第一篇:《云雀》教案
《云雀的心愿》 教学设计
教学目标:
1、学习课文第2—13自然段,理解:森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练:(1)根据人物说话的语气朗读训练(2)抓住重点字词的体会进行朗读训练。
3、句式训练:森林实在是太重要了,因为()。
教学重点:理解“森林为什么实在是太重要了”。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习导入。
1、同学们,上节课我们学了课文的第14、15自然段,知道了云雀和妈妈有一个美好的心愿,还记得是什么?
2、指名回答,板书:沙漠重新变成绿洲。
过渡:他们为什么会有这个心愿的呢?这节课老师请大家跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行。
二、整体感知。
1、默读第2—13自然段。
(1)、边读边思考:他们到过哪些地方?小云雀看到了什么听到了什么?有什么感受?(用笔圈一圈,画一画有关的词句。)
(2)、指名回答,小云雀到过哪些地方。(板书:沙漠 大河 森林)
(3)、师:小云雀旅行的第一站先来到哪儿呢?
2、细读第2—4自然段。
(1)、师:小云雀看到的沙漠是什么样的?(第2自然段:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼)(可以放视频)
(2)、师:沙漠到处是狂风黄沙,环境十分恶劣,小云雀有什么感受?(第3自然段:“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说)
(3)、强调“埋”的读音,指出是多音字,并抓住小云雀说话时的提示语“埋怨”指导读小云雀的话。
(4)师:以前这里不是这样的,是什么原因让这里变成了沙漠?(人们乱砍滥伐)
(5)指导用心疼的语气读云雀妈妈的话.(6)、分角色朗读第2—4自然段。
师小结:这一部分告诉我们,没有森林的保护,土地变成了荒凉的沙漠。(板书:阻挡风沙)
过渡:小云雀和妈妈离开了令人讨厌的沙漠,他们飞呀飞,第二站来到了哪里呢?(大河)
3、细读第5—10自然段
(1)师:小云雀在大河上空看到了什么?(第五自然段)
(2)认识比喻句:“只见大河的水位很高,昏黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。”
(3)理解“咆哮”,引导表演读比喻句。
(4)让我们去看看失去森林保护的大河水泛滥的情景吧!课件播放“河水泛滥”。
(5)指导有感情朗读第五自然段。
(6)师:看到这么凶猛的河水,小云雀感到什么?(害怕)
(7)指导小云雀说的话。(第7自然段)
(8)云雀妈妈怎么说?(板书:洪水泛滥)
(9)指导云雀妈妈说的话。(第8自然段)
(10)云雀妈妈为什么把森林说是“森林水库”呢?带着问题认真读第10自然段,并给句子标上序号。
(11)引导认识第10自然段总分总的构段方式,知道哪两句是总,哪句是分。
(12)第5句运用了什么修辞手法?让学生改成陈述句。
(13)这一个自然段告诉我们森林是如蓄水的?
(树冠——挡水;树干树叶——吸水;土壤:蓄水,注意层次指导)(可以简笔画画出)
(14)练习用“可以??也可以??”说话。
(15)分角色朗读第5—10自然段
师小结:这部分告诉了我们:森林的作用是蓄水保土。(板书:蓄水保土)过渡:沙漠有狂风黄沙,大河洪水凶猛,小云雀和妈妈又累又热,于是他们第三站飞回哪了?(森林)
4、细读第11—13自然段。
(1)、自由读,回答:小云雀飞回森林的感觉怎么样?
(2)、师:森林为什么这样凉快?
重点探究第13自然段。
(3)、认识第一句——比喻句。
(4)这一段告诉我们森林有什么作用?(据答板书:调节气温)
师小结:森林不仅可以阻挡风沙,可以蓄水保土,还可以调节气温,所以小云雀觉得森林?
生:实在太重要了!(板书:森林实在太重要了!)
洲的心愿。
三、巩固练习(填空):
森林实在是太重要了,因为森林可以__、__、__。
小结:正是跟妈妈的这场旅行,让小云雀了解到森林的巨大作用,所以它产生了让沙漠变成绿洲的心愿。
四、拓展
(1)除了这篇课文里讲的,你还知道森林有什么其他的作用?
(2)师:森林的作用这么大,难怪小云雀产生了想植树造林的心愿,那么,作为学生,你能为绿化祖国,美化校园做些什么呢?
五、作业:设计一则关于绿化的广告语。
附板书: 云雀的心愿(沙漠重新变绿洲)
沙漠 阻挡风沙
大河 蓄水保土 森林实在是太重要了!森林 调节气温
第二篇:《云雀》教案
《云雀》教案
教学目标:
了解云雀的艰辛,学习云雀勇 敢、快乐的生活态度;学习将动植物人格化的写作方法 教学过程:
一、出示部分国家的国鸟图片,让学生欣赏请学生用一句话或一个词说说对云雀的第一感受
【云雀】:鸟,羽毛赤褐色,有黑色斑纹,嘴小而尖,翅膀大,飞得高,叫的声音好听。——《现代汉语词典》
今天,我们一起学习法国历史学家儒勒米什莱写的《云雀》,并不是一篇介绍云雀知识的说明文,而是一篇抒情性的散文。探讨一下貌不惊人的云雀为什么会成为丹麦的国鸟。让我们一起走进这篇文章。
二、请学生初读课文熟悉内容,老师板书生字:
幼 雏 忐忑 鸢 鹰隼 茜红 穹庐 窥伺 孵化 静谧 虫蚋 栖息 引吭高歌(请几个学生上黑板注音、齐读两遍)
三、看完课文,对云雀的认识应 该比初看照片时多些,请简单说说对云雀产生了什么情感? 他为什么会成为丹麦的国鸟。——喜爱、同情、敬佩„„(请学生读第3、4段)
同学们找了很多关键的词句,因为云雀天性勇敢,充满欢乐的精神获得了人们的喜爱,与法国人民日常生活密切(田野里的鸟儿,当时法国是农业国)但是国鸟通常是为这个国家的人民所喜欢,对该国有特殊意义或具有重要价值的鸟,因此国鸟也是这个国家的象征之一。
云雀永远用歌唱来面对大自然的亏待和不幸,这已经不是单纯的云雀的精神了,而是洋溢着法兰西式的乐天精神,象征着法国人乐观勇敢积极地精神品质。法国人的乐观、浪漫世界闻名。
四、要点梳理:
同情:第二节中“忐忑”“风险”“烦忧”——云雀和孩子们不安全,随时有被其他动物伤害吞食的生命危险,四个感叹号,作者要强烈表达同情、怜悯,云雀很艰辛不幸
但第三节中—— “一旦脱离险境„„无法抑制的喜悦”(乐观、开朗)“堪称鸟类中友爱的模范”(友善、热情)
为什么它的表现是“令人惊奇的”、是“相反的情况”?(这么多的 苦难不幸,如果变得消极冷酷,也是很自然的,而云雀不但没有这样,仍然勇敢乐观热情,难能可贵)敬佩
第四节中——阳光和爱情是云雀快乐的源泉 “一年之中有半年在谈恋爱”(浪漫幸福)羡慕
(可让学生随意先讲以上任意一点,有些句子的朗读也要结合 学生的分析体会自然穿插其中)
五:老师发放一篇云雀的说明性短文,请学生阅读后比较两文有何不同(课文融进了作者的思想感情,采用拟人化手法来写云雀)
回忆本学期哪篇课文也把事物人格化了?——《爱莲说》,可齐背有关段落 那么,作 者把云雀人格化的目 的何在?(为何把云雀选为国鸟?国鸟国花的指定有何意义?)
——国鸟是一个国家的名片,是民族精神的 象征云雀精神象征了法兰西民族精神
六:作业:
上网查找有关国花的资 料,选四个国家的国花作简单介绍 抄写词语
发放散文《牡丹的拒绝》请学生阅读,感受人格化的写法
第三篇:《云雀》教案1(定稿)
《云雀》教案
教学目标:
1、聆听《云雀》体会歌曲,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、能从音乐要素的角度分析作品,并用歌声表现音乐的变化。
3、通过欣赏《云雀》,体验乐曲带给人们欢快的情绪,认识小提琴,了解它的音色。
教学难点:
学习《云雀》,教师引导学生学习不同的民歌带来的不同感受。
教学器具:
多媒体,小提琴。
教学过程:
一、欣赏意大利音乐
欣赏和复习《我的太阳》,学生谈感受(引导学生从歌手的音色特点及歌曲风格特点进行感受)。
二、欣赏乐曲《云雀》
1、初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫)
2、介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。
3、再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?
4、再听乐曲:是用什么乐器演奏的?
5、介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴优美华丽的音色。
三、学唱《云雀》
1、完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。
2、老师讲解。
3、学生自己讨论。四.总结下课。
第四篇:《云雀的心愿》教案
13《云雀的心愿》
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。2.知道森林的重要作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。3.教育学生树立环保意识。
【教学重难点】
认真朗读,从课文的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。
【教学过程】
一、导入。
师:同学们,昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文,今天我们继续学习这篇课文,谁能告诉大家心愿是什么?
生:自由回答。
师:那云雀的心愿又是什么呢?它为什么会产生这样的心愿呢?这就是我们这节课要解决的问题。
指名读,评价。引说 “因为„„所以„„”。相机板书:森林实在是太重要了!过渡:小云雀有过怎样的经历?是什么让它认识到森林很重要的呢?让我们读读课文,一起回顾小云雀的经历。
二、精读第四大段。
1.师:现在请同学们打开书快速阅读课文,说说云雀的心愿是什么?你是从哪一段中知道的?指名读。(屏幕出示句子。)齐读。
2.师:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
3.小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?
4.生:云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5.过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1-4自然段。师:你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说,狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?
/ 5 生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。”
师:哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。)师:“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?(出示沙漠图片)师:这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地?
生:贫瘠。
师:说的真好。沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说— 生:这里的风沙真讨厌!
师:谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么?
生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。
6.指导朗读。中间部分齐读,男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。7.师小结:在沙漠云雀知道了——生:森林实在是太重要了!师:因为森林能——生:保护土地.(师板书)
师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了——生:贫瘠的沙漠。
过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。(放录像)
三、学习课文第二部分。
1.师:课文里又是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么? 生:看到了一条浑黄的大河,水位很高。生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。师:“咆哮”是什么样子? 生:就是很凶。
师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——
生:冲去!师:而不是——
生:流去。这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么? 师:你们真了不起,“冲去”写出了河水非常——
/ 5 生:凶猛。
师:看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生:害怕。
师:谁能和害怕的语气读一读小云雀的话? 指名读。女生读。
师:妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么? 用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。2.河水为什么会这么凶猛?
生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。(板书)
师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)
师:我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题,听听哪一小组说得好。(师在黑板上画一棵树,指名按图复述树的各部分是如何蓄水的?
生:因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水,不让它直接冲刷地面。生:苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生:剩下的雨水渗进土壤,大多也都被储存起来,所以森林就是一个大水库。师:表扬说得好的小组。
师:谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3.句子比较:①森林是一座大水库。②森林不就是一座大水库吗?
指名说说,这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?(反问句更肯定。)用反问句表示强调,语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读,集体读。
师小结:游完了大河,小云雀知道——生:森林实在是太重要了!它能够——生:防洪蓄水。(板书)
师:没有了森林,河水就会——生:泛滥成灾。
四、精读第三段。
过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里,(出示森林图)男生齐读课文11—13自然段,讨论:为什么说森林是空调器?
师:从云雀妈妈的话里你知道了什么? 生:森林实在是太重要了!
/ 5 师:它像一台----空调器。
五、总结延伸。
1.森林实在是太重要了!因此,我们把每年3月12日定为植树节,让我们加入植树的行列。引背,出示小诗《走,我们去植树》。
2.云雀看到森林被破坏了,产生了植树造林的心愿。那同学们,你们身边的环境又怎样呢?你有什么心愿吗?(写心愿)
3.交流贴心愿。
4.同学们这么多美好的心愿组成了一片绿色的森林。课后,请同学们关注一下你身边的环境,把你的心愿告诉那些破坏环境的人,让我们为保护好我们生存的环境而共同努力吧!
5.小云雀要在森林里召开“植树造林我有份”的宣传大会,请你帮它从破坏森林的危害和森林的作用两方面进行宣传,你会怎样写?
六、再扣“心愿”,拓展文本,引发话题。
1.你想对那些乱砍滥伐的人们说些什么?
2.我们又是以怎样的实际行动来保护森林,爱护地球妈妈的呢?
【板书设计】
沙漠——绿洲 阻挡风沙
蓄水保土 森林实在是太重要了!调节气温
【作业布置】
请同学们课后将这个故事讲给你的家人和朋友听,看看他们有什么样的想法。
【课后反思】
《云雀的心愿》是一篇科普童话,是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方洪水泛滥成灾,听了妈妈的话,知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后,它又明白了森林有调温的功能。于是,它有了一个心愿:到沙漠里去植树。本文借助童话体裁,将云雀人格化,借云雀表达了人类美好愿望。
在教学中,我主要抓住了解读课题的方法:首先检查学生的预习情况,云雀的心愿是什么?学生不难发现。接着追问:为什么云雀会有这样的心愿?通过读课文,理清课文的内容与脉络:云雀妈妈带云雀外出游玩,经过沙漠、大河、森林这些地方,看到不同的情景,产生不
/ 5 同的情绪,以及种种疑问,逐步认识了森林的重要而产生到明年春天带领小伙伴植树,让沙漠重新变成绿洲的心愿。关键句“森林实在是太重要了”从哪些地方感受到森林的重要了?让学生先细读课文,从文中寻找出答案。组织学生小组讨论,全班交流,理清课文脉络。
接着又通过创设情境,让学生自主探究:为什么肥沃的土地会变成贫瘠的沙漠?学生结合自己的生活经历和生命体验,在情境中反思。然后通过课件出示一张张郁郁葱葱的森林图片,让学生说说,看到这些图片时,你有什么感受?(学生交流),紧接着又出示了一系列乱砍滥伐的视频,让学生通过前后对比的方式,情感上感受森林在逐渐减少,沙漠化现象越来越严重的现象,就会情不自禁地发出感叹:“森林实在是太重要了!”
所以说小云雀的心愿也是我们共同的心愿。学了这篇课文,如果在遇见有人乱砍滥伐树林,你会怎么样去劝说他们呢?让学生以小组进行交流,全班展示。如果现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性,请把宣传词写下来。留了这两个探究性的思考题,让学生充分深入文本,把握文章的主旨。
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第五篇:《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教学设计
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文,文章通过精彩的童话故事,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨,对比了绿化的重要性,并提出了要植树造林、保护环境的明确目标。
教学目标
1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文。
3、教育学生树立环保意识。教学重点 体会森林的重要作用
教学难点 陈述句和反问句在语气上的不同。教学准备小黑板、课件。课时安排 三课时 教学过程
第 一 课 时
课时目标
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么? 教学设计
一、导入新课:
1、导入:(板书:心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)
2、示题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10 云雀的心愿)。
3、生疑:看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题
3、快速读课文,提出要求:(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开 读,反复正音。
生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★ 冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 ②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存 多音字:埋怨 mán/mái 淹没mo/mei 树冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的?(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考: “云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
3、云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
4、它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?
六、课堂练习
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()庆()代()挎()guan()
七、作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句,概括全文森林途的各种介绍。
教学设计
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读 2、3、4自然段,可以划出有关的词句。
学生自读,然后交流
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)(如果学生先交流了第4自然段)(1)你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢?
(2)为什么小云雀要给沙漠种上树呢?
(3)它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。(4)沙漠好吗?怎么不好?
(5)是啊,当狂风挂过时,会睁不开眼睛,你有这样的体会吗?
(6)它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的?
5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书:保护土地)看黑板,用“因为……所以……”把两句话连起来说。
(三)、精读第5——10自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么? 默读第二段,回答问题。
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?
你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)
4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读,突击“唉”这个拟声词)
5、说明森林有什么作用?(防洪)
6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水?
树冠 挡住 苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 土壤 吸收大部分
① 森林是一水库
8、比较句子:
②森林不就是一座大水库吗?
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)
10、说话练习:“森林实在太重要了!因为…..”(板书,防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
(四)、精读第11、12、13自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?
2、读课文讨论:为什么说森林是空调器?
森林就像空调器。
3、比较句子 森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)说话练习:“森林实在是太重要了?因为……(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为……所以……”,把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册P 26 二、三、一
2、搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?
第三课时
课时目标
1、复述课文
2、树立环保意识 教学设计
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮
② 解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
二、拓展
1、课文中讲了森林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1)人类的资源宝库
(2)庞大的氧气制造厂(天然的氧吧)(3)良好的吸尘器(4)绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
三、复述课文
1、通读课文
2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
四、培养环保意识
1、例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
2、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗?(2)难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、作业
小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇400字的作文。
板书设计: 云雀的心愿 保护土地 防洪
森林实在是太重要了!蓄水
调节温度第二教时
种树