幼儿园大班击鼓传花教案反思[范文模版]

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第一篇:幼儿园大班击鼓传花教案反思[范文模版]

《大班击鼓传花教案反思》这是优秀的大班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班击鼓传花教案反思!

(1)大班游戏教案《击鼓传花》含反思

活动目标

1.锻炼幼儿长时间的注意力。

2.激发幼儿兴趣,调动幼儿参与集体活动的积极性。

3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

使幼儿的表演能力得到锻炼。

活动准备

准备道具:小鼓、一朵花、一支短棒。

活动过程

1.教师简单介绍游戏规则

老师闭眼击鼓,孩子们快速传花,鼓声停,花落到谁手里,谁就上讲台给大家表演节目。

2.开始游戏

孩子们进行表演节目。

教师注意及时给予鼓励和表扬。

3.对表现好的孩子进行小奖励和口头表扬。

延伸环节:回家后,让自己的爸爸、妈妈教自己一个才艺。

教学反思

本次活动效果不错,但是也存在一些小的瑕疵,如:师生互动不够多,有些孩子表扬时不知所措。可见,我们教师平时对孩子的关注还不够多。

因此,我们在教学中,必须有爱心和耐心,为孩子们撑起一片明亮的天空,为孩子建筑一个温馨的“家”。

(2)大班教案《击鼓传花》含反思

活动目标

1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。

2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

教学重点、难点

1、让孩子在活动中 与同伴的合作游戏,培养孩子的合作精神。

2、幼儿倾听音乐,辨别乐曲三段(ABA)的曲式结构。

活动准备

磁带、积木、乐器(串铃、响板)

活动过程

1、欣赏音乐,师:我们一起来听首好听的乐曲。(边听边打节奏,初步感受乐曲的节拍。)

师:你们知道这首乐曲的名字吗?

师:这首曲子有几段呢?它是什么结构?它是什么风格的曲子?听起来有什么感觉?

2、游戏“击鼓传花”。

(1)教师示范游戏。

(2)讲解游戏的玩法。

师:一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人,然后再传给旁边的人,这样跟着乐曲的节拍将花传下去,音乐停下时,花在谁的手里,谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。

(3)邀请个别幼儿尝试合作游戏。

(4)幼儿练习。

师:你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。

(5)幼儿站圆形练习。

幼儿反复练习2——3遍。教师观察幼儿的表现,并及时找问题、提要求。

比如:要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……

(6)开始进行表演,教师适时进行表扬鼓励。

师:这次我们换个更好的东西来传,看看是什么?

3、乐器演奏,通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。

(1)幼儿讨论队形。

师:刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形?还可以排成什么队形?

(2)幼儿正方形练习。

(3)运用乐器演奏表现ABA节奏。

师:我们A段传递花,B段就来演奏乐器。

师:B段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。

教学反思

本活动设计精细,教师运用了多种的教学方法。活动中动静交替,适合大班幼儿好动、持久性差的特点,可以使幼儿的注意力集中投入到学习情景之中。教师也善于鼓励幼儿学习的主动性和积极性,在教学过程中的启发引导也很巧妙。在结束前运用幼儿学过的音乐游戏“小手哪去了”,更使幼儿兴趣倍增,教学活动在幼儿情绪高涨的情况下结束。但是觉得该活动的教学目标、各个环节过于严谨,不活泼,没有给幼儿开放的空间,幼儿没有一点可以自由的、想象的余地,这些不足的地方需要改进。

大班击鼓传花教案反思这篇文章共4294字。

第二篇:击鼓传花教案

《击鼓传花》习作片段

教学目标:1 从兴趣出发,培养学生的观察力,让学生养成良好的观察习惯。

2学会捕捉精彩镜头,把自己的所见所闻所感写进文章中。教学重点: 教会学生观察的方法,做到“眼到”,“耳到”“脑到”,“心到”。

教学难点: 引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来。教学准备:小鼓

任务卡片 教学过程:

导入:师:孩子们,看看我给大家带来什么?(师展示鼓和花)(生答:鼓、花)

师:花漂亮吗?(生答:漂亮)

师:今天我们要玩一个有趣的游戏,叫——(学生猜出游戏名:击鼓传花)。(师板书课题:击鼓传花。)

一、教师讲解游戏规则。师:让我们一起来看看游戏规则吧:一人敲鼓,当鼓声响起时,花开始在大家手中传递,当鼓声停止时,花落在谁的手上,谁就上台完成任务卡片上的任务。任务卡片就在老师的魔法盒子里。(师展示盒子。)要求:1传花的时候横排传,当鼓声停止时,花落在谁的手上谁就上台,不要推让哦!2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止,请按原路返回传。

二、第一轮游戏,分为三个部分引导学生,即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时 的反应。

1完成游戏。

师:我需要一名鼓手,谁愿意?(师选一名鼓手。)请你吧!(鼓手上台。)师对鼓手:请你敲鼓时节奏稍微快一点,敲鼓的时间长一点,能让大部分同学都传到花。(师把花放到第一位学生手中)师下令:准备,开始!(鼓声响起,花开始传递。鼓声停!花落到X生手中。)师:掌声欢迎他上台!(众生鼓掌,X生上台)师对鼓手:鼓手请留步,待会儿我可还有任务交给你呢!师对X生:能告诉老师你叫什么名字吗?生答:XXX。师:XXX,你料到花会传到你的手上吗?你马上就要抽取任务卡了,你有什么想法?生答:.....。师对台下学生:你们想知道他会抽到什么样的任务吗?生答:想。师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦!师对X生:请抽取任务卡!(X生抽取任务卡,师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情。)师:告诉大家,你抽到了什么任务?(X生答:)师对台下学生:你们想看他表演吗?生:想。师:那你可要认真观察他的动作和神态哦!师对X生:请完成你的任务!(情况预设1:上台的孩子很大方,能完成任务。)

情况1应对方案:X生执行任务。(师拍摄孩子们游戏时的表现。)(X生表演完成)师对表演做点评且采访:你真是一个天生的表演艺术家!现在你表演完了,你的心情怎么样啊?生答:......。师:感谢你的表演。

情况预设2:上台的孩子很害羞,任务不能执行。则指导学生观 察其表情。师:孩子们,你从她的表情中读出了什么?(生答:害羞、害怕等。)师对此学生:没关系,孩子,我第一次上讲台时还曾紧张得话都说不清呢。(师板书:表情:害羞)师:那我们游戏继续吧,鼓声继续响起,花继续往下传。2 采访学生传花过程中的心情和想法。

(1)师:孩子们,刚才的游戏好玩吗?(生答:好玩。)那我可要采访采访你们,当鼓声响起时,你的心情怎么样?(生答:紧张、兴奋、高兴.......)(师板书:心情,紧张、兴奋、高兴等词。)师:那怎样来形容一下你的紧张或者兴奋呢?(此时生会一愣,师继续引导)师:摸摸你的胸口,你发现了-----(生答:心跳加速、心跳得好快.......师借机抽生说,生回答时如果完整叙述则好,继续抽生说。如不能完整回答,此时,师要提醒学生把话说完整,同时出示PPT3)师:孩子,请把话说完整,当鼓声响起时,我很紧张,紧张得心跳都加速了。(生照例说。)师:你的心跳加速,感觉心都快要------(生:爆炸了、跳出来了.......)师借机抽生说:当鼓声响起时,我的心都快要_____________师此时点评:看,这个夸张的修辞手法用得多恰当!(师继续引导)师:我的心砰砰直跳,感觉怀里像揣了只---------------(生答:小兔子、小鹿.......)师借机抽学生说:当鼓声响起时,我的心砰砰直跳,感觉怀里像揣了只---------------(2)师:孩子,眼看花就要传到你的手上了,你有什么想法?生答(紧张、生怕花落在我的手上.......)师借机请生起来说:眼看花 传来我----------(生可能说不完整,师出示PPT4。)师:来孩子,把话说完整。(生完整回答。)师继续引导:你觉得此时的花还漂亮吗?(生答)情景预设1:

生回答:漂亮。师:这时的花好看得像什么呢?(生答:幸运女神、幸运之星等)师请生把话说完整,师:孩子请你把话说完整。小结:让生把这几句话连起来说一说。出示PPT。

情景预设2师:还有没有不同的想法呢?你觉得此时的花还漂亮?

(生回答:不漂亮。)师:它简直就像一颗--------(生答:如榴莲、刺猬、仙人球......)师抽生把话说完整。如果生说不出来的话,师可以提示:老师再赠送一个词语,“烫手的山芋”,山芋好吃,但又烫手,不敢去拿。生说。师点评:看,这些比喻的修辞手法用得多恰当啊!

(3)师:再问,当这颗炸弹或者烫手的山芋没落到你的手里,而是落到了刚才那位同学的手里,欸,刚才那位同学叫什么名字?(生齐答,知道名字后就直接用名字。)这个定时炸弹落到了X同学手里时,你有什么想法或心情?

情景预设1想上台表演的孩子答:(生答:失落,失望)师:那你怎么来形容一下你那失望(失落)的心情呢?)如果生答不出来,师则直接告诉:老师送你一个大礼包:到手的鸭子飞了,等。

情景预设2不想上台表演的孩子答:(高兴、开心、幸运„„)师:为什么呢?(生答:因为这样我就不用表演了、因为这样我就可以看X同学表演了。)师:哦,原来是这样啊!

小结:让生把这几句话连起来说一说。师:那你们能把这几句话叫起来说一说吗?师出示PPT6。生说,师适时点评。3 观察X生上台的动作和表情。

过渡

师:刚才大家在说的时候语句连贯,有新意,真不错!下面我还有问题要问问大家。

(1)刚才X生上台表演,他是怎样上台的呢?(师板书:动作)(生答:)(如果生答不出来师就引导:是用走的还是跑的?)

预设生答1:跑。

师引导:怎样来形容他的跑,他像什么一样跑跑上讲台?(生:像猎豹、像流星、像光.......)师:请把话说完整。(同时出示PPT7)他像---------------一样跑上讲台。

预设生答2:走。

师:快快地走还是慢慢地走?

A如果生答:快快地走。师:像什么一样快?(生:像猎豹、像流星、像光.......)师:请把话说完整。(同时出示PPT7)他像------一样飞快地走上讲台。

B 如果生答:慢慢地走。师引导:像什么一样慢?(生:像蜗牛、像乌龟、像蚂蚁.......)师:请把话说完整。(同时出示PPT7)他像---------慢慢地走上讲台。

(2)师:当他抽取任务卡时,他是怎样的表情?(师板书: 表情)(生可以先答,通常学生能答到高兴、开心、害羞等词,师出示刚才拍的照片让生观察。)如果学生出现了不好意思或尴尬的神情,老师就必须抓住。师:除了孩子们说到的表情,我们还能隐隐约约看到一丝-------(如果生答不出来,师可以直接说:不好意思,难为情等。)师:好,请把句子说完整。(同时出示PPT8。)

(3)师:他为什么会有这样的表情?原来他的任务是--------------,师出示PPT9(4)师:他表演时做出了怎样的动作?

(5)小结:师:请你把句子连起来说一说。出示PPT10。4观察台下学生看表演时的表现。

(1)师:他的表演精彩吗?当他表演时,教师里出现了一番什么样的景象?(生答:热闹.....还需思考些词汇。)那你们听到了什么声音吗?(生答:笑声、掌声等。)师板书:声音。

(2)师:那大家是怎样笑的呢?(生答:哈哈大笑)还有呢?师提示:有的孩子这样笑,(师做动作:拍手大笑)有的孩子这样笑(师做动作:捧着肚子,生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了),有的孩子一直笑,笑得都------(生补充:停不下来。)

(3)师:你还可以用“有的......有的......还有的......”这样的排比句来表达。(师出示PPT11)。(生练习说。)

总结:师:刚才我们用耳朵去听了声音,用什么去看了表情和动作,用什么去产生了想法,用什么去体会了心情?(生依次答:眼、脑、心,同时师板书,耳、眼、脑、心。)师:原来,我们观察的时候要做到用耳朵听,用眼睛看,用脑袋去想,还要用心去感受,去体会。

三、第二轮游戏。

1、过渡:师:刚才的游戏精彩吗?还想玩吗?(生答:想)师:那这一次我要提出要求,请你们在玩游戏时,注意以下三个方面:(1)体会在传花时自己的心情和想法。(2)观察接到花的同学上台的动作和表情。(3)当他在表演的时候,请你观察教室里其他同学的表现。

2、第二轮游戏开始。

(1)师:有请上次接到花的X同学上台,当鼓手,请把花交到同桌的手上。(鼓手上台。)师下令:游戏开始。鼓声停,Y生上台表演。(2)游戏结束,师采访Y生,你料到花会传到你的手上吗?(生答:没有。)师:那你接到花师什么心情呢?(生答:)师:那抽到任务卡时,你有什么想法?(生答:)那现在任务完成了,你心情怎么样?(生答:)师:你能把这些句子连起来说说吗?(师出示PPT12。)(生了练习说。)生说完,师:感谢你。四 生练习写。

1、过渡:孩子们,刚才的两轮游戏好玩吗?想永远把它记录下来吗?那就请你用文字的形式把它留住,你可以选择一个你感兴趣的镜头,把它描写下来。请拿出课桌抽屉里的答题纸。(生拿出答题纸)

2、师出示PPT13。师读习作开头第一段。

3、生练写。师可以适时指导。

4、出示评价标准。

五 展示及点评。

1、老师示范展示及点评两位学生的作品。

2、学生互评。

第三篇:大班室内游戏《击鼓传花》

击鼓传花

活动目标:

1、感受击鼓传花游戏的愉悦。

2、练习做不同的表情或动作,尝试合作做造型。

3、能根据图片、道具创意性地表现自己。活动准备:

1、2、经验准备:对游戏材料有一定的了解。

材料准备:小鼓、花、神秘盒、动物图片若干,帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈等。

3、音乐:

重点:引导幼儿遵守游戏规则,注意听鼓声,根据道具、图片和同伴合作摆造型。活动过程:

一、游戏导入

观察游戏场地和游戏道具,引发幼儿游戏兴趣。

二、学习游戏玩法:

1、游戏玩法:教师击鼓,幼儿按逆时针方向逐个地传递花,鼓声停止,花传到谁的手中,谁就起来听指令做一个表情或动作;鼓声再起时,继续传花。反复游戏,直到游戏叫停逆时针方向。

2、游戏规则:

鼓声响起逐个按逆时针方向传,不能跳过人传和倒着传,也不能拿着花不传。根据鼓的节奏快慢,变换传递的速度,鼓敲得快传得快,敲得慢传得慢。鼓声停止,听指令123才能做表情和动作。

3、幼儿尝试游戏。

第一次游戏:表情乐

教师引导幼儿讨论:刚才你是怎样玩的?怎样和同伴一起摆造型的?怎样才能玩得又快又好?刚才的游戏中,发现了哪些问题?如违反规则怎么办?…… 第二次游戏:动作乐。第三次游戏:pose乐

在每一个圈中放一个塑料筐,筐中放入几件道具:帽子、玩具枪、皮球、娃娃、塑料圈……,轮到的幼儿在筐中拿道具听指令做动作。

重点引导幼儿注意听鼓声按节奏传递花,遵守游戏规则,并根据指令做表情,动作和合作摆造型等。另外,为了增强游戏的紧张感,教师击鼓的节奏应快慢交替。

三、探索新的游戏玩法和规则。

1、小朋友围成一个大圆圈,教师出示神秘盒。

玩法:神秘盒放在圆圈的中间,幼儿听鼓声顺时针传递花,鼓声停止,花传到谁的手中,谁就到神秘盒中摸一张动物图片放在圆圈举起,然后全体幼儿根据图片上的动物的特点立刻做出其表情和动作。鼓声再起时,继续传花,直至游戏叫停。规则:一次只能摸一张图片,必须按图片做相应的动作。

幼儿依据新玩法和规则进行游戏。

重点引导幼儿借助图片做出各不相同的动作。另外,图片可以是动物图片,也可是人物动态图片……

四、分享与交流1、2、你的心情怎样?游戏中你有什么感受?…… 一起来看看照片吧!

第四篇:《击鼓传花》教案

击鼓传花(游戏作文)

指导者:潘绍彩

教学目的:

1.学写游戏作文,把游戏的过程写清楚,写具体,能把游戏的趣味与快乐写出来。2.学习在活动过程中进行细致观察,能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。教学重点:把游戏的过程写清楚,写具体 教学难点:把游戏的趣味、快乐写出来

教学过程:小练笔(练习用几句话表达自己的心理活动和感受)——交代游戏规则——开始游戏——习作指导

适用年级:三年级以上

教具准备:一个鼓,一束塑料花,一块布,一个数码相机

课前谈话问题设计: 今天先做个小小的调查:

1.咱们班会唱歌的同学有哪些?会唱些什么歌? 2.咱们班会讲笑话的同学有哪些? 3.咱们班会跳舞的同学有哪些? 4.咱们班会背古诗的同学有哪些? 5.咱们班会朗读的同学有哪些?

教学过程

一、小练笔

同学们,咱们今天这一节是什么课?这一节是潘老师的课吗?(不是)但是潘老师来咱们班上课了,而且要跟大家上一节作文课。你怎么想的,用一个词来表达?(板书:奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到)能说的具体一点吗?用一两句话来表达你这个时候的心情?拿出草稿纸把它写下来。

讲评,指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。

二、交代游戏规则

1.今天我们要学写作文,写什么的呢?大家都喜欢游戏,今天就写写游戏作文吧? 为了能写好作文,咱们玩游戏之前,你认为该注意些什么? 引导学生说出:做游戏时要仔细观察游戏的过程,参加游戏的老师和同学是怎么做的(动作)、怎么说的(语言)、是怎么想的(心理活动),还有神态的变化。(板书:仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围)

2.交代游戏的要求

今天我们要玩一个有趣的游戏,叫“击鼓传花”。看,这就是我带来的鼓和花。(展示一下鼓和花)这游戏怎么玩呢?游戏规则很简单:我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时,我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时,花在谁那儿,那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔,就是违规哟,也要表演节目。

随机采访一两个同学,让他们复述游戏的规则。

【击鼓传花的游戏规则很简单:一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时,从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时,花在谁那儿,那个同学就上来表演一个节目。】 3.选鼓手,让鼓手蒙上布,再让走几步,检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手,随时可以停下来。

三、开始游戏 1.游戏前采访

采访第一位传花的同学,你紧张吗?为什么?(不紧张,再怎么样也不会轮到我,因为我是第一个。)鼓励他把话说完整。(老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张,因为我是第一个传花的人,不管怎么样,也轮不到我表演节目。)

采访后面一位同学,你紧张吗?(紧张,万一鼓点停时,刚好把花传到我这儿,那我不是成了要表演的人了。)补充提问,这时候你的心怎样?(我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。)如果真的有老天爷,你想不想让老天爷帮帮你?(想)那你怎么说?(老天爷啊,快帮帮我吧!)

【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳,好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时,刚好花在我这儿,那不是我要上台表演节目了。老天爷啊,快帮帮我吧!】

采访其他同学,说说自己的感受。

2.游戏正式开始。

看,同学们已经迫不及待了。来,让响亮的鼓点响起来,让美丽的花儿传起来。鼓声停止,出现第一个表演者。采访第一个表演的前面的那个同学。(呀,太幸运了!鼓停的时候,我刚好把花儿传到××同学了。)(我运气真是太好了。)

采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么?(花儿刚好传到××同学的时候,鼓竟然停了。呀,太幸运了!我悬着的一颗心终于可以放下来了。)

采访第一个表演的人。

他们两个都说自己太幸运了,你认为呢?(不幸运。)为什么?(花儿刚好传到我这儿的时候,鼓竟然停了。唉,我得上去表演节目了。)建议你换一个角度去想,上去表演展示一下自己的才华不是很好吗?引导他从好的方面去想,让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢?(„„)大家用掌声欢迎××同学表演节目。

采访其他同学,让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么,觉得他的表演怎么样?

3.游戏继续

一轮游戏结束后,传花的途径可以改变,改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。

三、习作指导

快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢?我们把它写下来,让更多的人分享这份快乐。

1.整理思路

刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说,这个游戏是怎么玩的?

交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束,改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束

2.把握重点

你觉得那些地方最值得你写?引导学生重点应该把游戏的过程写具体,要把游戏的趣味写出来。

3.提醒注意

(1)不少同学在写游戏时只关注到几个同学,好像只有几个同学在玩这个游戏的,那就不对了。写作时,不要忘了咱们是一个班在参与游戏,因此,在文章中,要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。

(2)参加表演的同学很多,是不是每一个同学都要写下来呢?不是的,你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。

四、学生习作

板书设计:

击鼓传花

仔细观察

动作

语言

神态

心理活动

说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束

注意段落间过渡(1)游戏又开始了(2)“咚咚咚”鼓声又响起来了,游戏继续进行着。

讲评作文:

击鼓传花

今天潘老师和我们一起玩了一个游戏,叫做击鼓传花。

潘老师先交代了游戏的规则:一个同学当鼓手,其他同学按一定的顺序传花。当鼓声停止时,花在谁那儿,谁就得表演一个节目。游戏开始了。“咚咚咚”鼓声响起来了,第一个传的是**同学,只见他连忙把花递到后面的**同学。就这样一个接一个传递着,突然,鼓声停了下来,花在**同学手上了。他站起来表演了一个节目——背诵古诗《春晓》。

节目表演完了,鼓声又响起来,花儿又开始传递。这一次,**同学正要把花儿递给后面的同学,鼓声又停了。他得表演节目了。他表演的是唱歌——《娃哈哈》。大家都觉得他唱得很好。

游戏继续进行着,好多同学都上去表演了。这个游戏真有趣,我很喜欢玩。

第五篇:击鼓传花游戏

《击鼓传花》教学设计

鲁悦红

设计理念:

《语文课程标准》指出:中年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是,中年级的学生刚刚接触作文,下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文,就会打消他们写作的积极性,让他们对作文望而生畏。作为教师,我们应该创设生动有趣的情境,给予他们亲身体验的机会,引导他们主动观察,激发他们的兴趣,愿意把自己的感受用笔抒写出来。教学目标:

1.创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。2.引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重难点:

在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。教学流程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就要带你们做一个有趣的游戏,名字叫击鼓传花。你们玩过吗?听了老师的话,你心里在想些什么? 2.学生说自己的心理感受。

3.提出要求:游戏过后,我们要把今天的游戏过程写下来,和你的爸爸妈妈分享,你们说好吗?那老师可是提醒你要正大眼睛,竖起耳朵,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。

板书:动作、语言、神态

二、游戏活动,引导交流

第一轮游戏

1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么?

2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

(1)采访传花的同学:

花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?

你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?

(2)采访其他组的同学:

A.当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?

B.你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?

(3)请中奖者上台,进行采访。

A.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

B.教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)

C.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。(1)采访该学生:请你说说获奖感言。

(2)相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏

1.游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?

2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包

3.鼓声停,采访学生。

(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?

(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?

(3)请中奖者上台,进行采访。

A.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

B.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容:

你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验。

5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。

(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?

(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?

6. 老师宣布考验:请三个中奖者表演啃鸡腿。7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?

三、自主抒写,交流习作 1.学生自由习作,教师巡视。2.请学生读,并引导评价、修改。

四、拟定题目

1.题目好比文章的眼睛,好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章,取一个号题目吧!2.学生拟题,教师将精彩的题目写在黑板上。

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    击鼓传花作文300字

    击鼓传花作文300字 第一篇: 击鼓传花 今天,老师进了班里后便拿起粉笔,在黑板上你写了4个大字,"击鼓传花"4个字,这是一个游戏的名字,我们玩这个游戏的时候个痛快了,下面我给你们讲......

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    小学生作文:击鼓传花

    击鼓传花今天,我们上兴趣班,秦老师说:“今天玩击鼓传花。”我们很开心。 这个游戏很简单,先把红领巾蒙在一个人的眼睛上,那个人来敲鼓,花就在每一个人的手上传,鼓声停止了,花在谁的......

    击鼓传花作文指导

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