《森林狂想曲》教学设计
教学目标：
1.通过对乐曲的欣赏，简单了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解几种乐器，及其音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对作品的体验，感受大自然的美好，能用深情、和谐的人声，乐声表达人类与动物和谐相处的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：
感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》
教学难点:听辨主题以及出现的顺序
教学准备：打击乐器，琴，图形谱，课件，红绸，课前布置会乐器的同学带好乐器
教学过程：
一、导入：听《郊游》走进教室，今天，老师和大家一起去郊游。
听，你听到了什么？（小动物的叫声，音乐声）你能感受到这是一个什么样的环境？用自己的语言描述一下。
如果用彩色的线条把它表达也来，你认为是什么样的？（老师画线条）
你能听出音乐是什么乐器演奏的吗？（了解吉他）
小动物们都聚在一起开心地叫着，它们想干什么呢？听，这段音乐能让你想像到小动物们在做什么，情绪是怎样的。
（初听音乐，生发言）
他们在开音乐会呢，是的，小动物们用自己的叫声和着各种乐器演奏出了一首美妙的乐曲，还给乐曲起了个好听的名字《森林狂想曲》（出示乐曲名字）
二、分段赏析
你们想参加这个森林音乐会吗？小动物们也很热情地来邀请你们了，我们来认识一下这些小动物，（出示小动物图，认识，听叫声，学叫声。）
1、A段
导入：（略）
第一乐队第一个主题
听完了告诉我，这段音乐情绪怎么样，主要是用什么乐器演奏的。
①（播放A段）情绪，演奏乐器
出示笛子，学习演奏姿势。
②（出示曲谱）哼唱。
③跟琴慢速模唱谱。
④跟琴用lv音唱旋律。
⑤再唱，注意情绪，加上动物叫声伴奏。
⑥用顔色线条表示，轴心音3。
⑦边划旋律线边唱。
2、B段
现在我们来听第二个乐队演奏的主题音乐，我们用同样的方法学习并记住它。
（以下①——⑤教学过程简化）
①（播放B段）情绪，演奏乐器
生发言，师小结：情绪轻松活泼，小动物在干什么呀？小提琴。出示小提琴，学习演奏姿势。
②（出示曲谱）哼唱。
③跟琴慢速模唱谱。
④跟琴用li音唱旋律。
⑤再唱，注意情绪，加上动物叫声伴奏。
⑥用顔色线条表示。与第一个主题音乐进行对比（节奏，轴心音，结束音，旋律线），它是由第一个主题音乐派生而来的。
⑦边划计旋律线边唱。
3、C段
现在我们来听第三个乐队演奏的主题音乐，你听一听，这一次的演奏在情绪上有没有一些变化，演奏乐器和演奏方式有什么不同?
①（播放C段）情绪，演奏乐器
生发言，师小结：这一次的演奏乐器是一种还是有很多种？情绪有什么不一样的?(热烈奔放)小动物在干什么呀？
②（出示曲谱）用动作感受乐曲的情绪。
③跟琴用la音唱旋律。
④再唱，注意情绪，加上动物叫声伴奏。
⑤用顔色线条表示。与第一、二主题音乐进行对比，节奏拉宽，音区变高，旋律线的高低起伏，情绪热烈奔放。
⑥边划计旋律线边唱。
4、听辨三个主题。
听对了的获得门票。
三、赏析全曲
导入（略）
边听边记录主题顺序
1、前奏和第一部分。（播放音乐，听完汇报记录结果，老师板书）
2、间奏。音乐会结束了吗？还没有呢，听（间奏）这段音乐以什么声音为主（小动物叫声）是安静的还是热闹的？这段音乐让你想到了什么（小动物在休息）
3、第二部分、尾声。休息了一会，他们的热情更高了，更加兴奋地开始歌唱了，听一听，这一次的演唱顺序是什么（继续记录）老师板书。
4、了解全曲曲式结构：前奏－第一部分（1121231）－间奏－第二部分（121231）－尾声
5、重复后的乐曲和前半场相比是一样在重复吗？（不一样，音色有了变化。弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更热闹了。）
6、用不同颜色不同线条表示。
四、律动：学生根据自己对音乐的理解加上动作
四、创作森林交响
五、介绍作品创作背景，延伸作品，思想教育。
六、音乐声中结束课程。
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