《葡萄沟》教学设计
一、教学目标
1.引导学生有感情地朗读课文。感受葡萄沟是一个好地方。
2.辅导学会写“密、蜜”两个字。
二、学习目标
1.有感情地朗读课文。感受葡萄沟是一个好地方。
2.学会写“密、蜜”两个字。
三、内容分析
本单元教材是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。通过这组教材的学习，旨在让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，所以它也蕴含着有丰富的人文情感。课文紧紧围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开叙述，以四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果、葡萄色美味甜，老乡热情好客，葡萄干非常有名的特点。全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，继而激发出学生的爱国之情！
四、教学重、难点
教学重点：引导学生有感情地朗读课文。辅导学会写“密、蜜”两个字。
教学难点：引导学生感受葡萄沟是一个好地方。
五、学情分析
二年级在小学阶段处于低年级，根据新课标第一学段的要求，通过一年半的语文学习，这个年龄段的孩子，有了一定的学习基础和技能，例如，在识字方面，具有主动识字、写字的愿望；在阅读方面：具备了一定的独立阅读能力和理解能力；在口语表达方面：有敢于发表自己意见的自觉意识和欲望；然而同时，二年级的小学生又表现出个性差异大、情绪不稳定和自控力不强等心理特点。因此，教师在教学过程中要采取有针对行的教学策略，除了教授和培养学生应知应会的学科知识外，还要注重呵护孩子善未成熟的心理机制，培养他们形成健康的心理成长环境。
六、教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，制作生字卡片。
七、教学过程
（一）复习导入
复习字词导入新课。
（二）出示目标
1.有感情地朗读课文。感受葡萄沟是一个好地方。
2.学会写“密、蜜”两个字。
（三）品读感悟
提出问题：为什么说葡萄沟是个好地方？
学习第一自然段
1．自由读第一自然段，一边读一边思考：通过这一段，你知道了什么？
2．通过点名读、齐读练习朗读。
3．感受葡萄沟出产水果是个好地方。
学习第二自然段
1．引导学生找出描写葡萄的句子。抓住重点字词练习朗读。引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
2．引导学生找出描写枝叶的句子，体会枝叶的特点。感受枝叶与果实的密切联系。
3．抓住“准会”“吃个够”等词语感悟维吾尔族老乡的热情好客，多种形式练习朗读。
4．明确葡萄沟葡萄又多又美，老乡热情好客是个好地方。
学习第三自然段
1．出示图片，找出葡萄干的特点。
2．利用填空的形式引导学生了解葡萄干的制作过程。
3．葡萄沟的葡萄干色鲜味甜是个好地方。
（四）指导写字
1.学生观察发现汉字结构特点，提醒重点笔画。
2.老师范写，学生组词。
3.学生写字，老师巡视点评。
（五）达标总结
学生自主总结学习收获。
八、板书设计
盛产水果
葡萄沟
葡萄又多又美
葡萄沟真是个好地方
老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
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