幼儿园中班教案《神奇的请字》(合集)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班教案《神奇的请字》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园中班教案《神奇的请字》》。

第一篇:幼儿园中班教案《神奇的请字》

中班教案《神奇的请字》适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿联系生活经验,学习生活中不同的礼貌用语,在看一看、说一说、演一演中知道有礼貌的话能给别人带来愉快的感受,体会与人交谈的礼仪,培养幼儿的尝试精神,快来看看幼儿园中班《神奇的请字》教案吧。

活动目标:

1.在看一看、说一说、演一演中知道有礼貌的话能给别人带来愉快的感受,体会与人交谈的礼仪。

2.联系生活经验,学习生活中不同的礼貌用语。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

不同生活学习场景的图片、实物

活动过程:

1.故事导入,引出神奇的请字。

师:前几天,我们一起分享了一个故事《魔语》,还记得故事里讲了什么,谁能用自己的话来说一说?

——引导幼儿用自己的话讲述故事内容。

师:故事中有魔法的话是什么呢?(请)为什么?听了这样的话,心里感觉怎样?

小结:原来有礼貌的话有一种魔力,它能让人们听了心里很开心。

2.出示各种场景图片,学习使用神奇的请字。

(1)——播放场景一:一个小男孩的领子没有翻好

师:看,有个小男孩他的衣服领子没有翻好,可是他衣服穿的太多够不着了,他该怎么寻求别人的帮助呢?他可以怎么说呢?(请你帮我翻一翻领子)

师:他用了哪个有魔法的字?(请)如果是你听到了这样的请求,你会帮助他吗,为什么?

(2)——播放场景二:午餐时添饭(1)

师:谁来说说在这幅图中你看到了什么?小男孩还想添饭,他可以怎么和保育员阿姨说呢?(阿姨,请您帮我再添点饭)

师:你用了哪个有魔法的字?(请)我们一起来说一说。听了这样有礼貌的话,保育员阿姨会怎么做呢?

——出示午餐添饭(2)

师:保育员阿姨是怎么做的?阿姨听了这样的话心里怎么样,你是怎么看出来的?(阿姨笑眯眯的,很开心)

(3)——播放场景三:角色游戏中幼儿排队取钱

师:看,小班的弟弟妹妹在玩什么游戏?(角色游戏)他们想做什么?(取钱)可是他们排好队了吗?如果你是小小监督员,你会怎么样有礼貌地提醒他们?(请你们排好队)

师:哦,你们真是有礼貌的哥哥姐姐。请字真神奇,让我们变得有礼貌,变得更受欢迎了。

3.情景表演

——播放场景四

师:刚开学,有很多新小朋友你都不认识,你想知道他们的名字和他们做朋友,你可以怎么说呢?(我叫某某,请问你叫什么名字,我能和你做朋友吗?)

——请幼儿到前面来表演。

师:你用了哪个有魔法的字?你听了以后,心里感觉怎么样?愿意和他交朋友吗?

——播放场景五

师:看,这个孩子手里拿了一本什么书?(迷宫书)你们想看吗?如果你也想看这本书,你会怎么说?

——教师出示迷宫书,我这儿也有一本迷宫书,谁愿意来前面表演。

师:你愿意把书借给他吗?为什么?

4.延伸

师:除了“请”这个有魔法的话,你还知道其他有魔法的话吗?(谢谢,不客气,对不起)

师:原来我们生活中有这么多有魔法的话,那让我们一起来使用魔语,做一个有礼貌的,讨人喜欢的好孩子吧。

小百科:请敬辞,用于希望对方做某事。

第二篇:中班礼仪教案:神奇的“请”字

【活动目标】

1、让幼儿学会与人交谈的礼仪,礼貌待人的好处。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、能正确用“请”字。

【活动准备】

1、文明礼仪课件,文明用语图片。

2、课前预习一半故事:

【活动过程】

一、理解故事内容,体会“请”字的神奇。

提问:金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥,各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事:

提问:金花顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友知道是什么字吗?

二、引导幼儿学习用“请”字

1、让幼儿用“请”字说一句话:小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

幼:我的车开到路边,我想倒车,我会说“倒车请注意”。

幼:游戏开始,请小朋友注意安全。

2、集体谈话:自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。

3、幼儿自由讨论:生活中什么时候还会用到“请”字。

幼:买东西时会用到。

幼:坐车的时候会用到。

幼:我和妈妈去提水时也用到了,我说:“爷爷,请你先来。”

三、情景表演,巩固礼貌用语。

1、播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。

2、将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。

第三篇:幼儿园中班礼仪活动神奇的”请“字

幼儿园中班礼仪活动:神奇的“请”字

活动目标

1.让幼儿学会与人交谈的礼仪,感受友爱同伴、礼貌待人的好处。

2.培养幼儿的语言表达能力。3.能正确用“请”字。活动准备

课前预习一半故事:

妈妈送给金花一包药,对她说:“金花,你替妈妈做一件事,把这包药给李阿姨送去,会吗?”金花可喜欢给妈妈做事了,忙说:“我会,我认识李阿姨,她住在哪儿呢?”妈妈说:“这条街的1O号,红漆大门。”“知道了!”金花接过药,扭头就走了。金花顺着大街向前走,看看这个大门,瞧瞧那个大门,哈!找到了:红漆大门。“咦,这是几号啊?”她不认识,怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出一位大哥哥,金花忙喊:“喂!我问你,……”金花还没把话说完,哥哥瞪了她一眼,跑掉了。“她干吗不理人呢?”金花难过极了,哇哇地哭起来。

“金花怎么还不回来呢?”妈妈着急了,来找金花,“金花你怎么了?”“人家不理我!”“人家为什么不理你呢?”金花把事情的经过说了一遍,妈妈听着听着笑了起来:“你呀,还没有学会说话呢,……”金花擦了擦眼泪说:“那我应该怎么办呢?”妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话,金花点了点头,说:“我知道了,妈妈,你跟在我的后面,我再去找。” 活动过程

一、理解故事内容,体会“请”字的神奇

提问:金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥,各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事:

她走啊走,又看到了红漆大门,她看看门牌,对,这就是lO号,这个10字,老师教过。这时有位老奶奶从门里出来,金花记住了妈妈说的话,走到老奶奶跟前,问:“请告诉我,有位李阿姨住在这儿吗?”“有啊,我带你去吧。”金花说:“谢谢老奶奶。”老奶奶把金花带到李阿姨的家里,还夸她是个好孩子呢,真有礼貌。

金花从李阿姨家中出来,高兴地奔到妈妈的身边,抱住妈妈说:“妈妈,今天我学会说„请‟字了。”

提问:金花顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友知道是什么字吗? 全班孩子几乎异口同声地回答:“请!”

小结:如果对人不礼貌,当你遇到困难向别人求助时,别人就不会帮你,所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。

(评析:金花前后两次语言的变化,让幼儿逐步找到了问题所在,体会到了“请”字的神奇作用。)

二、引导幼儿学习用“请”字

1.让幼儿用“请”字说一句话:小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

幼:请你和我一起玩皮球好吗? 幼:请你把你的皮球借给我好吗? 幼:我的车开到路边,我想倒车,我会说“倒车请注意”。幼:游戏开始,请小朋友注意安全。

2.集体谈话:自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。3.幼儿自由讨论:生活中什么时候还会用到“请”字。幼:买东西时会用到。幼:坐车的时候会用到。

幼:阿姨来我家做客的时候,我说:“阿姨,请喝茶。” 幼:我和妈妈去提水时也用到了,我说:“爷爷,请你先来。” 小结:“请”字时时刻刻都会用到,“请”字是一个很有用的字,它可以帮我们做很多的事,小朋友们在日常生活中要多用“请”字。

三、情景表演,巩固礼貌用语

1.播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。

2.将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。3.幼儿自由组合,进行情景演练,教师指导。幼:李东益,请你和我一起游戏好吗? 幼:李梦喆,请你当阿姨吧。幼:对不起,请让我当小姑娘吧。” 幼:老师,我们缺一个人,请你来好吗? 幼:老师,打扰你一下,我的背有点痒,请你给我挠一下。师:呵呵,可以,那请你转过身来,你请老师帮忙,老师很高兴,因为你学会了用请,老师送给你一个吻。

(评析:中班的孩子,活动的自主性、主动性水平明显提高。教师要放手让孩子去做,让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴,对图上发生的故事进行亲身体验,获得并强化第一情感体验,复习、运用和巩固礼貌用语,促进内化,形成良好的礼仪习惯。)活动延伸

让幼儿把信件送到幼儿园的各个部门(布置适当的任务,让孩子在完成任务的过程中强化文明礼仪的知识经验,使他们在实践中体验使用文明用语的快乐)

第四篇:大班礼仪教案 神奇的请字

大二班礼仪教案

神奇的“请”字

一、设计意图

“讲文明,用礼仪”是弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。但现在的孩子特别是独生子女,从小就受到过多的呵护甚至溺爱,丢掉了一些传统美德,不会使用礼貌用语与别人交流,需要别人帮忙的时候直接用“喂、喂、喂”与人打招呼。针对这一情况结合我园礼仪教育的实际,故此我设计了本次活动。

二、活动目标

1.让幼儿学会与人交谈的礼仪,感受友爱同伴、礼貌待人的好处。2.培养幼儿的语言表达能力。3.能正确用“请”字。

三、活动准备

1.文明礼仪课件,文明用语图片。2.课前预习一半故事:

妈妈送给灿灿一包药,对她说:“灿灿,你替妈妈做一件事,把这包药给李阿姨送去,会吗?”灿灿可喜欢给妈妈做事了,忙说:“我会,我认识李阿姨,她住在哪儿呢?”妈妈说:“这条街的1O号,红漆大门。”“知道了!”灿灿接过药,扭头就走了。灿灿顺着大街向前走,看看这个大门,瞧瞧那个大门,哈!找到了:红漆大门。“咦,这是几号啊?”她不认识,怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出一位大哥哥,灿灿忙喊:“喂!我问你,……”灿灿还没把话说完,哥哥瞪了她一眼,跑掉了。“她干吗不理人呢?”灿灿难过极了,哇哇地哭起来。“灿灿怎么还不回来呢?”妈妈着急了,来找灿灿,“灿灿你怎么了?”“人家不理我!”“人家为什么不理你呢?”灿灿把事情的经过说了一遍,妈妈听着听着笑了起来:“你呀,还没有学会说话呢,……”灿灿擦了擦眼泪说:“那我应该怎么办呢?”妈妈在灿灿的耳边说了一句悄悄话,灿灿点了点头,说:“我知道了,妈妈,你跟在我的后面,我再去找。”

四、活动过程

(一)理解故事内容,体会“请”字的神奇

提问:灿灿会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥,各抒己见)灿灿是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事:

她走啊走,又看到了红漆大门,她看看门牌,对,这就是10号,这个10字,老师教过。这时有位老奶奶从门里出来,灿灿记住了妈妈说的话,走到老奶奶跟前,问:“请告诉我,有位李阿姨住在这儿吗?”“有啊,我带你去吧。”灿灿说:“谢谢老奶奶。”老奶奶把灿灿带到李阿姨的家里,还夸她是个好孩子呢,真有礼貌。

灿灿从李阿姨家中出来,高兴地奔到妈妈的身边,抱住妈妈说:“妈妈,今天我学会说‘请’字了。”

提问:灿灿顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友知道是什么字吗? 小结:如果对人不礼貌,当你遇到困难向别人求助时,别人就不会帮你,所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。

(二)引导幼儿学习用“请”字

1.让幼儿用“请”字说一句话:小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

幼:请你和我一起玩皮球好吗? 幼:请你把你的皮球借给我好吗? 幼:游戏开始,请小朋友注意安全。

2.集体谈话:自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。3.幼儿自由讨论:生活中什么时候还会用到“请”字。

幼:买东西时会用到。

幼:坐车的时候会用到。

小结:“请”字时时刻刻都会用到,“请”字是一个很有用的字,它可以帮我们做很多的事,小朋友们在日常生活中要多用“请”字。

(三)情景表演,巩固礼貌用语

1.播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。

2.将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。3.幼儿自由组合,进行情景演练,教师指导。

幼:XX,请你和我一起游戏好吗? 幼:XX,请你当阿姨吧。

幼:对不起,请让我当小姑娘吧。”

幼:老师,我们缺一个人,请你来好吗?

五、活动延伸

幼儿回家可以和爸爸妈妈一起表演关于使用文明用语的情景剧,让孩子在表演的过程中强化文明礼仪的知识经验,使他们在实践中体验使用文明用语的快乐。

2013年3月

罗欣

第五篇:幼儿园中班综合神奇的拥抱教案

一、活动背景

最近,我们在区域活动中增设了玩色游戏,很受幼儿的喜爱,对于变色的现象幼儿有强烈的尝试愿望,每次都会把准备的色水全用光,老师准备的材料总是不够的。而当我询问一些孩子两种颜色混在一起会有什么结果时,孩子们的答案让我陷入了思考,因为大部分孩子,并不在意结果,他们更在意的是变化的那一霎那。孩子“玩”分为两种:有效的“玩”和无效的“玩”,当然我不能完全否认孩子们的这种游戏方式,但是通过教师的引导完全有可能让幼儿的游戏过程更有序,整个玩色游戏变得更有意义。于是,我想到了图画书《小蓝和小黄》,这本书是由美国李欧·李奥尼(Leo Lionni),于1959年首作绘本――《little blue and little yellow》由彭懿翻译而来,这部作品以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧,它获奖无数是一部经典之作。我们班的孩子从小班开始就已经接触了许多优秀的图画书作品,他们已具备一定的观察能力、良好的语言表达能力、较强的理解能力,这样一本图画书完全适合他们的阅读水平。

二、活动目标

1、理解故事内容,了解蓝黄两色相混会变成绿色的现象。

2、大胆操作各种材料,玩变色游戏,并记录实验结果。

3、喜欢参与探索活动,愿意讲述自己的想法。

三、活动准备

1、黄色颜料水一瓶,在盖子内放置蓝色颜料制成魔术瓶。

2、故事图片若干及图画书《小蓝和小黄》PPT3、蓝、黄色水(盖子内藏有相应变色颜料),蓝、黄油泥,蓝黄颜料画纸若干。

4、变色陀螺若干,大变色陀螺一个。

5、人手一份记录卡片。

四、活动过程

1、教师表演变色小魔术,引起幼儿兴趣。

2、设置悬念,请幼儿猜测“小蓝”是谁?

(1)师:今天我要介绍一位朋友给大家认识,他的名字叫“小蓝”,猜猜看他会是谁呢?

(2)教师出示蓝色纸片,现场撕出类似圆形纸片,告诉大家这就是“小蓝”。并且肯定大家的答案,小蓝就是蓝颜色,他也可以是一杯蓝色的水,也可以是一块蓝色的橡皮泥……

3、讲述撕纸画故事《小蓝和小黄》的前半部分,提出问题,鼓励幼儿进行变色小实验。

(1)教师边讲述故事,边引导幼儿观察画面并大胆讲述自己的想法。

(2)提出问题小黄、小蓝的爸爸妈妈不认识他们了,我们来帮他们想一个办法(重现变绿的过程给他们的爸爸妈妈看)

(3)幼儿进行实验,教师巡回指导,要求幼儿对实验结果进行记录。

● 魔术瓶实验:鼓励幼儿尝试变魔术,并拧开盖子发现秘密。

● 拓印实验:将蘸有蓝、黄颜料的海棉块重叠拓印便会出现绿色色块。

● “油泥拥抱”实验:鼓励幼儿将蓝、黄色油泥“拥抱”(混合揉搓)在一起,便会变成绿色油泥。

4、再次提出问题,小绿变不回来了怎么办?讲述故事后半部分。

5、延伸活动:小黄、小蓝、和许多朋友们玩起了旋转游戏,我们也一起玩陀螺旋转游戏。

(1)教师用大伞陀螺示范旋转,引导幼儿发现两种颜色在快速旋转时会变色,并将结果记录下来。

(2)幼儿玩变色小陀螺,发现变色规律,并记录结果。

五、活动结束

1、评价

2、总结

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