第一篇：幼儿园综合教案 粽子Party
粽子Party 活动内容：幼儿园托班综合教案：“粽子Party”
活动目标：
1、能清楚地说出粽子的种类和味道。
2、通过品尝、装饰等活动，进一步了解端午节的习俗，感受浓厚的节日气氛。
3、能积极参与游戏活动，大胆表现。
分析教材：在全园性的民族文化主题活动中，根据托班幼儿的年龄特点，对食物比较敏感，我们以中华民族传统节日为切口，以节日食品为代表，选择了三个具有代表性的节日，生成系列主题活动“热热闹闹元宵节”、“香香甜甜粽子节”、“团团圆圆中秋节”。最近根据时令季节即将进入“香香甜甜粽子节”主题。粽子Party是这个主题结束阶段的综合活动，整合了幼儿的已有经验。此活动创设了Party这个情境，有音乐、有食品、有游戏活动，采用多元化的教学方法，有观察法、体验法、游戏法等，引导幼儿进一步了解端午节的习俗，感受浓厚的节日气氛。
活动过程：
1、品尝粽子。
1）出示粽子，提问：这是什么节日的食品？粽子象什么？粽子是用什么做出来的（棕叶、糯米）？
2）以自助餐的形式品尝各种粽子，说出粽子的种类和味道（甜、香、软）——与同伴、教师互动
2、游戏活动——与同伴、教师互动。
1）穿戴粽叶服饰（准备好的裙子、头饰、披肩等）
2）装饰香包、挂香包
3）将咸鸭蛋放进网兜并挂戴
4）鸭蛋滚画（浅色色粉纸、单独滚、同伴间对滚）
3、活动达到高潮并结束。
播放已学过的一首关于粽子节的一首歌，滚画作品贴在后面作背景，集体进行歌表演。文档仅供参考
爱护小手
活动目标：
1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
重点难点：知道哪些东西尖利不能玩
活动准备：手受伤的小熊玩具
活动过程：
1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
讨论：
（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）
（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）
（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）
（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）
小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。
（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）
（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）
（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）
小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
第二篇：师讯网推荐—幼儿园托班综合教案《粽子Party》（推荐）
粽子Party
活动内容：幼儿园托班综合教案：“粽子Party”
活动目标：
1、能清楚地说出粽子的种类和味道。
2、通过品尝、装饰等活动，进一步了解端午节的习俗，感受浓厚的节日气氛。
3、能积极参与游戏活动，大胆表现。
分析教材：在全园性的民族文化主题活动中，根据托班幼儿的年龄特点，对食物比较敏感，我们以中华民族传统节日为切口，以节日食品为代表，选择了三个具有代表性的节日，生成系列主题活动“热热闹闹元宵节”、“香香甜甜粽子节”、“团团圆圆中秋节”。最近根据时令季节即将进入“香香甜甜粽子节”主题。粽子Party是这个主题结束阶段的综合活动，整合了幼儿的已有经验。此活动创设了Party这个情境，有音乐、有食品、有游戏活动，采用多元化的教学方法，有观察法、体验法、游戏法等，引导幼儿进一步了解端午节的习俗，感受浓厚的节日气氛。
活动过程：
1、品尝粽子。
1）出示粽子，提问：这是什么节日的食品？粽子象什么？粽子是用什么做出来的（棕叶、糯米）？
2）以自助餐的形式品尝各种粽子，说出粽子的种类和味道（甜、香、软）——与同伴、教师互动
2、游戏活动——与同伴、教师互动。
1）穿戴粽叶服饰（准备好的裙子、头饰、披肩等）
2）装饰香包、挂香包
3）将咸鸭蛋放进网兜并挂戴
4）鸭蛋滚画（浅色色粉纸、单独滚、同伴间对滚）
3、活动达到高潮并结束。
播放已学过的一首关于粽子节的一首歌，滚画作品贴在后面作背景，集体进行歌表演。
第三篇：幼儿园大班粽子里的故事教案
情景阅读：粽子里的故事
一、活动目标
1、理解倾听的重要，在游戏中会倾听、会清楚表达。
2、体验听故事—吃粽子—做游戏的乐趣。
二、活动准备
课件、粽子、以及粽子的教具
三、活动过程
（一）谈话导入 教师引导语：
——来我们看，宋老师带来了一个故事。看看这个故事是关于谁的？ ——什么时候吃粽子？（端午节是我们中国人吃粽子的日子）——你喜欢吃什么味道的粽子？ 教师小结、提升语言：
对，粽子的味道还真不错，不过孩子们现在我们的粽子里头包着各种各样的东西，味道也有各种各样的对么？今天的粽子里头包着些什么呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》
（二）阅读与理解故事 ①播放课件，随音乐讲故事
故事：在一个森林里，有一个小屋，小屋里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是有一天老奶奶生了一场大病。等她病好了之后他已经不能大声的讲故事。所以奶奶就来到了河边，她采了青青的叶子，回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的叶子和白白的米包粽子。每包一个粽子都要在里头讲一个故事。她心里想，谁吃了粽子谁就可以讲故事。老奶奶包好了粽子。森林里的动物朋友都来了，他们都想吃粽子。讲故事。）关键性提问：
——可是老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事呢？
固定语言：※※还真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的讲不出故事。——请我们小朋友来吃粽子，为什么要请小朋友吃粽子？ ——你的故事是从哪里来的？
——你会讲故事要会听，也要会看，是吧？你们想不想去奶奶的小屋里面吃粽子讲故事？
衔接过渡语言：不过想吃奶奶的粽子先来吃吃宋老师的粽子，看看你们有讲故事的本领才可以去吃粽子讲故事。先来吃吃我的粽子怎么样？ ②玩游戏
A、“听话”游戏
B、“接龙”游戏
C、“悄悄话”游戏
过渡语言：我们大班的孩子还真的有本领都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不过，到森林里来看看这个小女孩有没有去过。小女孩去了么？
（五）、继续讲故事。
（小女孩来到了森林里采蘑菇，走着走着，他来到了森林小屋前，奶奶站在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说：来吧来吧，请你吃粽子。吃了粽子可以讲故事。女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个的粽子，肚子里有了一个有一个的故事，她就告诉了森林里的小动物们听，小动物们觉得美妙极了。可是，小女孩觉得还不够。她还要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴听。于是，他告别了森林里的奶奶和小动物们回自己的幼儿园去了。）
（三）看书讲述故事
刚才的故事都在这本小书里，我们再来一起看一看，听一听。
结束：孩子们，你们家奶奶会讲故事吗？你们家奶奶会包粽子吗？请你们家奶奶一边包粽子一边讲故事，我们下一次来说说吃的奶奶的 粽子里面有那些故事，怎么样？ 活动目标
1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达
难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐
活动准备
《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等
活动过程
一、回忆经验并导入
1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？
在什么时候要吃粽子？
你吃过的粽子里包着什么？
小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事
今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）
1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）
T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？
2、看看讲讲故事第二部分
T：先请谁来吃粽子，讲故事？
☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？
☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事„„”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分
T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？
(PPT9)：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？
（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？
T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）
三、做游戏吃粽子
T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：
1、打开粽子一，游戏：听话。
要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
2、打开粽子二，游戏：接龙。
（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。
（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、打开粽子三，游戏：悄悄话。
要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）
四、吃了粽子讲故事
1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》„„（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
情景阅读大班《粽子里的故事》教案
活动目标：
1、听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
2、乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。活动准备：故事PPT 活动过程：
1、回忆经验
回忆端午节吃粽子。 听故事。
2、理解故事
奶奶是个怎样的奶奶？
奶奶病了不能讲故事了，怎么办？ 你看到了什么？谁吃到了粽子？ 谁吃了粽子会讲故事？
3、语言游戏 听话复述 传话游戏
词语接龙、故事接龙
4、欣赏故事结尾
小姑娘肚子里的故事越来越多，她迫不及待地讲起了故事，动物们听得一个个入了迷„„
第四篇：6B Unit5 A party 教案
6B Unit5 A party
一、单元教材分析：
本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to„? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。
二、单元教学目标： 知识目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end 2.能听懂、会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift, 3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys.Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!
4.能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time），知道ow组合在单词中的发音。5.了解西方聚会礼仪。技能目标
1）能熟练运用Are you going to„?展开话题询问和回答。
2）能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。3）能理解，正确朗读，表演Storytime和Cartoon time中的故事。情感目标
通过本单元的学习，引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算，了解怎样安排聚会，知道西方的聚会礼仪。n
三、单元教学重点：
1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。3.能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音
4.能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。
四、单元教学难点： 掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。
五、单元课时安排： 第一课时：Story time
第二课时：Grammar time, Fun time, Culture time
第三课时：Sound time，Cartoon time
第四课时：Checkout time ,Ticking time 第五课时：复习，完成《补充习题》
Unit5 A party 第1课时
教学内容 Story time 教学目标
1.知识目标: ①能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin，②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys.Are we going to eat or play with the toys first?
2.能力目标: 通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
3.教学重点：正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。4.教学难点：能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。教学准备及手段 1．教具准备：PPT课件，图片 5．教学准备：学生预习故事
6．板书准备：写好课题，句子卡片 7.教
学
过
程 Step 1Warming up 1.Free talk:
What date is it?
What holiday is coming?（May Day）What holiday do you like？
What are you going to do on May Day?
Ss talks.2.What am I going to do on May Day? Can you guess?
引导学生提问：Are you going to „?（ppt3）
3.Play a game:Link,link(连连看)4.Try to say：What are you going to do on Children’s Day？I’m going to.„ What do we need for the party？We need„.Step 2 Presentation and practice 1.What are the children going to do on Children’s Day? 2.Can you ask some questions about the party?(1)When are the children going to have the party?(2)Where are they going to have the party?(3)Who is going to take part in(参加)the party?(学生回答When?Where?Who?即可)3.Watch and complete the form.4.Read and answer:(1)What are the children going to bring to the party?
(2)What are the children going to bring to the party? Learn the new words: clown
[klaʊn]小丑
appear [əˈpɪə]出现
5.Read and choose Step 3 Consolidation 1..Read and repeat ad read together.2.Reading time.3.Match and say
4.True or false 5.Act out the story.Step 4 Homework 1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.板书设计：
Unit 5
A party
(story time)What are the children going to bring to the party? „ is going to bring some …to the party.Are they going to eat or play with the toys?
Let’s have some fun.教学反思：
Unit 5 A party 第2课时
教学内容 Grammar time& Fun time 教学目标
1.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论即将发生的事情。2.掌握一般将来时的疑问句用法。3.教学重点：
能掌握本课时中出现的将来时疑问句。4.教学难点：
能熟练运用将来时展开话题询问和回答。5.教学准备及手段
6.教具准备：ppt 7．教学准备：学生预习, exercise paper 8．板书准备：课题 9.教
学
过
程 Step 1 Revision 1.Greetings 2． Play a game:link link 2.Review the text(1)finish the form
What are the children going to bring? Step 2 Grammar time 1.Read and find 总结出一般将来时的基本结构：主语+be going to do Think and judge Let’s read
Play a game,操练be going to结构的特殊疑问句。
（教师安排学生四人一组，根据下面迷宫中相关联的人物及活动进行问答，进一步操练be going to 结构。）2.Try to compare（1）总结将来时的特殊疑问句、一般疑问句的结构 先请学生小组讨论，归纳总结。
What are you going to bring?
Ａre you going to bring fruit?
What are you going to do?
Are you going to sing a song?
What are you going to draw?
Are you going to draw a horse?
What are you going to eat?
Are you going to eat any bread/（2）朗读句子，认知结构
教师安排学生朗读表格三和四中的句子，让学生体会be going to 结构的一般疑问句及其回答。
（3）Do you remember，操练be going to 结构的一般疑问句
教师利用课件将刚才游戏中的连线去掉，让学生根据记忆进行问答活动，操练be going to结构的一般疑问句。（4）语法总结 Step 3 Fun time（出示P52邀请卡，师示范）
六月，大家即将告别母校，我们计划开展一个毕业party。你是小小策划师，想想看，你们需要解决哪些问题呢？仿照示范，同桌合作，完成一张邀请卡。Step 4 Homework
1.熟读Grammar time 中的句型。
2.制作一张邀请卡。
课前调整 板书设计
Unit4 A party(Grammar time&Fun time)be going to +动词原形(学生作品)教学反思：
Unit 5 A party
第3课时
教学内容 Sound time，Culture time&Cartoon time 教学目标
1.能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音；
2.能理解Cartoon time的小故事，并能灵活运用将来时描述自己打算；
3.通过学习感受中西方宴会礼仪的异同，培养学生文明做客的好习惯；了解西方聚会礼仪；
4.通过阅读英语小故事，能体会故事的幽默，培养对英语的喜爱之情。教学重点：
1.通过Cartoon time的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演；
2.了解中西方宴会礼仪的异同；
教学难点：能熟练运用一般将来时描述自己打算。教学准备及手段 1．教具准备：ppt 2．教学准备：学生预习, exercise paper 3．板书准备：课题 教
学
过
程
Step 1: Free talk and revision 1.Greetings : When’s Children’s Day?
What are you going to do on Children’s Day? Are you going to …?
2.What are you going to do this weekend? Game1: Good memory
S1: I’m going to …
S2: S1 is going to … I’m going to …
S3: S1 is going to….S2 is going to… I’m going to… „
T: What is S3 going to do? „
Game2: Guessing game
Ask one or two students to come to the front and others guess what he/she is going to do/or what you/they are going to do.Are you/they going to…? Is he/she going to…? Step 2.Culture time 1.When’s your birthday?
Do you often have a birthday party? Are you going to have a party this year? 2.Shall we take part in his/her party? 3.What are we going to do for the party? Ss:We are going to bring some gifts(Teach: gift).We are going to the party early/on time.„
4.Good!Chinese people usually do these.When you go to a Western party, what should you do? Do you want to know? Ss talks.Show the picture on page 53, read the sentence.Show some other rules.Step3.Cartoon time
1.Bobby’s class is alsogoing to have a party soon.What are they going to do at the party?
Watch the cartoon and fill in the blanks
A party Who Billy Willy Sam &Bobby Activities
2.Read the judge Sam wants to be the king.（）Bobby is happy to be the king.()
Bobby knows the story The King’s new clothes at first.（）
Read the text after the tape.Read in groups.4.Act the story out
Step 4.Sound time
1.T shows the picture.Ss finish the rhyme
Look out of the ________ At the lovely _________!Does anybody _________ Why we have __________?
2.listen to the tape and read the sentences.3.Read in groups.4.Play a game.Rule: Find out the words with the same pronunciations of “ow”.5.Find and discuss in groups“ow”字母组合发其他音的单词。
小结:ow字母组合还有其他的发音 例如：/au/cow how flower power now 6.know : 1.会读和理解cartoon time的内容。2.字母组合ow的发音。3.中西方宴会礼仪的异同。Step 5: Homework 1 Read Cartoon time for 5 times.2 Tell the story to your friends and parents.课前调整 板书设计
Unit4 A party(Sound, Culture and Cartoon time)Know
cow Show
how Slow
/ /
flower
/au/ Snow
now Window
power 教学反思：
Unit 5 A party 第4课时
教学内容 Checkout time and Ticking time 教学目标 1.进一步复习本单元词汇和句型。
2.能灵活运用be going to不同结构进行描述和询问打算。
教学重点：能正确掌握、灵活运用一般将来时进行口语交际及写作训练。教学难点：学生自主学习能力以及答题能力的培养。教学准备及手段 1．教具准备：ppt 2．教学准备：学生预习, exercise paper 3．板书准备：课题、图片 教
学
过
程 Step1 Revision
1.Free talk.Children’s Day is coming.What are you going to do on Children’s Day? Are you/they going to …? Is he/she going to …?
2.Revise the story in Cartoon time(1)Ask and answer.What is Billy going to do at the party? What is Willy going to do at the party? What are Sam and Bobby going to do at the party?(2)Retell the story.Bobby’s class is going to have a party soon.Billy is going to… Willy is going to… Sam and Bobby are going to… At the party, Bobby is ….He is wearing….All his friends are laughing.2.学生自主举例总结回顾过去时、一般现在时、现在进行时、一般将来时用法 一般现在时： He reads books.一般过去时：
He read(read的过去式与原形相同)books.现在进行时：
He is reading a book.一般将来时：
He is going to read a book.相信不难看出，一般现在时表示经常反复习惯性的动作，所以谓语动词用第三人称单数表示。一般过去时谓语动词则用动词的过去式表示，表过去发生的动作。现在进行时谓语动词Be +动词ing形式表示正在进行的动作。
一般将来时谓语动词Be going to+动词原形表示将要或打算的动作。总的来说，时态的变化关键在位于动词的变化。Step2 Presentation 1.Checkout time p57页，Listen and number 1)请学生看图说话
What are they going to do?
They are going to…
2)Listen and number 师播放录音，学生完成练习 3)Check the answer
2.Checkout time P56页，Read and answer 1)出示notes, 学生自读，说一说
What do you know from the notes? 2）Answer Mike’s questions
Ss ask and answer Step3 Homework
1.复习Cartoon time和Story time； 2.完成练习纸；
3.写作：我的周末计划
My plan for this weekend。
板书设计
Unit4 A party(Checkout time and Ticking time)一般现在时： He reads books.一般过去时：
He read(read的过去式与原形相同)books.现在进行时：
He is reading a book.一般将来时：
He is going to reading a book.教学反思：
6B Unit5 第五课时
教学内容: 复习，完成《补充习题》 [教学目标] 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题练习。[教学过程] Step 1 Revision 1.Greetings.2.Have a dictation Step 2 Do the exercise.1.Do the listening part.Then check the answer.2.Do the writing part.3.Check the answer.Step3 Homework 全面复习第五单元
第五篇：小班毕业party教案
［活动目标］
1、学习剥一些食品的皮、壳、包装纸，提高幼儿的动手能力。
2、能把剥下来的残渣堆放在指定的地方。
3、激发幼儿升中班的期望，感受到参与集体活动的乐趣。
［活动准备］
1、带皮、带壳、带包装纸的食品若干。
2、托盘若干、小刀、削皮器。
3、录音机、一段欢快的音乐。
［活动过程］
1、参观party现场，引起幼儿参与活动的兴趣。
（1）师：“今天我们要开一个庆祝会，庆祝我们在小班的一年里学到了许多的知识和本领，现在快要升入中班，做中班的小朋友了。”
（2）师：“在这个party上，我们自带了许多了好吃的东西，谁来说说这些食品的名称？”（引导幼儿逐一说出食品的名称）
2、学会区分带皮、带壳、带包装纸的食品，并进行分类。
（1）分别请三位幼儿挑选带皮、带壳、带包装纸的食品，引导幼儿观察食品的外表，使幼儿知道有的食品外面有皮、有的食品外面有壳、有的食品外面有包装纸。
（2）引导幼儿将食品按照皮、壳、包装纸三类摆放。
（3）检查幼儿的分类结果，并及时纠正幼儿的错误。
3、让幼儿尝试如何剥去食品的外壳、皮、包装纸。
（1）结合日常经验，讲讲平时我们是怎样吃这些食品的。（对于幼儿的种种回答老师暂时先不要给予肯定和否定）
（2）幼儿每人自选一样自己喜欢的食品，尝试运用各种方法剥去食品的外壳、皮、包装纸。
（3）请幼儿讲述自己所运用的方法，并结合刚才幼儿未尝试前讲的方法给予适当的评价。
（4）教师小结：我们吃有皮的食品时，要用手剥开或撕开皮再吃，有的时候还要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有壳的东西时，可以用手剥开壳或者用嘴咬开壳后再吃；吃有包装纸的糖果和点心时，可以直接用手拉开封口，有的要顺着封口的齿形拉。
4、让幼儿再次挑选自己喜爱的食品，运用各种方法品尝食品，并引导幼儿有了好东西要和好朋友一起分享。
5、在《找朋友》的音乐声中，幼儿互相敬礼问好和说一些祝福的话语。
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