三角形与四边形
教学内容：沪教版
二年级第二学期
P53
三角形与四边形
教学目标：
1．能够理解和辨别三角形、四边形及多边形，初步理解长方形、正方形是特殊的四边形。
2.经历观察、操作、想象等活动，积累对三角形、四边形等多边形的经验，在动态想象中发展空间观念。
3．在探索活动中，初步感知图形间的联系。
教学重点：能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。
教学难点：让学生自己动手操作，得出结论。
教学准备：大屏幕投影仪、多媒体教学软件、学具
教学过程：
一．
创设情景，引入新课。
1、出示生活中的五幅图片，并抽象出长方形、三角形及四边形等图形。
2、引入：带领学生参观图形王国，二人一组说说认识的图形名称。
学生介绍自己认识的图形
3．介绍小胖、小巧认识哪些图形。
4．在图形王国这个大家族里，你若是仔细观察就会发现它们各有特点，小胖、小亚、小巧和同学们已经认识了三角形、正方形、长方形这几个平面图形，今天来认识几个新朋友。
【设计意图，以图形王国作为学习活动的线索，赋予数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的产生，学习产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索新知识。】
二．动手操作，探究新知
1．动手分类
仔细观察这些图形，二人一组把这些图形根据边的情况来分一分。
2．学生汇报分类结果。
第一种情况：
三角形一类；长方形、正方形、四边形一类；五边形一类。
第二种情况：
三角形一类；长方形一类；正方形一类；四边形一类；五边形一类。
3．在两种分法中，大家都同意把4号、8号、11号、12号图形放在一起，它们有什么共同的特征？
[都有三个角，三条线段。]
板书
三角形：由三条线段围成的图形。
4．第一种分法，是把第二种分法中的第2，第3和第4个集合圈中的图形合并成一类，可以吗？这些图形有什么特征？
你能给四条线段围成的图形取个名字吗？【四边形】
板书
四边形：由四条线段围成的图形叫做四边形。
5.由三角形、四边形的概念推导出五边形的概念，7号图形叫什么？
再推导出六边形、八边形和几边形的概念。
板书：三角形与四边形。（出示课题）
三．运用发展，巩固新知
1．三组辨析题：
（1）小丁丁说：这是一个三角形。
（2）小熊猫说：这是一个四边形。
（3）小亚说：这二个图形都是四边形。
学生进行辨析
并由（1）加深“围成”这个概念。（3）推导出长方形和正方形都是特殊的四边形。
2．巩固练习：说出它们各自的名称。
3．图中有四种蔬菜，种在不同形状的菜地上，你能把它画出来吗？看一看菜地的形状是什么图形。
【完成书本P55练习】
4.黑板上出示七巧板：
提问：（1）七巧板中有哪些图形？
（2）三角形有几个？四边形有几个？
（3）用其中二个完全相同的三角形可以拼成什么图形？
活动操作：每个同学手上都有二个完全相同的三角形或四边形，请大家来拼一拼，看看可以拼成什么图形？
学生汇报。
[设计意图：学生通过辨析、说名称、画图形等练习加深对三角形、四边形的认识，并通过用搭一搭这个环节，进一步巩固对三角形等图形的认识，帮助学生形成表象。]
四．总结
今天有哪些收获？
板书
三角形：由三条线段围成的图形。
四边形：由四条线段围成的图形。
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