课题
速度、时间、路程1
课型
新授
教学
目标
1、知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。
2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程”
之间的关系解决一些简单实际问题。
3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。
教学重点
知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。
教学难点
理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程”
之间的关系解决一些简单实际问题。
评价关注点
学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：交流习惯；学业成果：概念理解
教学技术与学习资源应用
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、引入
1、小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一天，他们决定进行一场比赛。
（出示）
小象：4分钟
252米
小牛：3分钟
252米
小熊：4分钟
216米
2、提问：你们收集到了什么数学信息？
小结：我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、2分钟都叫做时间。
（板书）：路程
时间
3、谁跑得最快？说说理由。
小组讨论交流。
二、新授
1、知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。
2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程”
之间的关系解决一些简单实际问题。
3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。
（一）推理比较速度的快慢
1、交流比较方法,学生汇报交流。
根据学生交流总结并板书。
2、怎么算它们每分钟跑的路程？点名答
（板书）：
252÷4=63
252÷3=84
216÷4=54
小结：通过刚才的学习，我们用推算的方法，得出：小牛跑得最快。也可以用计算的方法，精确地计算出它们每分钟跑的路程。
（二）认识速度单位，读、写及含义
1、出示速度的定义。
我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。（板书）
2、速度单位及其读法和写法
（1）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。
（2）自学课本，解决以下问题：
问题①：如何表示在单位时间里行的路程，也就是如何表示速度呢？
问题②：怎样读写速度？
问题③：想一想，速度单位除了课本上介绍的，还有吗？怎么写？
3、学生汇报。
4、结合三者的速度用自己的话说一说“谁跑得快”。
5、小结：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单位，合起来就是速度单位，表示单位时间内行的路程。
(三)跟进练习。
认识不同的速度，先读一读，再说一说每个速度的含义。（课本第10页）
1.能用自己的方法准确得出谁跑得快。
2.能准确读写速度单位，且能理解速度位所表示的含义。
三、练习
2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程”
之间的关系解决一些简单实际问题。
3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。
1、（出示）双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？
（1）学生独立完成（2）交流反馈。
提问：你们是怎样来求速度的？
（板书）：路程÷时间=速度
小结：我们可以用：路程除以时间，来求速度。
2、完成课本第10页：算一算。
能用速度的概念解决一些实际问题。
四、全课总结
这节课你有什么收获？还有什么问题？
板
书
设
计
速度
时间
路程
推算，计算
每分钟（每秒、小时）所行的路程，就叫做速度。
路程÷时间
=
速度
速度单位：千米/时、千米/天、米/秒、……
小象
252
÷
=
63(米/分)
读作：六十三米每分
表示：小熊每分钟跑63米。
小牛
252
÷
=
84(米/分)
小熊
216
÷
=
54(米/分)
作业设计
课堂作业练习册第10页
教学反思
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