一诺千金教案

第一篇：一诺千金教案

《一诺千金》教学设计、反思

教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无愧”等词语的意思。

2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。

3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。

教学过程： 教学过程：

课前小组交流“一诺千金”的故事

一、导入：

1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题）

2、这篇文章的作者是秦文君，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。

二、初读课文：

1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？

2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍。

3、故事中出现了哪些人物?老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?那你想把这面锦旗送给谁？

5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。

三、学习1--8段：

1、谁来把1--2段读给大家听？

（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？

（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。

2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来汇报。

（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？

“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。

（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）

3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.(1)汇报前两个问题.(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?(4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”

5、那你觉得作者在写下这个故事时会怀着怎样的情感？是呀，作者在第七自然段就这样写到你怎么理解“绵长深切”？具体体现在哪？

四、拓展：

那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什么？快拿起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面吧！给大家3分钟时间。汇报交流。

五、总结：

1、故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗？默读课文1--8自然段，画出依据。

2、是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。

六、作业：

课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。

教学反思: 对教材的研读一定要仔细，不能放过每一个细节。在节课的教，我着重和学生共同体会人物的动作、语言和心理描写，正是因为走进了人物的内心世界，所以对文章的感悟很深，课堂效果也非常好。我们作为老师，对文章理解到何种程度，学生才能达到什么程度，也就是说，对文本的理解我们要有预设，而且要贴近学生的实际，才能达到语文课锻炼学生基本语文素养的要求。如果作为教师对文本解读肤浅，在引导学生理解的时候是达不到要求的，对学生语文素养的养成是百害而无一益的。

联系课文，发挥学生的想象力。在本节课的教学中，我让学生通过想象去走近主人公的世界，再联系课文一起理解，很好的达到了感悟人物的目的，在学生进行想象的同时，也是对学生自身的一种教育。

语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，也许是课文分析较多，朗读的时间太多怕任务完不成。在这方面还应该在以后的教学中加以改正。

架设文本和生活的桥梁，联系学生的生活实际来谈一谈对“诺”的理解，指导学生在生活中做一个言而有信的人。相信学完此课，能对学生以后的学习和生活有所帮助。

第二篇：《一诺千金》教案

6、一诺千金

教学目标：

1、看视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。

2、了解社会生活中各种各样的承诺，力求做到言行一致，明白用行动实践自己的诺言就是诚信的表现。

3、初步学会承诺、践约和失信后补救的方法。教学重点：

知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、看视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。

2、了解社会生活中各种各样的承诺，用行动实践自己的诺言就是诚信的表现。

3、借助学习单，知道做人要诚实守信，这样才能得到他人的信赖。

4、初步学会承诺、践约和失信后补救的一些方法。教学重点：

知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。课前准备：积累古今中外或身边讲诚信的例子。教学过程：

活动

一、故事导入，引出课题

活动要求：通过看动画故事的形式，引出课题，懂得含义，知道诚信是中华民族的传统美德。

预设时间：4分钟 活动过程：

师：讲诚信，是中华民族的传统美德，早在秦汉末年，有个叫季布的人就给我们诠释了一诺千金的含义。（板书：一诺千金）

1、看动画，了解季布。讨论：你想对季布说什么？

2、释题。现在谁能说说这“诺”指的是什么？（板书：诺言、承诺）

3、教师小结，板书：诚信是中华民族的传统美德

活动

二、联系生活，了解诚信

活动要求：结合学生的生活实际，让学生了解生活中各种各样的承诺形式。预设时间：5分钟 活动过程：

师：生活中有哪些“诺”呢？

1、教师出示承诺的书面形式（借条、合同等）

2、学生交流出示收集到的承诺的书面形式

师：作为小学生，我们曾经许下过什么诺言？学生交流

过渡：生活中有各种各样的承诺。要知道对他人许下承诺是很容易的一件事，难得是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。当我们许下承诺后，我们又该怎么做呢？我们一起来看看《感动中国》候选人之一陈美丽的事迹。

活动

三、树立榜样，感悟诚信

活动要求：通过了解平凡女性陈美丽的典型事迹，知道诚信这一美德源远流长。预设时间：5分钟 活动过程:

1、媒体出示介绍2007《感动中国》候选人之一陈美丽的事迹。

2、讨论：你被主人公陈美丽的事迹感动了吗？为什么?

活动

四、联系实际，谈谈感受

活动要求：通过辨析事例和举例自己遇到的有关诚信的事，知道诚信是做人的基本准则。

预设时间：9分钟 活动过程：

1、辨别四幅图中他们做到了诚信了没有，把看到的、想到的在小组交流交流

2、在我们身边也有许多讲诚信和不讲诚信的事例，举例谈感受

3、小结，板书：诚信是做人的基本准则

活动

五、小组讨论，共铸诚信

活动要求：通过学生讨论表演等形式，学会失信后补救的方法。预设时间：12分钟 活动过程

师：无论什么时候诚信都不可缺，既然对别人有了承诺，就应该尽力去做到，但是有时因为各种原因难免会失信，如果碰到了这种情况，你会怎么办？有什么补救的方法吗？

1、出示“金点子”中的题目。小组自由讨论，想想你们会有什么好办法解决？

2、出示相应对策

及时沟通，事后补救 不该答应的事不承诺 无能为力的事不承诺

3、学生在学习单上写下自己的承诺并展示

4、总结：今天这节品社课，我们通过观视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，了解社会生活中会有各种各样的承诺，用行动实践自己的诺言就是诚信的表现，我们力求做到言行一致，做一个守诺言、讲诚信的好少年。

(第二课时)教学内容

活动

一、新视窗，了解诚信还是国家法律赋予的责任。

媒体出示：银行建立《信用档案》 活动

二、小组讨论，共筑诚信

结合《小学生守则》，请学生针对自身的不足许下一个承诺，并请同学们在实践中实现自己的诺言。活动

三、学习名言，互相勉励

学生把自己在课前找到的诚信名言制成卡片。

第三篇：一诺千金 教案

《一诺千金》详案 教学目标：

1、了解诚信故事，初步感知诚信的内涵，知道诚信在待人处世中的重要性。

2、通过讨论与表演，初步学会因特殊原因不能兑现承诺时的补救方法。

3、合作辨析，提升自身道德，愿意做诚实守信的人。

教学过程：

1.故事导入课题，激发兴趣

师：今天上课前老师给你们讲个故事。这个故事发生在秦朝末年，有个叫季布的人，他喜欢结交朋友，他很讲信用和义气。凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中赢得了声誉。后来他的名声越来越大，名扬四海。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。这便是我们今天课题的出处：一诺千金。（板书课题：一诺千金）

来，齐读课题：一诺千金。听了这个故事之后，看着课题，你有什么想要问的吗？

预设：诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺” ？ 若没有问题，老师来考考你们。诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺” ？

预设：诺是承诺。许下的诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。同学们，赞美他人诚实守信的成语还有很多，大家还知道哪些呢？ 预设：一言既出，驷马难追。言必行，行必果。一言九鼎。师：一诺千金也是赞美人言而有信。

师：季布讲信用讲义气，凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，为他赢得了声誉，赢得了他人的尊重也赢得了在社会上立足的根本。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。2.初步感知承诺

师：同学们，在我们生活中，有各种各样的承诺。你能想到哪些呢？快和你同桌说说看。等下我们请几位同学说。

师：是呀，还记得去年入队宣誓仪式上，大家右手握拳，站在少先队队旗下许下了庄重的承诺，那些你们对少先队和党的承诺。

合同：合同是双方之间的协议，以便明确双方的权利和义务，是甲乙双方对彼此的承诺。

借条字据：借条字据是借东西时写给对方的条子，当钱物归还后，条子被收回，即作废或撕毁。大家想想看如果没有借条、合同可能会发生什么事情呢？

预设：可能会欠钱不还，赖账。

师：可能会赖账。借条字据、合同都是以书面形式对对方许下的承诺。口头答应：两个小朋友之间口头答应，也是对对方的承诺。看来大家都有预习的好习惯，很好。除了书上这些外，同学们还能想到生活中其他的承诺吗？

师：老师这里呢，有保修卡、产品质量合格证，这些是承诺吗？ 同学们这聪明。这些是商家对我们消费者的承诺。3.自主探究，合作交流

师：生活中有各种各样的承诺。要知道对他人许下承诺是很容易的一件事，难的是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。当我们许下承诺后，我们又该怎么做呢？言而无信，还是信守承诺？如果你拖欠医院一笔医疗费长达37年，而长久没有人追查时，你会做出什么样的选择呢？请打开书翻到25页，看看《老翁执意还欠款》的故事，小组间讨论下如果你是这位老人，你会怎么做？3分钟后请小组派代表进行交流。

预设：我会选择把医疗费和利息都还给医院，因为我心里不安啊！不能让医院吃亏，不能让国家吃亏啊！（师：看来你真是个善良的孩子）

我不会还，反正没有人记得，也没有人任何人会追究。（师：还有其他的想法吗？）

师：37年过去了，老人为了当年的一句承诺，也为了报答当年医生及时治好了自己的病，他生活条件一好，就立即前来还款。老人身上所表现出来的诚实守信、不贪小利的高贵品质深深地打动了我们，值得我们学习。

在我们的生活中，还有许多讲诚信的事情，只要大家细心观察、用心思考，一定会有收获。可是我们的生活并不是那么完美，也存在一些不讲诚信、扰乱社会和谐的事情。同桌间互相说说身边讲诚信和不讲诚信的事情，并交流一下自己的感受。预设：快递公司总是说到做到。商家拒绝退换三包产品。

有些不法商人为了自身利益，生产假酒、假药、假鞋、假烟，以次充好。卖东西时缺斤少两。看到这个，你想对这些商人说什么呢？这些商家这样做，对我们，对他们自己有什么样的影响和后果呢？

这些商人不仅损害了我们大家的利益，而且违反了法律，会面临信誉扫地，破产、坐牢的危险。可见诚信不仅是我们个人自身的道德追求，更是一个公民的责任和义务。

言而有信、言行一致、以诚待人的人会赢得他人的尊重，会赢得他人的信任，会拥有更多的朋友。而言而无信、自食其言的人在失去了诚信的同时，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人无信，无以立足与社会。没有诚信是件多么可怕的事情啊。4.说说演演，解决问题

师：老师相信每个同学都想赢得他人的赞赏和尊重，都不想失去朋友。但是我们能不能为了获得他人的好感，而随便许诺呢？当我们因为种种原因不能兑现诺言的时候，我们该怎么弥补才能不失去他人的信任呢？

一起看看这3个场景，动动脑，先小组间自由讨论一下，然后进行角色扮演。注意听清老师的要求，在每个小组表演的时候，其他小组想想他们这样做合理吗，想想有没有其他的好主意。

预设：没有

表演结束了，谁能将自己的收获和大家分享下呢？

凡是答应了别人的事情，就应尽力去做。当我们有事不能兑现承诺时应尽力弥补，向对方说明缘由，诚恳地道歉，我们概括为知错就改；考虑是否应该做，再许诺，我们概括为据理而为；如果做不到，就不要轻易许诺，应考虑自己的实际能力，我们概括为量力而行。

（板书：尽力去做；知错就改，据理而为；量力而行）5.说说辩辩，争做诚信小标兵

师：同学们听得仔细，认真思考、积极发言，非常好。从同学们的表现中，老师看到了许多诚信小标兵的人选。老师还想考考你们，看看谁能成为一名合格的诚信小标兵。思考下，如果你是诚信小标兵，你看到了这样的场景你想对这位小男孩说什么？

预设：这样做是不对的。这位小男孩不应作弊，因为作弊是不诚信的表现。

师：可是他答应了爸爸要考90分？他如果不这样做，不是失信了吗？

预设：他可以向爸爸说明情况。相信爸爸会原谅他。应诚信对待考试。不应做小长颈鹿。

师：非常好。如果我们人人都讲信用，学校将会变成一座温馨的诚信乐园。看，喜欢这样的乐园吗？那就从现在做起、从自我做起，人人争做诚信小标兵，把我们的校园变成这样的诚信乐园！

第四篇：16一诺千金教案

16、一诺千金

[课文说明] 这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。课文重点写了自己经历的两个故事。一个讲，小时候，一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾约定风雨无阻的朋友却失望而归。于是，作者发出了一番感慨。[教学目标] 1.认识生字5个。会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来

3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。[教学建议] 1．课前准备

秦文君的作品在儿童群体中有着广泛的影响，因此，在学习课文之前，如果有条件可以引导学生阅读诸如《男生贾里新传》《女生贾梅新传》之类的畅销书，了解作者与作品，为学好课文做铺垫。搜集诚信方面的成语、典故、事例、名言等有关资料。2.课文引入

本课的教学可以通过多种方式创设情境。可以由课题入手，让学生在强烈反差中激起阅读兴趣，引发学习的欲望；也可以与学生一起聊一聊作者的作品，由平时大量的课外阅读引向课文的学习；还可以讲一讲“一诺千金”的故事，通过简短的讨论提高学生的认识，从而把学习语文与品德教育结合起来。我选择由课题入手，课前预习词语解释。再交流有关的知识，加深学生对解释上的认识。3.课文品读

这篇课文并不难理解，两个故事学生也容易把握。教学时，可以让学生快速阅读课文，弄清作者所讲述的故事，既训练了学生概括归纳的能力，又为理解作者的议论做好准备。对于作者在两个故事中间所抒发的感受，教学时要让学生熟读。在此基础上抓住关键词语来指导，并把理解与生活体验结合起来，让学生在大量的讨论中体会作者表达的意图，提高学生的思想认识。4.识字与写字

本课有一些字难认难写，教师要充分调动学生学习的主动性，在已有的独立识字能力的基础上，通过找形近字、与同学合作等方式进行学习。不理解的词语，应引导学生查阅字典、词典或其他工具书，也可以通过仔细读读相关语句，联系上下文来琢磨理解，还可以和同学、老师讨论交流。这样的学习，会进一步地培养学生独立识字的能力，同时，还能培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。教学中还要注意让每个学生都有展示学习方式、学习成果的机会。5.拓展延伸

在教学后可推荐学生阅读秦文君的其他优秀作品，也可以推荐阅读有关诚信的故事。课后建议学生搜集、阅读与诚信有关的成语、文章等，并进行交流。还可以写下自己对课文的感受，写一篇读后感。作业：创作诚信故事 6.[参考资料] 秦文君，1954年出生，上海人，当代儿童文学作家，其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的的生活，语言风趣幽默，且富有感染力。她从1982年开始文学创作，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》。作者现为中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》主编。2.“一诺千金”的故事 原文：得黄金百，不如得季布一诺。

释义：“诺”，许诺，诺言。一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。

出处：《史记·季布栾布列传》

秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到。

楚汉相争时，季布是项羽的部下，曾几次献策，使刘邦的军队吃了败仗。刘邦当了皇帝后，想起这事，就气愤不已，下令通缉季布。

这时敬慕季布为人的人，都在暗中帮助他。不久，季布经过化装，到山东一家姓朱的人家当佣工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后来，朱家又到洛阳去找刘邦的老朋友汝阴侯夏侯婴说情。刘邦在夏侯婴的劝说下撤销了对季布的通缉令，还封季布做了郎中，不久又改做河东太守。

有一个季布的同乡人曹丘生，专爱结交有权势的官员，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。他听说季布又做了大官，就马上去见季布

季布听说曹丘生要来，就虎着脸，准备数落几句，让他下不了台。谁知曹丘生一进厅堂，不管季布的脸色多么阴沉，话语多么难听，立即对着季布又是打躬，又是作揖，要与季布拉家常叙旧，并吹捧说：“我听到楚地到处流传着‘得黄金百，不如得季布一诺’这样的话，您怎么能够有这样的好名声呢?我们既是同乡，我又到处宣扬您的好名声，您为什么不愿见到我呢?”季布听了曹丘生的这番话，心里顿时高兴起来，留下他住几个月，作为贵客招待。临走，还送给他一笔厚礼。

后来，曹丘生又继续替季布到处宣扬，季布的名声也就越来越大了。

【教学设计举例】 [教学目标] 1.掌握生字生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。

3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。

[教学重点] 理解文中的重要句子。[教学难点] 课文第九、十自然段的理解。[教学准备] 阅读秦文君作品。搜集诚信方面的成语、典故、事例、名言等有关资料。[教学时数] 2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。其实，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们打开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！

二

初读课文，整体感知

1、学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？

2、讨论交流。教师小结。

三、再读课文，畅谈感受

1． 注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。

2． 指名读课文，学生互相评议朗读的情况。3． 自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。

4．学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。

四、学习生字、新词

1．自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。2．同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。

3．指名认读下列词语 磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去 说一说你是用什么办法记住这些字的？

4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。

五、作业

熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。

第二课时

一、解释课题引入 1.一诺千金是什么意思？（板书：信用）

2、还有那些词语或谚语和名言表示讲信用。（一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立、一言九鼎）

3、引入：课文以讲信用为主题，介绍一名男生的故事，谁能把这个故事的大概内容介绍给大家。

二、学习第一个故事

（一）1、概括第一个故事主要内容。

2．文中在哪几件事中表现了男声信守诺言的品质。（借钱、还钱、挣钱）

3、指名读1、2自然段。

4、在借钱过程中，男孩表现得怎么样？（难堪）

5、理解难堪意思。从哪里表现得不好意思？（他低下头……）

6、那他为什么会难堪呢？（我有些犹豫）

7、理解犹豫意思。（拿不定主意）

8、我为什么拿不定主意？（他家很穷怕还不起）

9、我为什么又没有拒绝他，而借给他了？（板书保证）

10、那他还钱了吗？（还了）什么时候还的？（第五天晚上）那这五天他一直没还我是怎样过来的？课文时有一段描写他心情的，是那一段读一读。

11、指名读第四段，指导朗读重音。（找出表现心情的词语，重读理解我的感情）

12、请用一个词来形容这种感情，看谁体会最深刻。（难过、愤怒、失望、悔恨等板书）

（二）学习还钱部分

1、想象当男孩还来钱我心情怎样？（惊喜）

2、请读第五自然段，指导朗读。（悬着的石头落了地，读出高兴的心情）

3、男孩怎么过来的课文有交待？（奔）

4、奔跑的结果是什么？找一找读一读第四自然段。

5、这一自然段对男孩进行了什么描写？（动作、语言）

（三）学习挣钱部分

1、男孩这么跑为什么呀？（很累睡过头了，为如期归还两元钱）

2、快速默名读第六自然段，任务：有一个词语最能体会他当时情况是那个词？（十万火急）

3、理解十万火急。（形容情况万分紧急）他把什么看得这么紧急？（还钱）说明他是一个什么样的人？

4.、学到这里你会怎么评价这个男孩？（你是一个一诺千金的人，你将来一定会干出一番大事业）

三、对比感悟中学习第二个故事

1、多年之后，又发生了一件事，简介主要内容。

2、这次的主人公让座者真正尝到了什么滋味？（很沮丧、很失望、很难过）

3、作者采用了一种什么写作方法，以前我们多次接触过？（对比）

4、小组讨论：这件事中对比出的不同的人对待诺言有着怎样不同的态度？文中谁与谁对比，结果怎样？

5、小组合作，全班交流

6、哪些语句带给你心灵的震撼？为什么？

（1）、重点理解“伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈的击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”。（2）、该如何朗读这段话？指导朗读。

四、课外拓展，总结升华

1、说说你对诚信的理解，讲述你身边或是你知道的关于诚信的故事。

2、学完课文你要做一个什么样的人？（人，应该能够履行自己的诺言。这是作为一个具有健全人格的人的本要求。朋友之间要真心去交流和沟通,不能对人虚情假意,更不能口是心非;对朋友要言而有信,做到“一诺千金”.）

五、作业：创作诚信故事

第五篇：一诺千金的教案

《一诺千金》教案

教学目标：

1、了解诚信故事，初步感知诚信的内涵，知道诚信在待人处世中的重要性。

2、通过讨论与表演，初步学会因特殊原因不能兑现承诺时的补救方法。

3、合作辨析，提升自身道德，愿意做诚实守信的人。教学重难点：

1、讲故事，从中了解“诚信”。

2、学习关于诚信的成语。

3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。教学过程：

一、故事导入课题，激发兴趣

师：今天上课前老师给你们讲个故事。这个故事发生在秦朝末年，有个叫季布的人，他喜欢结交朋友，他很讲信用和义气。凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中赢得了声誉。后来他的名声越来越大，名扬四海。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。这便是我们今天课题的出处：一诺千金。板书课题：一诺千金

来，齐读课题：一诺千金。听了这个故事之后，看着课题，你有什么想要问的吗？

师设：诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。

师设：诺是承诺。许下的诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。同学们，赞美他人诚实守信的成语还有很多，大家还知道哪些呢？

学生：一言既出，驷马难追。言必行，行必果。一言九鼎。师：一诺千金也是赞美人言而有信。

师：季布讲信用讲义气，凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，为他赢得了声誉，赢得了他人的尊重也赢得了在社会上立足的根本。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。

二、初步感知承诺

师：同学们，在我们生活中，有各种各样的承诺。你能想到哪些呢？快和你同桌说说看。等下我们请几位同学说。

师：是呀，还记得去年入队宣誓仪式上，大家右手握拳，站在少先队队旗下许下了庄重的承诺，那些你们对少先队和党的承诺

合同：合同是双方之间的协议，以便明确双方的权利和义务，是甲乙双方对彼此的承诺。借条字据：借条字据是借东西时写给对方的条子，当钱物归还后，条子被收回，即作废或撕毁。大家想想看如果没有借条、合同可能会发生什么事情呢？

预设：可能会欠钱不还，赖账。

师：可能会赖账。借条字据、合同都是以书面形式对对方许下的承诺。

口头答应： 两个小朋友之间口头答应，也是对对方的承诺。看来大家都有预习的好习惯，很好。除了书上这些外，同学们还能想到生活中其他的承诺吗？

师：老师这里呢，有保修卡、产品质量合格证，这些是承诺吗？

同学们这聪明。这些是商家对我们消费者的承诺。

三、自主探究，合作交流

师：生活中有各种各样的承诺。要知道对他人许下承诺是很容易的一件事，难的是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。当我们许下承诺后，我们又该怎么做呢？言而无信，还是信守承诺？请打开书翻到19页，看看《一诺千金说“侨批”》的故事，小组间讨论下如果你是华侨，你会这样做吗？3分钟后请小组派代表进行交流。

师：侨批身上所表现出来的诚实守信、不贪小利的高贵品质深深地打动了我们，值得我们学习。在我们的生活中，还有许多讲诚信的事情，只要大家细心观察、用心思考，一定会有收获。可是我们的生活并不是那么完美，也存在一些不讲诚信、扰乱社会和谐的事情。同桌间互相说说身边讲诚信和不讲诚信的事情，并交流一下自己的感受。

预设：快递公司总是说到做到。商家拒绝退换三包产品。有些不法商人为了自身利益，生产假酒、假药、假鞋、假烟，以次充好。东西时缺斤少两。看到这个，你想对这些商人说什么呢？这些商家这样做，对我们，对他们自己有什么样的影响和后果呢？这些商人不仅损害了我们大家的利益，而且违反了法律，会面临信誉扫地,破产、坐牢的危险。可见诚信不是我们个人自身的道德追求，更是一个公民的责任和义务。言而有信、言行一致、以诚待人的人会赢得他人的尊重，会赢得他人的信任，会拥有更多的朋友。而言而无信、自食其言的人在失去了诚信的同时，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人无信，无以立足与社会。没有诚信是件多么可怕的事情啊。

四、说说演演，解决问题

师：老师相信每个同学都想赢得他人的赞赏和尊重，都不想失去朋友。但是我们能不能了获得他人的好感，而随便许诺呢？当我们因为种种原因不能兑现诺言的时候，我们该怎么弥补才能不失去他人的信任呢？一起看看这3个场景，动动脑，先小组间自由讨论一下，然后进行角色扮演。注意听清老师的要求，在每个小组表演的时候，其他小组想想他们这样做合理吗，想想有没有其他的好主意。

表演结束了，谁能将自己的收获和大家分享下呢？凡是答应了别人的事情，就应尽力去做。当我们有事不能兑现承诺时应尽力弥补，向对方说明缘由，诚恳地道歉，我们概括为知错就改；考虑是否应该做，再许诺，我们概括为据理而为；如果做不到，就不要轻易许诺，应考虑自己的实际能力，我们概括为量力而行。（板书：尽力去做；知错就改，据理而为；量力而行）

五、说说辩辩，争做诚信小标兵

师：同学们听得仔细，认真思考、积极发言，非常好。从同学们的表现中，老师看到了许多诚信小标兵的人选。老师还想考考你们，看看谁能成为一个合格的诚信小标兵。思考下，如果你是诚信小标兵，你看到了这样的场景你 想对这位小男孩说什么？

学生：这样做是不对的。这位小男孩不应作弊，因为作弊是不诚信的表现。

师：可是他答应了爸爸要考9分？他如果不这样做，不是失信了吗？

学生：他可以向爸爸说明情况。相信爸爸会原谅他。应诚信对待考试。不应做小长颈鹿。

六、老师小结

如果我们人人都讲信用，学校将会变成一座温馨的诚信乐园。那就从现在做起、从自我做起，人人争做诚信小标兵，把我们的校园变成这样的诚信乐园！