第9课
用彩墨画鱼
课时：1
学情分析：由于四年级学生已对彩墨画有一定的认识，对色彩有一定的感知能力，并且他们的思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉快的氛围中，通过小组合作，探究动手学习来展示出小组的绘画作品，并对绘画作品进行介绍，符合学生发展的特点，学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。
教学目标：
知识与技能
通过了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，并能运用到以后绘画当中。
过程与方法
采用装饰、变形手法画鱼，培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生更加热爱中国画，提高审美意识。
教学重难点：
重点：让学生发现彩墨与宣纸产生特殊的变化，以及鱼的变形手法和鱼磷排列。
难点：特殊技法的运用
教学准备：课件、水墨画工具（毛笔3支、生宣纸一张、中国画颜料、墨汁、毛毡、调色盘、水桶、抹布）。
教学过程：
一、导入新课
1、目的性导入
海洋馆要举办以“海底世界的鱼”为主题的画展，通过欣赏生动、美丽的绘画作品，唤醒人们对海洋、对鱼类的爱护。今天就让我们参与到本活动中来吧！
2、创设情景，观察鱼。
首先，我要带领大家进行一场奇妙的海洋之旅。看一看，那里生活着怎样的鱼儿们？
播放视频。
观察：鱼游动时的姿态。
从外形、色彩、花纹等方面，你们看到了什么样的鱼？
海里的鱼千姿百态，五彩缤纷，让人忍不住想画下来。
3、探究
最具有代表性的作品就属清代的《五彩鱼藻纹盘》
（1）
欣赏书中作品--清代《五彩鱼藻纹盘》
瓷盘上描绘了七条橙红色的鱼，它们姿态鲜活，跳跃，搭配青绿色的水藻，给人们喜庆吉祥的美感。
思考：为什么人们爱画鱼？为什么除夕夜我们都要吃鱼？
因为“鱼”跟“余”谐音，人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”等美好的愿望。
所以今天我们也要来学画鱼。
4、揭示课题《用彩墨画鱼》
二、新授
1、欣赏几条有代表性的鱼（热带鱼、鲸鱼、狮子鱼…）
（1）
看看它们的样子有什么不同？
（2）
想一想它们身上的花纹可以怎么表现，怎么画？
学生说师示范如何画鱼。
分别用两种方法表现鱼的各种形态
师：你们太厉害了，是从哪里学的？
2、小组探究
书本第29页，对比观察、学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。
讨论：仔细观察，这两种绘画技法有什么不同？
第一种画法：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹。待墨半干后染色。
第二种画法：用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾点鱼身上的花纹。
总结：第一种为勾勒法，第二种为没骨法。
师：我来考考大家。
3、欣赏学生作品，书本25页
辨一辨，学生作品中哪幅运用了勾勒法，哪幅运用了没骨法？
《鱼妈妈和鱼宝宝》这幅画的构图，在饱满的基础上注意了鱼的大小变化，疏密得当。在用色上，使用了哪些深浅不同的墨色？
这样画出来的水墨画，给你一种什么感受？（画面更加丰富，有变化）
三、师生体验
这两种画法还可以巧妙地结合运用。
教师示范：
用浓淡墨表现珊瑚、水草等背景。
注意墨、色的变化。
提示学生：
1、调色后可以在试笔纸上。试一试墨色的浓淡和水分的多少。
2、染色后如果水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。
3、注意画面构图，疏密得当。
四、艺术实践
作业要求：
用你喜欢的彩墨技法，表现一幅奇妙的海底世界。
教师巡视指导，重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。
五、展示评价
将学生作品组成一整幅五彩斑斓的海底世界。
采访前来欣赏画展的“观众
你最喜欢哪幅画？为什么？
谁画的鱼色彩艳丽、花纹丰富、游动的姿态栩栩如生？
六、谈感受
师：今天参观了“海底世界的鱼”主题画展，你有什么感受？你收获到了什么？
板书设计：
9、用彩墨画鱼
勾勒法
没骨法
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