《燕子》教学设计
教学目标：
1、认识“伶、俐”等8个词语，会读翅膀、纤细等16个词语，会
写聚和凑等12个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。3、理解课文内容，感受燕子外形美和飞行快等特点，体会课文语
言的生动。
教学重点：抓重点词、句、段体会燕子的外形美和飞行速度快、姿态美，理解燕子的活泼可爱。
教学难点：通过课文词句的理解，感受燕子的可爱和春天生机勃勃。教学过程： 一、导入课文
师：同学们现在是什么季节？ 生答：春天。
师：谁知道哪些描写春天的词语和古诗？（学生说屏幕播放音乐）师：燕子我们都很喜欢，结合预习，谁来说一说燕子？（出示图片，简介燕子。）二、初读课文
师：同学们说得真好，燕子不仅是我们的好朋友，还是候鸟，秋去春来，今天我们就一起走进课文，进一步学习燕子的可爱，学文之前，老师要检查下你们的预习（出示生字、词，指导书写，聚和凑。）生练写
师：生字词大家掌握的很好，下面听读课文，看看作家郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象？（播放课文朗读。）生：留下了美好的印象 生：样子美，飞的快。
师：能不能再具体些，哪些地方给你留下了深刻印象，再读读课文，理解理解。（生练说）板书：外形美、飞行快。三、理解课文
师：看这不读懂了吗，文章真的很美，读读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？（生读第一自然段，练说。）师：能不能变成自己的话，说一说。
生：（动情地）小燕子的羽毛乌黑发亮，一对翅膀轻快漂亮，一条尾巴像把剪刀，多么活泼可爱呀！
师：说得真漂亮。你们能不能把燕子画下来？我请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点、，（一生读，师生作画。）
师：同位互相介绍一下自己画的燕子。
师：谁愿意到前边来把我画的燕子向大家介绍一下？
生：（用手指着黑板上的燕子）看，这只燕子多么美！一身乌黑的羽毛光滑漂亮；一对翅膀与众不同（师插话：的确和别的鸟翅膀不一样）飞起来又轻又快。一条尾巴像把剪刀！
师：你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴？是疏忽了吗？
生：燕子的嘴、眼睛特点不像尾巴、翅膀那么突出，所以没有写。师：我看是这样。这告诉我们，描景状物，一定要抓住有特色的地方。写一个事物，一只鸟，一个人，都要抓住它的特点来写。
师：大家赶紧读一读三、四段，你从后中找到了什么?(自读、指名读)师：谁告诉老师这段写了什么？你从那些句子看出来的？ 板书：斜飞、掠、叽
小组合作学习，抓词语体会句子。生汇报。师：指名读第三段，读出燕子飞得轻快，姿态优美。生：练读、指名读。
师：“那小圆晕就一圈圈的荡漾开去”，我们要读的慢一些，想象画面，出声练读。
师：什么是小圆晕？为什么不写小圆圈呢？（出示日晕、月晕的图片。）生：练答。
师：总结，一起读这句话，领略其中的美。四、有感情的朗读课文。板书设计：
描景状物 燕子
外形美 羽毛 翅膀 尾巴 飞行快 斜飞 沾 叽 掠（燕子图片，画燕子。）
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