《粽子》教案

第一篇：《粽子》教案

教学目标：

1、在语言环境中识记本课“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃”等生字，理解积累“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜爱”等词语。能在老师指导下在田字格里正确描写汉字“胃、惹、屈、政、怀、投”，做到字迹工整，结构匀称。

2、正确流利地朗读课文；摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并能仿照这些句子写二、三句话，简单介绍一种自己喜欢吃的传统食品。

3、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国精神。

教学重点和难点：

1、认识生字，正确读文，了解端午节吃粽子的由来。

2、能按要求圈划词句。用二、三句话介绍一种自己喜欢的传统食品。

教学准备：

多媒体、实物。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、师：小朋友，你们知道今天是什么日子吗？出示：端午节

2、师：是啊，每年的农历五月初五就是——生：端午节。

3、出示第1节，引读：

zòng

师：每年端午节——家家户户都要包粽子，吃粽子。

4、揭示课题：今天这节课我们就一起来说粽子、吃粽子。

媒体出示课题：

49、粽子

齐读课题；学习生字：粽

二、研读课文，体会理解

过渡：端午节为什么要吃粽子，这里还有一个传说呢！

1、出示第6节

（1）请小朋友轻声读读这段话，借助拼音读准字音。

（2）指名读，正音

（3）重点指导读句子：

屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。

说明：考虑到学生的个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将容易漏字的长句读正确、读通顺，为学生读通课文扫清障碍。

2、拓展屈原与端午节的相关内容

3、朗读指导

4、齐读第6节

说明：先学有关端午节吃粽子的传说目的是使学生能更进一步了解端午节吃粽子的由来，感悟体验屈原的爱国精神，进而从心理上更喜爱粽子，更乐于投入到后续的学习。拓展屈原与端午节的有关内容主要因为本课大部分生字集中在第六节，有些词语对于学生来说难于理解，适时、适当地拓展有关内容能更好地帮助学生理解和积累有关赐予。

四、学习课文1-5节

（一）朗读课文1-5节，正音

1、自由读课文

2、接龙读课文1-5节，3、小组读。

说明：强化课内预习关键就是要让学生正确朗读课文，在读文的过程中逐步做到文熟字悉。在接龙读文过程中使学生朗读得到纠正和提高，同时培养了学生精心听、认真记的习惯。

（二）朗读课文2-5节，按要求摘录词句

1、媒体出示要求。

2、交流，随机出示句子

A形状

（1）出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。（读句）

（2）师：既不是方的，又不是圆的。那么粽子到底是什么形状?

①观察实物

②看图了解其他形状的粽子。

3、齐读第2节

B颜色

（1）根据学生回答出示有关语句：

（2）轻声读一读

学习生字：糯

（3）自由读句子，用小圆圈圈出句中表示颜色的词语。

（4）出示填空，交流

（5）师：为什么同样的箬叶、糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容?

学生交流，（6）齐读第3节

C味道

（1）学生尝粽子

（2）师：谁说说味道怎样？生交流

（3）是呀，那小作者觉得粽子的味道怎样呢？你们找到了哪句句子？

（4）根据学生回答，出示：粽子的味道美极了。

箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。（读句子）

（5）师：是呀，粽子不仅味道甜美，而且，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。所以——大人小孩都喜欢吃，这就是——惹人喜爱

学习生字：惹

说明：根据要求圈划词句，是培养学生良好学习习惯的一个重要方法，也是本单元的训练重点。让学生通过读文，沉浸到文本所提供的语境中，感受粽子的惹人喜爱，感受作者的用词准确，同时观察、品尝粽子，调用学生的感官，让学生亲身体验，能更好地加深学生对文本的理解。让学生在一个知、思、行的良好环境中进一步理解粽子惹人喜爱的原因，并产生共鸣。

5、学习第五节，齐读

五、小结

1、师：粽子不仅形状、颜色和滋味十分惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。让我们一起读读全文，感受一下吧！

2、齐读全文

第二课时

一、复习巩固

1、师生配合读课文

2、复习词语

（1）读词语

（2）用上这些词语说一说端午节为什么吃粽子？

说明：此环节设计力图让学生在巩固所学字词的同时，通过选词说话一来积累文种语言，二来引导学生创造性地运用语言复述端午节吃粽子的由来，培养学生口头表达能力。

二、写话

1、师：端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？

（1）根据学生回答出示，读

（2）谁知道这些食品分别是什么节日吃的？

学生交流，连线

2、师：这些节日吃这些食品有什么含义吗？请大家自己读一读。

生自由读

3、师：请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。

（1）自由练说

（2）学生交流。

4、写话

（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。

（2）全班交流

说明：学生学习语言是为了更好地运用语言。正所谓：学以致用。二年级学生已具备一定的写句能力，让他们进行简单的写话，是一次很好的书面语言实践活动，也是对课文内容的深化。

（3）请大家回去把自己的血的内容读给爸爸妈妈听，好吗？

三、写字指导

学习生字：政、予、采、沦、崇、祭

四、复习巩固

1、读词语：

2、拓展：

（1）仿写句子：

例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

苹果既（），又（）。

（）既（），又（）。

（2）选词填空。

墨绿色

洁白的 美食林里美食多，有（的重阳糕。

五、板书设计：

形状

颜色

滋味

由来

鲜红的深红）的元宵，有（粽子

特别

鲜艳

美极了 翠绿）的青团，还有（）

第二篇：粽子教案

粽子

一、教学目标

1、能独立认识 “粽、含、胃、惹、剥、政、怀、崇、献”等9个生字。注意读准“粽、剥、政、崇”等字的字音；记住“粽、献”等字的字形。能在田字格中正确书写“胃、惹、剥、政、怀、崇”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。

2、能正确地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

3、知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。

二、教学重点

1、能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。

2、能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

三、教学难点

知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。

四、教学过程

（一）激发兴趣，揭示课题

1．出示粽子，问：小朋友们，今天周老师给大家带来了一样礼物，你们瞧，这是什么？（学习“粽”，正音、学习“崇”换部首的方法）

2．师：你们喜欢吃粽子吗？你们知道在什么节日吃粽子？出示第一节，齐读。3．师：是呀，在端午节，家家户户都有一个共同的习俗，那就是包粽子、吃粽子。

4．今天我们一起来学习44课 粽子——出示课题，齐读。

（二）整体感知

1．仔细听录音，了解课文内容并完成填空题。

粽子特有的（）、（）和（）不仅（惹人喜爱），而且能引起人们对伟大诗人（）的怀念。

2．学习生字“惹”，惹人喜爱就是逗人喜欢的意思，“怀”。3．齐读句子

粽子是那样的惹人喜爱，那它的形状、颜色和滋味是怎样的呢？请同学自由朗读课文2---4小节用直线划出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。指名读。（随机出示词卡：箬叶）开火车练读，糯注意rn 释词：箬竹是竹子的一种，箬叶就是指箬竹的叶子，它是一种很好地可以用来包粽子的材料。

三）深入学习，体会感悟  学习第二——四小节

1、指名回答

1）生：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。多媒体出示描写粽子形状的句子

师出示实物，边让学生看实物，边引读：师：粽子的形状----，既不是----，又不是----。你知道它包含几个顶角、几条棱，几个平面、几个三角形吗？我们一起来数一数。

其实，现在除了有这种常见的三角粽以外，聪明的人们还独具匠心地设计出了四角粽、竹筒粽、锥形粽、枕头粽。师：粽子的形状真是太特别了。板书：特别 那粽子的颜色怎么样呢？谁来读读（抽生读）1请大家将句中表示颜色的词语加点。

2指名回答（出示：翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮）

3、你们想不想亲眼看看粽子的颜色？

师：（师拿起生粽子和熟粽子各一个）这是生粽子，这是熟粽子。

师：（边剥开粽子边引读）粽子生的时候，箬叶是---（翠绿的），（举起箬叶）‘糯米是---（雪白的），（拿起一把糯米），枣子是---（鲜红的）（拿起枣子）煮熟以后，箬叶变成---（墨绿色的），糯米是（洁白的），枣子是---（深红油亮的）。很是---（好看）。板书：好看（学习“剥”注意读音）

师：谁能读好这句句子（抽生读，男生读，女生读）

师：粽子的颜色真是好看极了，使人忍不住要尝尝它的味道。它的味道怎么样呢？你找到了哪些句子？ 1）指名读

2）粽子的味道美极了。（出示：箬叶）（让学生闻）箬叶散发着 „„（生答：清香）3）闻了味道，再来尝尝。（让学生尝）味道怎样？（生答）

师：对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感到腻烦，这就是„„（板书：甜而不腻）。

4）引读（出示：它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。）粽子的味道真是美极了。现在粽子的口味可多了，小朋友让我们一起来看看。学习第六小节

1、过渡：

你看，粽子不仅形状特别、颜色好看，而且味道很美，真惹人喜爱。rě

示词卡：惹人喜爱）。

“惹人喜爱”的意思就是„„（指名回答）（继续出示词卡：逗人喜爱）让我们一起带着喜欢的感情读一读课文2至4节。

师引读：粽子的形状，既不是，又不是。你知道它包含 粽子用翠绿的箬叶包裹着，煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见，很是。粽子的味道，箬叶散发着，咬一口粽子。它既是 又是。所以，大人、小孩。

那么，为什么到了端午节家家户户要吃粽子呢？这里还有个传说。听了这个传说，你知道了什么？

这就是课文第六节的内容，自己读一读课文。

是呀人们为了怀念屈原，才在端午节这天把粽子作为祭品投入江中。让我们一起怀着崇敬的心情读读这段话。

四、拓展总结

1．其实端午节除了吃粽子还有赛龙舟的习俗。

2．在我国，还有很多传统节日，你们知道这些食品是什么时候吃的吗？ 3．师总结：今天我们通过第49课粽子，了解了惹人喜爱的粽子特别的形状、好看的颜色和美味的滋味，还知道了包粽子吃粽子的习俗是为了怀念伟大爱国诗人屈原。大家学得很认真，我们一起分享成功的喜悦吧，老师请大家品尝美味的粽子！

板书：

49、粽子

形状 特别

颜色 好看 味道 甜而不腻 由来 怀念屈原

第三篇：粽子教案（精选）

44、粽子

教学目标：

1、认识生字“粽、含、剥、胃、惹、政、怀、崇、献”8个；书写“剥、胃、惹、政、怀、崇”6个生字；积累“粽子、包含、惹人喜爱”等7个词语。

2、正确流利地朗读课文。能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。能模仿例句用“既„„又„„”写一句话。

3、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。教学重点难点：

1、正确流利地朗读课文。能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。能模仿例句用“既„„又„„”写一句话。

2、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。

教学过程：

一、谈话导入 揭示课题

1、师：我国有很多传统节日。那在这些传统节日里，大家会吃什么呢？ PPT1：中秋节赏月时我们会吃（月饼）元宵节的时候我们会吃（汤圆），清明

节的时候我们会吃（青团），那端午节呢？（粽子）

2、揭题

（1）师：今天我们要学习的课文就和粽子有关。

（2）板书课题：

44、粽子

（3）齐读课题.师:大家一起来读课题。44粽子。

5、生字学习：粽（①平舌音②换部首）

师：首先，我们来认识一下这个生字。zong粽。谁能用换部首的方法记住它。

6、过渡：端午节吃粽子，我们都不陌生。那同学们有没有想过，为什么人们要在端午节的时候吃粽子呢？课文里面有这样一小节直接告诉了我们答案。请同学们快速地浏览课文，用“~~”划出这一小节。

二、学习过渡段第5小节 师：你们找到了吗？谁来说一说。

1、PPT3：粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大

诗人屈原的怀念。

师：你找得非常准确。这是课文的第五小节。其他同学都划对了吗？

2、请1—2位同学朗读这句话。

师：谁能把这句话读通顺，读准确？

生：„„

师：还有谁能像他一样，读的既通顺又准确？

师：两个同学读得都非常棒！把里面的生字都准确了。下面，我们就来认识

一下这个生字。

3、生字学习：惹（注意字音）

师：这个字读re，有点绕口，我们来开一列小火车，看谁读得又快又准确。

4、生字回归课文，集体朗读课文第5小节。

师：让我们把这个字带回课文，再来把这一小节读一读。

5、过渡：下面我们就先去看看，粽子究竟是怎样惹人喜爱的？

三、学习粽子的形状

1、PPT4：自由朗读课文2—4小节，划出描写粽子形状，颜色和滋味的句子。

师：下面请大家自由朗读课文2—4小节，用直线划出描写粽子形状，颜色和

滋味的句子。都划出来了吗？请你挑出其中一点来读一读。

2、PPT5：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

4、师：你划出来的是描写粽子形状的。（板书：形状）划得非常准确，其他同学

都划出来了吗？请大家一起来读读这句话。

5、集体朗读。

6、师：从这句话里我们知道粽子的形状很？（特别）（板书：特别）那究竟怎么特别，看了图片我们就知道了。

7、PPT6：各种形状的粽子图片。

师：粽子的形状很特别吧！难怪作者要说„„。读！

9、PPT7：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

四、学习粽子的颜色

1、过渡：课文还有哪些句子是描写粽子的？请你再挑出一点说一说。

2、PPT8：粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。

3、生字学习：剥

师：这一段也有一个生字。我们来认识一下。bao剥。

4、师：这一小节全都是描写粽子颜色的。（板书：颜色）你划出来了吗？女生一

起来吧这段话读一读。男生我们也来读一读这段话，感受一下粽子的色 彩。读完这段话，谁能来把这些空填一填？

6、填空：

PPT9：粽子用（）的箬叶包裹着（）的糯米和（）的枣子。煮熟以后，剥开（）的箬叶，只见（）的米团里仿佛嵌着几颗（）油亮的玛瑙，很是好看。:

师：现在，老师加大了难度，你还会填吗？

PPT10：粽子用（）的箬叶（）（）的糯米和（）的枣子。煮熟以后，（）（）的箬叶，只见（）的米团里仿佛（）几颗（）油亮的玛瑙，很是好看。

7、集体朗读

师：让我们一起再来把这段话读一读。

五、学习粽子的滋味

1、过渡：墨绿色的箬叶里包着洁白的米团和深红油亮的枣子，让人垂涎欲滴，真想咬上一口。不知道粽子的滋味如何？（板书：滋味）文中有一句话直接描写出了粽子的滋味，你找到了吗？

2、PPT10：粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。

师：他找到了。其他同学找到了吗？有没有划出来呢？

粽子的味道甜而不腻。（板书：甜而不腻）那你们知道“甜而不腻”的意

思吗？

3、请1—2位同学朗读。

集体朗读。

师：谁来试试读读这句话，要读出粽子美味的感觉。

4、师：这样美味的粽子，大家喜不喜欢吃呀？这一小节还有一句话讲出了大家爱吃粽子的原因。我们一起来读一读。

5：PPT11：它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品，所以，大人小孩儿都喜欢吃。

6、生字学习：胃

师：这里面也有一个生字。一起来看电脑，观察一下，“胃”字写在田字格里 的时候要注意什么？

7、用“既„„又„„”句式练习。

师：请同学们用“既„„又„„”句式说一句话。

六、学习粽子的由来

1、过渡：学习了前面的三个小节，我们知道端午节吃粽子原因之一是粽子的形

状，颜色和滋味惹人喜爱。（板书：惹人喜爱）除此之外，还有一个原 因是什么？（预设：粽子能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。）

2、PPT12：传说，吃粽子是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。

3、女生朗读本小节前3句，男生读最后一句。

师：男生女生配合一下读读这段话。

4、生字学习：政、怀、崇、献

师：这一段里面生字比较多，我们一起来学习一下。

“政”字是后鼻音。

“怀”用换部首的方法记住它。解释“怀念”，怀念就是思念的意思。

“崇”与“粽”相联系。解释“崇敬”，崇敬的程度比尊敬还要高。

“献”用合一合的方法记住它。

5、师：人们被爱国诗人屈原的爱国精神所感动，把粽子作为了祭品，这便是粽子的由来。（板书：由来）

6、师：让我们带着对爱国诗人屈原的崇敬之情，一起把这一小节读一读。

七、总结与拓展

1、学习完《粽子》这篇课文之后，我们知道，粽子深受大家的喜爱。那你喜 欢粽子吗？说说你的理由。

我喜欢粽子，因为__________________________________。

2、拓展：课后自己再找找，除了粽子，还有哪些食品是节日里的特定食物，按照一定的顺序介绍给爸爸、妈妈或者同学听。

第四篇：《包粽子》教案

适用年级：二年级

学习科目：校本课程《美食》 教学目标：

1、通过有关屈原的故事，让学生了解端午节包粽子的由来，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2、以采访嘉宾“包粽子能手”李奶奶的活动形式，贯穿制作粽子的过程，让学生在活动中学会怎样制作粽子，培养学生的动手能力和与人合作的能力。

3、通过活动中包粽子的延伸，培养学生的发散性思维，激发学生的求知欲望、探索精神和创新意识。教学重点：

包粽子的由来、包粽子的制作过程 教学准备：

课件、洗净后拌冰碱的糯米、修剪的干净粽叶、筷子、绳线、盆、调羹、火腿等馅料。教学过程：

活动一：实物引题 激发兴趣

出示粽子，问：同学们，它叫什么名字？喜不喜欢吃呢？ 活动二：观看课件 了解由来 老师讲述故事，同时课件展示：

屈原是2300多年前战国时代楚国的三闾大夫，他提倡要团结其他国家，来抵抗野心很大的秦国，但是偏偏楚怀王听信了小人的坏话，不肯听从屈原的劝告，结果被骗到秦国，关了起来，最后病死在秦国。继位的楚襄王也受到小人的挑拨离间，误信屈原有很多坏处，不但没有听从屈原明智的劝告，还把它从楚国放逐了。心怀大志，一直为国家大事担心的屈原，因为眼看着国家将要灭亡而无法拯救他的国家和人民，心里非常忧愁。不久，他抱着砂石，投汨罗江了。楚国的人民知道这个消息之后，都不约而同的赶到江边来，想找寻他们所敬爱的屈原，可是一直都找不到屈原的身体。为了不让水中的鱼虾把屈原的身体吃掉，他们就在江上划着龙舟、敲锣打鼓，希望能将鱼虾赶跑；还用粽叶包米饭，作成粽子，投到江里喂给鱼虾吃，希望屈原的身体不要受到伤害。因为屈原投汨罗江这一天，正好是农历的五月五日。大家为了怀念这位诗人、纪念他的爱国精神，因此，把每年的农历五月五日定为端午节，这天会举行划龙船、包粽子的活动，一直流传到今天。

学生看完课件后，老师提问：

1、我国有多少年的包粽子的历史了？

2、包粽子是为了纪念什么人？为什么要纪念他？

3、每年农历的哪一天是端午节？ 活动三：自由尝试 发现疑难

师：同学们，现在你们的桌上摆着一些包粽子的工具，你能仿照平时奶奶包粽子的方法或者自己想办法包出一个来吗？不会也不要紧，先试试看嘛！（学生洗手后尝试）„„遇到什么问题了啊？怎样才能解决？ 活动四：名师引路 排除困扰

1、活动开始，请出嘉宾李奶奶

师：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我们掌握了制作的方法，我相信大家一定会做得好。为了让你们学得更好，老师今天还特意请来了我们家乡有名的包粽子能手——李奶奶，请她向我们传授包粽子的经验。现在让我们以热烈的掌声请李奶奶上台！（嘉宾李奶奶上台，学生鼓掌欢迎，问好。）

2、老师采访李奶奶，学生学习包粽子

问题一：请问李奶奶，您是什么时候学会包粽子的？（小朋友也能学会）

问题二：李奶奶，大家都说您是“包粽子能手”，那您觉得您包的粽子有什么特点呢？

问题三：李奶奶，既然您的粽子包得那么好，那现在就请您教我们小朋友怎样来包，让我们的民族传统文化在下一代中得到进一步发扬，好吗？

问题四：包粽子需要一些什么工具和材料呢？（李奶奶一一清点工具材料，老师协助学生分组检查各组的准备工作）

问题五：包粽子的过程是怎样的？

①李奶奶开始示范制作一个粽子，学生仔细观看并说出每一步要做什么，怎么做，老师在黑板上板书制作步骤。

②李奶奶放慢速度再制作一个粽子，老师和学生一起模仿，李奶奶检查评论每个粽子的优缺点。③学生制作第二个粽子，小组内同学评比。

④小组分工制作，看哪一组的小朋友既做得好又做得多。

⑤检查质量后，利用数学中的知识，求出每小组的粽子平均数，比一比，哪组多？

3、知识延伸，学生向李奶奶提问

师：同学们，刚才我们学会了怎样来包粽子，那你们心中还有没有什么疑问呢？ 现在，请你们把你们所见到的和你所想到的问题，向老师同学或者李奶奶提出来，希望我们能解决你的问题。学生进行提问，老师和李奶奶或者其他同学帮助解答。可能提及的问题：

①包粽子时，粽子里面还可以放别的馅吗？一般放什么馅呢？ ②要把粽子煮熟大约要多久？

③现在我经常看见市场上有粽子卖，可是那并不是过端午节的时候啊，那又是为什么呢？ ④包粽子还可以用别的叶子来包吗？用什么叶子呢？ ⑤粽子有什么营养价值吗？ „„

活动五：总结下课 课后安排

师：同学们，今天我们了解了包粽子的由来，并且在李奶奶的指导下，学会了包粽子，还知道了一些有关粽子的知识。因为时间的问题，这节课我们就不能煮了，下课后请生活委员和班长把我们制作的粽子送到学校厨房，请厨师帮我们煮熟，放学时再带回家和爸爸妈妈一起品尝交流。最后，让我们再次用掌声感谢李奶奶的到来！（学生鼓掌，下课）板书： 包粽子 制作步骤：

1、把棕叶卷成漏斗状

2、灌入糯米，用筷子把米塞紧

3、把粽子包成棱角状

4、用绳子扎紧

第五篇：粽子的故事的教案

学前班《粽子里的故事》

活动 目标：

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。活动准备：课件、粽子 活动过程：

一、谈话导入

1、师：今天许老师给小朋友们带来了一个故事，（出示幻灯片），请你们看看这一幅图，这是一个关于谁的故事呢？（幼儿看图说图上都有谁）你能猜猜故事里会讲些什么吗？（幼儿自由发言）

2、小结：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是个什么故事呢？这个故事的名字叫《粽子的故事》。（出示课题）

3、师：小朋友你们吃过粽子吗? 粽子是什么味道的呢？什么时候吃粽子？（出示图片）请幼儿自由发言

4、师：那现在我们就一起来听听《粽子的故事 》 吧

二、欣赏故事

1、分段听故事，观看PPT（奶奶家住在密密的树林里------不能讲故事给小动物们听了。怎么办呢？）

师： 这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？

师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法吗？（幼儿讨论）

师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。2、听故事，观看PPT（于是，老奶奶把青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事。）师：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么来包粽子的？

师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

师：粽子是做好了，可是要有人来吃粽子才会讲故事，谁会来呢?如果是你会请谁来吃粽子讲故事？（幼儿自由发言）

3、幼儿说了之后，师小结把故事完整讲述并出示小鸟、松鼠、猴子、狐狸、兔子PPT。（叽叽喳喳，飞来了一只小鸟，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小鸟吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可小鸟扑棱扑棱讲不出故事。

吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可是小松鼠不会讲话，一个劲的叫：吱吱吱…

吱、吱吱，跳来了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。

哩哩哩，哩哩哩，跑来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩……”

蹦蹦蹦，跳来了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。

师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢？那请谁来吃粽子讲故事好呢？（人、小朋友）

4、师：你们会讲故事吗？那你的故事是从哪里来的？（幼儿讨论）如：看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。师：是的，我们不仅要会听还要会看才会讲故事

5、你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事？如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃许老师的粽子，看看你们有没有讲故事的本领？

6、打开第一个粽子：词语接龙（小熊）

7、打开第二个粽子：句子接龙（教室里有很多客人）

8、打开第三个粽子：传话（我很开心、你很棒、你能行的）

9、师：你们真的有本领去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们继续往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故事的

10、观看PPT（还得找个会说话的小朋友——扔下竹篮拼命逃。）师：动物们找到了谁？

师：小姑娘为什么要逃跑啊？（因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了）

11、观看PPT（糟糕！——一一直采到小房子跟前）

师：小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘）

12、观看PPT(美丽的小姑娘——把故事说给更多的小朋友听）

师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？ 师：小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？

结束语：你们的奶奶会讲故事吗？你们的奶奶会包粽子吗？回家之后问一问，明天来上学时告诉老师听，好吗？