第四单元
自然界的水
课题4
化学式与化合价
第一课时
教材版本
人教版
年级册别
九年级上册
章节名称
第四单元
自然界的水
课题4
化学式与化合价
教学目标
三维目标
1.知识与技能
（1）了解什么是化学式及化学式的意义;
（2）学会简单化学式的读法。
2.过程与方法
通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成;
3.情感态度与价值观
（1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；
（2）通过化学式的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
重点
1.用化学式表示某些物质的组成。
难点
化学式的书写;
教具
PPT课件
主要教学法
合作探究讨论相结合的启发式教学法
教学过程
第一课时
教学过程
课前练习
写出下列物质的符号，并按照要求归类：
铁、汞、碳、硫、磷、氦、氖、氧气
氮气、氢气、水、二氧化碳、氧化铁、高锰酸钾、氯化钠。
1.单质：（1）金属单质：
（2）非金属单质：
（3）稀有气体：
2.化合物：（1）氧化物：
（2）其它化合物：
导入新课
一、化学式
［思考］
这些化学符号就称化学式。通过对以上几种物质的化学式的观察，你认为化学式有哪些要素呢？
1.化学式的定义
想一想
议一议
1.什么是化学式？
2.任何物质都有化学式吗？
化学式可以任意的书写吗？
3.同种物质可以有不同的化学式吗？
讲一讲
你认为化学式可以表示什么呢?（或有哪些涵义呢？）以
H2O、为例说明
2.化学式的意义：
宏观
①表示一种物质。
②表示这种物质由什么元素组成。
微观
（要弄清物质的构成）
由分子构成的物质来说，化学式还可以表示：
③该物质的一个分子。
④该物质一个分子的构成。
［投影展示］
练一练
1.请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义。
2.写出氯化钠（NaCl）、金属铁（Fe）的意义
［讨论］
符号H、2H、H2、2H2、各具有几个意义？分别是什么？
［小结］
在元素符号或化学式前面加数字只具有微观意义，即n个某分子或n个某原子。
［过渡］
学习了化学式的意义，给你一个化学式你会读吗？又如何写出物质的化学式呢？
3.化学式的写法和读法
(1)单质化学式的写法：
多原子构成分子：
如氢气H2、氧气O2等。
单原子直接构成①金属（铁Fe、铜Cu等）
②固态非金属（如碳C、磷P等）
③稀有气体（氦He、氖Ne等）
（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）
①写法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在右”。
b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”。
（注意）1.化学式中原子个数为1时，“1”不标出。
2.化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
［思考］
物质的化学式是否随物质的状态而改变？
［小结］
一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为H2O。
［课堂小结］
通过本节课的学习，我们知道表示物质的组成可以用化学式，化学式既可以表示该物质中有哪几种元素，又可表示出该物质中的一个分子中每种原子各有几个。
练一练
写出下列物质的化学式
铜
磷
氦气
四氧化三铁
读出下列物质的名称
Mg
S
Ne
HgO
KCl
课题巩固
1.酒精的化学式是C2H5OH，酒精由（）种元素组成，一个酒精分子中含有（）个原子,酒精中碳元素与氢元素的原子个数比为（）
2、下列化学式是否正确，若有错请更正
氮气—N
氖气—Ne2
氧化镁—MgO
二氧化锰—MNO2
氟化钠—FNa2、南京已经陆续开始使用西气东输工程送来的天然气。天然气的主要成分是CH4。下列四位同学在讨论化学式CH4的意义，其中错误的是
（）
A表示甲烷这种物质
B表示1个甲烷分子
C表示甲烷由碳氢两种元素组成D表示甲烷气体由1个碳原子和4个氢原子组成3、下列方框中，能表示“2N2”的示意图是
4．下列化学式中，书写错误的是
（）
（A）氧化钙（OCa）
（B）氧化镁（MgO）
（C）三氯化铁
(FeCl3)
（D）三氧化硫（SO3）
课后作业
上册课本P88习题1、2.(1)(2)(3)
板书设计
课题4
化学式与化合价
一、化学式
1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式
2.意义（以水为例）
宏观
微观
3.化学式的写法和读法
布置作业
上册课本P88习题1、2.(1)(2)(3)
教学反思
由于学生的自习习惯，书写速度影响，课题内容不够时间，为了扎实化学式含义，如何书写化学式留下课时再加强练习。
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