第一篇:幼儿园小班科学教案《食物的味道》及教学反思
《小班科学教案《食物的味道》含反思》这是优秀的小班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班科学教案《食物的味道》含反思!
活动目标:
1.能用看一看,闻一闻,尝一尝等方法辨别不同食品的味道。
2.喜欢观察,大胆表述,乐意与老师同伴交流分享。
3.养成良好的饮食习惯,知道好吃的食物不能多吃。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:运用多种感官感知食物的不同味道。
活动难点:正确辨别不同食物的不同味道,并能正确表述。
活动准备:
1.山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜
2.果盘 小勺 手偶
3.有吃东西前洗手擦手的经验。
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣
师:“小魔术变变,变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西,你们想尝一尝吗?<文章.出自快思教案网.>小朋友要仔细品尝,说一说你尝的东西是什么味道。”
二、品尝食物,感知不同的味道
1.幼儿品尝山楂。提问:“你们尝的是什么?”“它是什么味道?”你还吃过什哪些酸的东西?教师引导幼儿表述食物的味道。
同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜,请幼儿品尝尝,引导幼儿表述食物的味道。
2.说一说自己品尝的食物的味道。会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。
三、选择食品,看看自己喜欢吃哪种食物。
出示图片,幼儿选出自己喜爱吃的食物。
四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯
1.师:“小朋友都有自己喜欢吃的食物,好吃的东西吃多了好不好?”
引导幼儿大胆讨论,了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊,知道好吃的东西不能多吃。
小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃,但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦,但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果,做个不挑食的好孩子,这样我们的身体才会长得更棒!
2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。
活动延伸:
谈话活动《宝宝不挑食》
教学反思:
1.活动整体效果很好,符合小班幼儿年龄特点,基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。如:酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2.食品都是孩子们熟悉的,并且孩子们亲自感受参与性强,课堂讨论气氛热烈,幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题,3.在选择食物的过程中,多数幼儿能选择更多的食品,可见幼儿的挑食只存在于个别,孩子们在老师的教育下,孩子能选择更多的食品,值得欣慰。
4.延伸活动设计合理,能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。
小班科学教案《食物的味道》含反思这篇文章共2854字。
第二篇:科学教案:食物的营养及反思
《食物的营养》教学设计
一、教学内容
人教版《科学》四年级下册
二、教学目标
1、使学生知道人的食物中包含蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等营养成分。
2、使学生初步学会分析食物主要成分的实验方法。并运用这些方法检验食物的营养成分。
3、对学生进行营养保健方面和珍惜粮食的教育。
三、教学准备
1、酒精灯、火柴、碘酒、滴管、镊子
2、馒头、土豆、熟鸡蛋白、瘦肉、肥肉、花生(每种食物均切三等份)
3、学生四人一组
四、教学过程
(一)、创设情境、导入新课
(1)老师给大家带来了丰盛的食品,请看大屏幕(出示课件1)你们想吃什么?
(2)我们每天为什么要吃各种食物 过渡;那么人体需要食物中的哪些营养成分?不同的食物含有的营养成分相同吗?
这节课我们就来共同研究“食物的营养”(板书课题)
(二)、导学生认识、研究食物的主要成分
1、你知道食物中含有哪些人体所需的营养成分?
2、出示课件2(让学生知道主要营养成分的作用)过渡:我们怎么知道食物中含有各种营养成分,有的可以看出来或尝出来,如食盐、水、而蛋白质、脂肪、淀粉我们既看不出来也尝不出来,可以用简便的方法来检验。
3、师生合作探究、检验主要营养成分的方法。
演示1:煮熟的鸡蛋蛋白的主要成分是蛋白质,演示在酒精灯上烧,让学生闻闻是什么气味?(类似烧头发的味道)这是蛋白质燃烧的特有的气味,我们可以烧、闻味的方法检验食物中是否含有较多的蛋白质。
演示2;测眼力,辨脂肪,看谁的辨认能力强?
演示把肥肉放在纸上压,让学生观察纸上有什么?摸摸有什么感觉?(让学生知道油迹和水迹不同,颜色发淡黄,不容易干,摸着油乎乎的,容易透光,我们用按、压的方法检验食物中是否含有较多的脂肪)。
演示3:老师给大家表演一个小魔术,大家想不想看? 出示淀粉液写的字,让学生观察,立即用刷子沾碘酒一刷,让学生思考,这是什么原因呢?
小结:我用淀粉液写字,然后沾碘酒在上面一刷,就变成蓝黑色,这是淀粉特有的性质,我们在食物中滴碘酒如果变成蓝黑色就说明食物中含有较多的淀粉。
4、检验食物的主要营养成分。
.运用学习的检验方法,分组检验我们常吃的食物主要含有哪些营养成分?实验前有两点说明:
(1)先讨论实验方案,再进行实验。
(2)大家在做实验时要分工合作,认真观察,填好学习记录卡。分组实验,汇报结果(出示课件3)
指导分析记录卡,通过刚才的实验事实说明了什么?
(三)、营养保健教育和珍惜粮食的教育
1、那么,我们今后饮食应注意什么?
2、如果我们挑食、偏食就会带来不良后果?
3、为了让同学们在饮食上合理搭配,专家特意向我们介绍了有关食物营养方面的知识,请大家一起看看。
4、为了促进大家身体健康,老师给大家编了一首营养歌,我们用找朋友的旋律一起唱一唱。
(出示课件7:鱼呀,虾呀味道鲜,青菜豆腐也不赖,各种营养都需要,身体才能长得棒,学习活动有精神)
(四)、小结
(五)、课外作业 :请你为自己设计一份美味又营养的早餐。
浅谈科学教学中学生问题意识的培养
问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占重要地位。正如爱因斯坦强调的:“一个问题的产生通常要比它结论的得出更为重要。”然而在今天,学生的问题意识却日益萎缩,即便是有问题也不敢问或者是不知怎样问,没有机会问等等,压抑了学生好奇善问的天性。因此,培养学生的问题意识是十分重要的教学任务之一。
一、利用新型教学方式培养学生的问题意识。1.兴趣引导,培养学生的问题意识。
孩子眼中的世界是新鲜的、美丽的,充满了惊喜与奇特。科学的做法可以使教育进入美好的境界,让探索的欲望和好奇心伴随他们生命的始终。对此,我改变了以往的教学模式,采取共同发展的互动过程,为孩子创造丰富的问题情景。如:在学习《纸的秘密》一课时,把活动主题分成了四个教学环节:(1)活动引入。通过展示生活中各种各样的纸和纸制品创设情景,激发学生研究纸的欲望。(2)探索研究。引导学生亲身经历“设计方案——观察实验——交流研讨”的科学探究过程。(3)活动拓展。通过引导学生观看有关纸发明和造纸的资料,帮助学生了解更多 关于纸的奥秘。(4)通过要求学生根据自己收集的各种纸的不同特性设计一件新物品,培养学生的创新能力,感受纸的特性与用途的关系。
当教学进入汇报产生的疑问这一环节时,学生的思维出现了前所未有的活跃,竟然提出了“宣纸与报纸比谁的吸水性能强?”、“牛皮纸与信纸比谁更光滑?”、“牛皮纸与硬纸板比谁的承重能力强?”等富有挑战性的问题23个。让学生亲历科学探究的全过程——从问题引入以问题结束,很大程度地拓宽了教材。
2.问题引领,培养学生的问题意识。
创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,用多种感官去观察、体验,获得对世界的真实感受,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,初步感悟到身边处处有科学。
《空气在哪里》一课,我是这样设计的:以“空气”为主线引导学生认识空气的存在,第一个环节“我们想办法找空气”,几个学生用不同的方法找到了空气;第二个环节是以问题形式展开,一群孩子边实验边讨论;第三个环节仍是以问题形式展开,几个孩子想出了用不同方法得知瓶子里有没有空气。还利用孩子们喜欢的卡通画提出“空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗?”第四个环节“水里面有空气吗?其它星球上有空气吗?”通过问题引领去让学生想办法提出问题,解决问题。
二、因势利导,培养学生的问题意识。
小学生是科学学习的主体,科学学习应该是他们主动参与学习的过程。科学课的最基本特点是从儿童身边的自然事物开始的学习活动,以形成对自然界进行探究的态度、技能和获取关于认识科学、了解科学的知识。如:在学习《植物的“血管”》一课时,板书课题后,师讲:“通过学习《植物的根》一课,我们知道了植物的根有吸收水分和养料的作用,还有固定植物的作用。看到这个题目你想知道些什么?”一名学生问:“植物的‘血管’指的是植物的什么?”“这个问题我知道,植物的“血管”就是植物的茎。”一个同学非常肯定地回答。又有同学问:“我想知道植物的茎有什么作用?”“为什么植物茎的样子都不一样呢?”„„看到这么多精彩的问题,我笑着说,大家提到的这些问题都很好,老师也很想知道这些问题的答案,那就赶快让我们一起来动手研究吧!自然而然地激发了学生探究问题的欲望,培养了学生的问题意识。
三、及时评价强化学生的问题意识。
《科学课程标准》指出:“评价本身具有教育性,是人与人互动与交流的过程。利用评价对成就进行鼓励,对于不足提出改进建议,保证课程目标的实现。” 所以,我们教师应根据新课程提出的评价方向,善待孩子的提问,使学生在得到积极肯定评价中强化问题意识。让学生自由地提问题,老师可以对所提问题进行筛选,找出课堂上可以动手研究的,对问题分类、甄选、鉴别,有一个逐渐明晰的认识。在这个过程中要注意使学生知道,每一个问题都可能对自己或对他人有一定的影响,所以要乐于并敢于把自己想法提出来。同时对学生的问题要表达自己积极的反应,如你的想法真的很奇妙,它对我很有帮助,从你所提出的问题,可以看出你的知识面很广,这个问题对我们很重要等等。也可以采用一些鼓励的方式,如鼓掌,伸出大拇指,做一个OK的手势、荣誉命名等等。
总之,在科学教学中,我们要注重把学生的问题意识培养当作一项重要任务去做,只有这样,学生才会在课堂上敢提问,会提问,善提问。只有这样,学生的创新思维、创新精神的培养才不会成为一句空话。
第三篇:幼儿园小班科学教案:蚂蚁搬食物
目标:了解蚂蚁的生活习性。
准备:
1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等
2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶
过程:
一、投放各种物品,吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品,吸引蚂蚁。
二、观察蚂蚁的动态并记录
1、观察什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?
2、记录各自的发现。
三、交流各自的发现。
1、交流各自发现蚂蚁的情形。
2、讨论蚂蚁各自有没有家,他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友?
三、观看课件后了解,了解蚂蚁的生活习性。
四、延伸活动:小实验“蚂蚁造家”。
第四篇:幼儿园小班科学教案:水的味道(溶解现象)
活动生成玩水是每个孩子都喜欢的,但对于小班孩子来说,了解水的特性是不容易的。应该通过实验、操作,借助某些材料,设法使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法,实际上是对科学探索方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中始终充满好奇,积极探索,大胆表达自己的发现。活动目标1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。3.愿意参加实验活动,对实验操作有兴趣。活动准备1.水壶,透明一次性杯子若干,标记图。2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。活动过程
一、观察、尝试活动,导入主题。1.让小朋友品尝白开水。师:这是小朋友们平时喝的水。有没有什么味道?介绍:这是白开水,淡淡的,没有味道。我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。(很多孩子不喜欢喝白开水,所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水,知道这样有利于健康。)2.感知水的奇妙。教师变魔术:请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。教师语言参考:我是魔术师,我来变魔术:“摇摇摇,变变变,一二三,变!”(用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣,还可以不让他们看到老师的操作过程,避免他们操作时都按老师的方法,没有自己的探索和思考。用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间。)请个别小朋友尝一尝,告诉大家水变成了什么味道。(让小朋友尝时一定要注意卫生,每人一只杯子。)3.交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?根据幼儿的反应再次加入糖:用小勺取一点糖,放在杯子里,“摇摇摇,变变变,一二三,变!”观察糖到哪里去了?4.小结:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索:变甜甜的水1.交代要求,幼儿操作:请小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。(提供的杯子上可以贴上不同的标记,便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子,保持卫生。并提醒孩子:“轻轻地拿哦,太用力了杯子的肚子会瘪的。”)2.交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)(科学活动是为了激发孩子探究的兴趣,科学规范的操作是孩子学习的基础。用标记图展示两种方法,可以让孩子们直接感受到不同的顺序,同样的结果。)3.小结:真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索:变不同味道的水1.谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2.出示橘子粉、草莓粉:这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。师介绍:这是饮料粉,可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?(让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同,激发孩子操作的欲望。)3.幼儿再次操作,交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。(提示幼儿边操作边说“摇摇摇,变变变„„”的儿歌,让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程。在小朋友交流水变成了什么味道时,由于每个幼儿放的饮料粉量不一样,味道就有不同;有的说甜甜的,有的说橘子粉酸酸的,都是表达了个人的感受。)4.小结:淡淡的水中加入黄色的橘子粉,水就变成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉红色的草莓粉,就变成草莓味道了,甜甜的。
四、活动总结淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就会变成不同的味道。活动延伸提供食盐、咖啡、豆奶粉等,让幼儿品尝变成各种味道的水。也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中,观察水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。
第五篇:幼儿园小班科学教案
幼儿园小班科学教案:声音叮叮当
一、活动目标
1、感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2、知道耳朵能听声音,要保扩好耳朵。
二、活动准备
1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等,铁罐若干,内装米粒、黄豆、纸团)。
2、空铁罐若干,黄豆、米粒、报纸若干。
3、每人一个小动物头饰。
三、活动过程
1、感知声音。
——请幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让它们发出声音。——听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2、倾听分辨不同的声音。
——教师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。
——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中,请幼儿倾听辨别,并根据幼儿用手指指出声音来源的方向。
——小结:耳朵能听到四面八方传来的声音。
3、讨论怎样保扩耳朵。
——没有耳朵会怎样?
——请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。——怎样保扩耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)
四、活动建议
1、活动后可带幼儿到产外散步,听一听自然界发出的各种声音。
2、除了游戏“谁的耳朵灵”外,还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法:幼儿戴上头饰遮住眼睛,教师敲击铃鼓或小铃,幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
延伸活动:
1、鼓励幼儿做自己力所能及的事,如搬椅子、收拾玩具、脱衣服、脱鞋等。
2、体育游戏:滚大球。准备各种大球1软性材料制成,直径为100厘米)。玩法:①双手推滚大球,边推边跑。②用力把球推出,球向前滚动时,幼儿快跑,追上后继续滚。③两名幼儿距离2米左右,相对推滚大球。④幼儿推滚大球比赛。朝同一方向,同时推滚。
3、游戏:挠痒痒。准备小草、羽毛等轻柔物品。玩法:①幼儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过,说说自己的感觉。②在空地上(最好铺有地毯或地板)相互挠痒痒,感受肌肤接触的乐趣。
4、建筑游戏。提供插塑积木若干,引导幼儿拼搭成花、房子、枪等各种形象,互相介绍、展示。
5、美术活动:美丽的泡泡。
6、在日常喝水活动中,有意识地引导幼儿感知清水无色、无味、透明的特征。
7、欣赏故事《六个朋友回家》,参见附录。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,还有小手、小脚是六个好朋友,虽然它们各自的本领都很大,但离开了谁都会觉得非常不便。