猫”听到“老猫”的叫声，才能一边“喵喵”叫着，一边赶快跑到“老猫”的身边。
2、老师带领幼儿做游戏，让幼儿熟悉游戏过程。
3、让幼儿自己做游戏。
老师指导游戏。
三、带领幼儿做放松活动。
第四篇：幼儿园 小班 健康活动 赶小猪 老猫睡觉醒不了范文
教育活动案例
活动名称：健康《老猫睡觉醒不了》 活动目标：
1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。
2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。活动准备：
1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。2.游戏前学会儿歌 活动过程：
一、热生活动，教师随幼儿一起听音乐学小动物走路，听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。
二、组织游戏《老猫睡觉醒不了》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。
1.游戏玩法及规则：教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。同时站起来四面张望。寻找小猫。嘴里叫喵——喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。2.要求：
（1）要指定幼儿游戏范围，以防走的过远（2）躲藏的环境要安全。
3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。
（1）老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。
（2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。
（3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。
三、放松活动。
1.教师讲评游戏的情况，表扬遵守规则的好孩子。
2.带幼儿做放松活动，听音乐模仿动物走路，进教室喝水小便。
活动名称：健康《赶小猪》 活动目标：
1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。
2.练习提高空间方位直觉的准确性，发展身体动作的协调性。3.培养耐心，细心等良好的个性品质。活动准备：
1.皮球（直径约25厘米）、竹圈（圈高约五厘米），幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用；大塑料筐一个；在场地上画一个大圆。
2.平时户外体育活动时可安排类似活动，注意训练幼儿倒走、侧走的能力 活动过程：
一、设置情境，准备活动，锻炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。1.今天天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不可爱？可是，就在这时，出现了一个小状况，什么小状况呢？原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮忙，帮忙把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮忙好不好？
2.刚才你是怎么把小猪赶回牧场的？你在赶小猪的时候遇到什么困难了？
二、介绍游戏规则及玩法，幼儿进行游戏。1.介绍玩法：
教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外，如果皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后继续玩。当教师说“小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧”，游戏即结束。
竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。注意经常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。
2.游戏规则：
（1）幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。
（2）注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能继续玩。
3.练习几次熟练后，进行分组练习。
（1）鼓励胆小的幼儿积极大胆的参与游戏。
（2）熟悉游戏后，可采取比赛等形式，提高游戏趣味性。
三、活动结束，带领幼儿做整理游戏场地和材料放松运动。
第五篇：猫教案及反思
15.猫 第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，学习作者的写作方法。
过程：
一、板书课题
同学们，这节课我们接着来学习《猫》。
二、出示目标
1、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，学习作者的写作方法。
三、第一次“先学后教”（读课文，理解文意）
1、师：为了能更好地达到目标，下面就来看老师为大家准备的自学指导。
出示自学指导：
请同学们自由朗读课文，并思考：
1）文章分别写了什么时候的猫？请用文中的词语概括不同时期猫的特点。2）从文中哪些地方可以看出作者非常喜欢他描写的猫，并从文中找出一些例子来说一说。
6分钟后，比谁回答得好！
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、全班交流
先找后进生来回答，如答不出可找较好的学生回答。
1）文章写了长大后的猫和满月时的猫。长大后的猫很古怪，满月时的猫很淘气、很可爱。
2）师：在初读课文时，就发现作者非常喜欢这只猫，我们来举例说说。读出文中学生选出的句子并简单做出分析，哪些词语，什么地方突出了作者的喜爱之情。
4、生回答，师板书
体会
⑴
任凭谁指名呼唤，它也不肯回来。
⑵ 它屏息凝神，一连就是几个钟头。
师：可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当做朋友，当做家人，当做孩子。正是有了爱，才能把猫写得活灵活现，现在让我们来读一读作者对它的描写。（注意读出什么样的语气呢?）
5、品读（读自己喜欢的部分）
评议（从是否读出对猫的喜爱之情上评）
师：同学们在读书时，充分感受到了老舍对猫的喜爱，那么猫对主人呢？
6、生说（蹭 撒娇）
师：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含了的意思可不少，这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情，人爱猫、猫爱人，真是其乐融融！你能把自己喜欢的部分背诵下来吗？
四、第二次“先学后教”（背诵自己喜欢的部分），当堂检测
1、生自由背诵
2、师检测
五、当堂训练
课后小练笔
板书：
古怪 老实 贪玩 尽职 胆小 勇猛
淘气 爱玩 不怕摔 胆子越来越小
四一班 白娜
《猫》第二课时教学反思
10月19日，我讲了第15课《猫》的第二课时，本节课比较顺利地完成了大部分的教学任务，优点和不足并存。
我觉得本课有以下几点可取之处：（1）教学思路比较清晰：首先是利用阅读提示引导孩子们很快进理清了文章思路，抓住“古怪”一词作为切入点导入新课，然后教师引导学生抓住重点的词句，通过感情朗读、创设情境对话和演示等方式，理解猫古怪在哪儿以及作者对猫的喜爱，教给学生“学的方法”；然后用图片激趣，激发学生对小猫的喜爱，感受作者的情感；最后拓展练习，让学生也试着写一写自己最喜欢的小动物，使学生学会运用。（2）理解重点词句的环节设计比较合理。例如在“任凭谁怎么呼唤，它也不会回来？”这句话的品读中，我创设情境对话，让学生通过走入情境更加充分地了解到作者对猫的喜爱。又如为了让学生理解猫的“丰富多腔”，我还利用了课件中的声音，形象而生动，也极大地调动了孩子们的积极性。这些都取得了比较好的效果。
（3）从学生角度来看，学生能够找到重点的词句理解猫的古怪，感悟作者和猫之间的情感，还能够正确理解反语等修辞手法，这些都是做得不错的地方。
但是，本课的教学过程也存在着许多不足：（1）对于写作方法的归纳很不到位。授课过程中只是将文章结构展示了出来，并且也做出了合理的板书，但是缺少归纳总结环节，尤其是对总分式的构段方法几乎没做总结，是一个较大的失误。
（2）学生朗读不够到位。一是学生读句子速度很慢，二是感情朗读，我自己感觉还不够精准。尤其是在背诵检测中，一些孩子几乎是在完成任务似的背完，所以没有任何语气。我觉得学生平时的感情朗读习惯还没有养成。所以，在今后的教学中，我打算创设一些机会锻炼学生的胆量，并且在课堂教学中常常进行感情朗读的指导和训练。（3）整节课前紧后松，时间把握不够好，如果前面的感情朗读能够多花点时间指导，可能学生的朗读会更好一点，而且在时间的处理上也更合理。
四一班 白娜
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