幼儿园中班主题活动教案《在农场里》及教学反思（精选合集）

第一篇：幼儿园中班主题活动教案《在农场里》及教学反思

中班主题活动教案《在农场里》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养对小动物的热爱之情，通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。，快来看看幼儿园中班主题活动《在农场里》含反思教案吧。

幼儿园中班主题教案：

在农场里

活动目标：

1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。

2、培养幼儿对小动物的热爱之情。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。

活动过程：

1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”。今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细，这样才能把我们农场建设的兴旺发达。

2、幼儿按意愿进入各区美工区：

用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。

用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。

方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。

3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的孩子。4幼儿和老师一起收拾，整理玩具，结束。

教学反思：

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。

本文扩展阅读：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。农场可以作为一个企业，由个人、家庭或社群所有和经营，或由联合体、公司所有和经营，农场的规模可以从数亩到成百上千公顷不等，在美洲，一个农场的规模大的可以大到几万公顷或几十万公顷。

第二篇：主题活动：在农场里

主题活动------在农场里

一、主题说明：

农场对孩子来说是个陌生的环境。可是农场里的家畜及家禽是孩子们喜闻乐见的。孩子与他们有着天然之缘，他们喜欢与之为伍，常与他们对话„„充满着兴趣和好奇，农场里的动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中，农场里有趣又神秘，他们喜爱饲养小鸡小鸭，会和同伴们因为“小鸡长大了会生蛋”而争论不休„„这是因为在孩子们的内心，始终有一种亲密感。然而，对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡、小羊的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。因此《在农场里》主题中，我们将引导幼儿了解农场里的动物，探索发现家禽家畜之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。

二、内容和要求：

1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。

2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。

重点关注： 情感和态度方面

1、喜欢小动物，能有兴趣与家长、与老师一起观察、饲养小动物。

2、感受家禽家畜被成群饲养的情景，感受人与动物和睦相处的关系。

认知方面

1、能通过观察和比较，区分家禽和家畜的不同外形特征，并知道它们不同的生活习性。

2、学习了解家禽、家畜不同特征，尝试按其特征进行分类。

语言和表现表达方面

1、尝试用语言、歌曲和歌表演等不同形式表达和表现自己对动物的喜爱之情。

2、利用动物的特征，赋予人性化，艺术化的想象。

三、家长工作：

1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。

2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。

3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏，在家和孩子一起比赛。

4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。

5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。

第三篇：中班音乐课《在农场里》教案

在农场里（中班 音乐）

一、活动目标：

1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

二、活动准备：

《在农场里》的音像材料。

三、活动过程：

1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。

◎复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。◎复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

2、学唱歌曲《在农场里》。

☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。

☆让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。

☆带领幼儿拍节拍说歌词。

☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

3、引导幼儿边

唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。

☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。☆让幼儿思考：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动作，如“小兔在农场里跳跳”。

《在农场里》教学反思

在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

第四篇：中班语言教案：阅读-在农场里

中班语言教案：阅读-在农场里

活动名称：阅读：在农场里

活动目标：

1、看图认识农场里的动物，知道动物的叫声，初步认识：叽、呷、咩、噜等象声词。

2、通过比较“叽、呷、咩、噜”等汉字，找出相同的结构，初步了解汉字构成的基本规律。

3、初步产生对学习汉字的兴趣，尝试用笔描画“—、︱”，对书写活动有兴趣。

活动准备：

粉笔、磁性板。磁性动物图片：小鸡、小鸭、小羊、小猪、小牛、青蛙等。

幼儿用书人手一册，人手一支笔

活动过程：

一、教师引导幼儿打开用书，说说：“农场里有哪些小动物？要求幼儿完整地回答：农场里有小鸡、小鸭、小羊、小猪。

进一步提问：这些小动物是怎么叫的？谁愿意学一学小动物的叫声。

二、和幼儿一起阅读

阅读幼儿观察小动物旁边对话框里的汉字，启发幼儿读一读，动物叫声的汉字。

三、教师带领幼儿仔细观察：叽、呷、咩、噜“等汉字，启发幼儿找一找哪些地方是相同的？为什么都有“口”字旁？帮助幼儿了解汉字造字的最基本的规律。

四、教师在黑板上写上动物叫声的汉字，带领幼儿读一读汉字。

五、启发幼儿想一想：你还知道哪些动物？它们是怎么叫的？让幼儿学一学动物叫声，并在黑板上写上这些汉字，尽量选择“口”字旁的，带领有读一读，仍幼儿感知这些汉字都有“口”字旁。

六、问答游戏：在哪里

师问：小鸡、小鸡在哪里？

幼儿集体回答：叽叽叽叽，在这里。

师问：小鸭、小鸭在哪里？

幼儿集体回答：呷呷呷呷，在这里。

游戏进行多遍，还可以请个别幼儿问，其他人回答等多种形式，激发幼儿的兴趣。

七、引导幼儿观察书中的画面，说说：农场里栅栏怎样了？鼓励幼儿将栅栏修好。启发幼儿用铅笔从上到下、从左到右得连点描画“—、︱”。

八、展示幼儿的操作材料，进行简单的评价，并带领幼儿边看书边表演歌曲“农场里》启发幼儿仿编歌曲。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第五篇：中班音乐歌唱活动《在农场里》

活动名称：中班歌唱活动：《在农场里》

活动目标：

１．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。２．按原歌词的格式和内容创编新歌词。３．体验与同伴合作歌唱的乐趣。

活动准备：

经验准备：１．对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。

２．幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

物质准备：农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物

图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。

活动重难点：

活动的重点：学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。活动的难点：按原歌词的格式和内容创编新歌词。

活动过程：

一．开始部分： 1．进入教室：

复习儿歌《小猪睡觉》，幼儿一边唱儿歌，一边做动作进入教室。重点指导：做不同的动作，大声地唱。2．教师提问：小猪住在那里？

（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

二．进行部分：

1．发声练习：复习歌表演《小猪睡觉》。重点指导：幼儿用好听的声音唱歌。2．学唱新歌《在农场里》：

（１）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

教师提问：小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，那你们知道小猪打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

（２）用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

（３）幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

3．通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

１、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

２、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

３、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

4．创编新歌词。

１、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

２、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

３、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

三．活动部分：

教师：小朋友们今天都能积极地开动脑筋创编歌曲，非常好。我们回家之后把歌曲编给爸爸妈妈听好吗？