幼儿园中班主题优秀教案《兔子先生去散步》及教学反思(5篇材料)

时间:2021-08-23 16:40:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班主题优秀教案《兔子先生去散步》及教学反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园中班主题优秀教案《兔子先生去散步》及教学反思》。

第一篇:幼儿园中班主题优秀教案《兔子先生去散步》及教学反思

《中班主题优秀教案《兔子先生去散步》含反思》这是优秀的中班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

活动准备:

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程:

一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?;文.章出自屈,老师教.案网](请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

B、报警电话、当心车辆、人行横道

C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

D、注意信号灯、保持安静、图书室

鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

教学反思:

首先在活动目标上,基本是可以的,就是感觉故事里的标志太过卡通化,而这些标志大多是安全标准,这样给孩子一种错觉这是好笑的,不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点,动画太过卡通,只考虑到趣味性,没考虑到安全性和教育意义。

再者在活动过程的设计中,有些环节没有精彩的发挥出来,比如,在创编故事中,我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡,没有让幼儿动起来。

我认为这堂课,最大的亮点就是我的动画和录像,可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改,把它变为一节优质的电教课。

中班主题优秀教案《兔子先生去散步》含反思这篇文章共2284字。

第二篇:中班《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案2

邓建英

活动目标:

1、分段阅读了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全学会自我保护。

2、愿意关注书中出现的不同标志,大胆猜测标志所代表的意义。

二、活动准备:

1、教具:兔子先生、大图书、ppt、提问板、标志

2、学具:自制小图书

3、经验准备:认识并知道常见的交通标志

三、活动过程:

(一)引起兴趣

1、介绍兔子先生

师:今天老师给你们带来一个非常好听的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,让我们先来认识一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他来了,我们一起和兔子先生打声招呼吧。

(二)阅读画面

1、(出示大图书)兔子先生的家

师:这几天兔子先生可高兴了,因为他搬新了家。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

(1)哪一幢会是兔子先生的家呢?

(2)你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?(3)那另外几幢又会是谁的家呢?

小结:原来兔子先生还有许多好邻居,看来有了门上的标志,我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周围的环境

师:住进新房子,兔子先生可开心了,它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。

(1)数一数,你看到了几个标志?

(2)你认识这些标志吗?猜猜看这些标志代表什么意思?(3)你怎么知道这个标志的意思?

(4)倾听ppt故事,兔子先生第一次散步发生了什么事?

小结:看来认真观察身边的标志很重要,看懂这些标志就能减少许多麻烦,保护自己。

(三)阅读图书

1、阅读图书

师:第二天,兔子先生又出门散步去了,这一回他特别小心。这次他会看到哪些新的标志,又会发生什么有趣的事情呢?

2、分小组阅读后提问

(1)第二次散步兔子先生特别小心,这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志呢?

(2)兔子先生看到这些标志它是怎么做的呢?

(3)最后兔子先生来到地铁站看到了地铁的标志,原来还有这么多新奇的标志。

(4)小结:兔子先生又要踏上新的旅程了,坐上地铁后肯定也会遇到很多有用的标志。小朋友们在生活中也去发现有趣的标志吧。

第三篇:中班语言教案:兔子先生去散步

兔子先生去散步(语言)

活动目标:

1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

3、体会获得完成任务的成就感。活动准备:

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。活动过程:

一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛

活动目标:

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备:

1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程:

一、出示小蜗牛图,导入活动。

1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维:

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

附:故事:变色蜗牛

“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。

第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。

第四篇:《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案教案

活动领域:语言活动

活动名称 :《兔子先生去散步》

活动目标:

1、大胆猜测标志在书中的意思,初步理解故事内容,引导幼儿用完整的语言表述。

2、认识生活中常见的标志,了解其意义与用途并引导幼儿对生活中标志的关注。

3、乐意表达自己的想法并愿意倾听同伴的猜测。活动准备:PPT 课件

一.导入活动 谈话:今天让我们去认识一个新朋友,去他的家里看看。播放课件:

这是谁的家? 你是怎么知道的?

教师回应幼儿原来房子的门上有兔子的标志。兔子有个好听的称呼“兔子先生”。一起来和兔子先生打个招呼:“兔子先生好”。今天兔子先生好要出门去散步,小朋友们想不想一起去呀?

二.欣赏活动

(一).播放课件第一部分,幼儿分段感知故事情节。1.教师引导幼儿关注标志。

兔子先生躺在绿油油的草地上面真舒服,让我们一起去散步,感觉阳光怎么样。一出门就看到一个标志,咦?好奇怪!兔子先生从来没有看到过,这个形状像什么?你猜是什么标志?(弯弯的形状代表桥洞,上面的是桥面)

刚走了一会儿,咦?这是什么标志?指出往前走的标志,引导幼儿猜想。

咦!这又是一个上面标志?(幼儿观察)2.小结:是桥、向前走、楼梯的标志。

(二).播放课件第二部分

教师:下面的标志可有点奇怪,这是什么意思呢?鼓励幼儿想象。

1.教师继续讲述故事,兔子先生瞧都没有瞧。只听他叫到:“哎呀呀呀,疼死我了,原来是小心斜坡的标志” 兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。

2.认识眼泪汪汪的标志。

教师:摔疼了是回家去,还是继续往前走。如果往前走,你要告诉他什么呢? 唉呀呀呀,兔子先生瞧都不瞧,真是粗心,刚才摔了,现在又掉洞里了。原来是小心坑洞啊!

(二).播放课件第三部分

教师:掉到洞里,会碰到谁呢?幼儿想象。(小老鼠的家)

教师:兔子先生来到了小老鼠的家,哥俩一起高高兴兴地出海啦!(好朋友标志)这又是什么标志?这是船的标志,还有海的标志。

三.认识生活中的标志.

真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的标,你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?如:当心车辆、注意信号灯、禁止吸烟、当心触电等。

四.小结

原来我们生活中有许多标志啊!有些我们熟悉,有些还没注意到,可没有它们还真不行呢!这些标志与我们的生活有密切的关系,今天我们回家再找找这样的图象标志好吗?

第五篇:公开课《兔子先生去散步》反思

兔子先生去散步

活动目标:

1、根据故事中的标志联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述。

2、感受故事的趣味激发幼儿的想象,并引发幼儿对生活中标志的关注。

活动准备:ppt课件、图书中的十一个标志。活动过程:

(1)引导幼儿尝试着根据事物的主要特征想象标志的意思。①教师提问:“这是谁的家?你怎么知道的?”(原来房子的门上有兔子的标志)

②出示兔子标志:“他是兔子,他戴着红色和黑色条纹的领带,我们就叫他兔子先生!”(2)分段欣赏故事 ①播放课件第一部分

教师:“这一天,兔子先生出门去散步,什么叫散步?”(到外面走走)“兔子先生从家里出来,要到外面去走走。一出门就看到一个标志,是什么标志?”(幼儿观察讲述)

教师小结:“噢!这是往前走的标志。”

教师:“咦!这又有一个什么标志?”(幼儿观察讲述)

教师:“嘿!真是楼梯的标志,孩子们真聪明!如果是楼梯的标志,那么他会去哪呢?”

教师:“这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)教师:“恩!是桥的标志呀!你们真棒!”

②播放课件第二部分

教师:“下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?”(幼儿发散想象)

教师回应:“兔子先生瞧都没有瞧。结果摔了下来,哎呀呀呀,疼死我了!原来是小心斜坡的标志。”

教师:“兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口,看看兔子先生的脸上,原来是眼泪汪汪的标志。”

教师:“摔疼了是回家去,还是继续往前走。(幼儿辨别)如果继续往前走,你要告诉

他什么?(一路顺风、小心当心„„)

教师:“兔子先生说‘是是是知道啦!’他看都没有看接下来的标志,是什么意思?”(幼儿发散想象)

教师:“唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!兔子先生瞧都不瞧,你真是粗心,刚才摔了,现在又掉洞里了。” ③播放课件第三部分

教师:“掉到洞里,会碰到谁?”(幼儿发散想象)教师:“来到了谁的家?”(小老鼠的家)

教师:“兔子先生来到了小老鼠的家,哥俩一起高高兴兴地出海啦!这个吗?就是哥俩好的标志。”(3)续编故事 教师:“兔子先生和小老鼠还或发生什么事呢?”(引导幼儿续编故事)

(4)说说生活中发现的标志(文学作品回归生活)

真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的标志,你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?

小结:原来我们生活中有许多标志啊,有些我们熟悉,有些还没注意到,可没有它们还真不行呢!这些标志与我们的生活有着密切的关系,今天我们回家再找找这样的图象标志好吗?(延伸活动:寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等)

活动反思:

本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用,很能吸引 孩子,标志也是用孩子

最喜欢的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力,也为孩子观察生活中的标志打下基础。活动中,完整欣赏故事的时候,由于孩子阅读的机会较少,所以孩子对故事的结局猜测的不多,缺乏一种文学的想象能力,这时教师的语言引导在多些也许会更好,例如:有谁是住在洞里的?掉下去会不会有惊喜呢?等等,把孩子的思维引一引。在续编故事前出示的生活中的常见图标,对幼儿在续编过程中没有起到提示作用,反而限制了幼儿的思维。

下载幼儿园中班主题优秀教案《兔子先生去散步》及教学反思(5篇材料)word格式文档
下载幼儿园中班主题优秀教案《兔子先生去散步》及教学反思(5篇材料).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    幼儿园中班社会教案:兔子先生去散步(关于交通标志)(推荐阅读)

    设计思路:随着幼儿进入中班,对观察和探究生活中的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了幽默、风趣的动画故事,让幼儿在轻松愉快的气氛中感......

    兔子先生去散步说课稿【参考】

    一、 说教材:“兔子先生去散步”这个故事,它是由标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的。但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说,有一定的难度,在这一年龄......

    兔子先生去散步设计意图及反思(含五篇)

    绘本活动《兔子先生去散步》设计意图及反思 《兔子先生去散步》设计意图 设计思路:“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一......

    大班绘本教学兔子先生去散步

    大班绘本教学《兔子先生去散步》 大班绘本教学《兔子先生去散步》 设计意图 图形语言是幼儿运用各种图形媒介.进行学习和表达的一种手段,孩子善于从图画中去发现事物间的关......

    中班绘本故事《兔子先生去散步》说课稿[全文5篇]

    中班绘本故事《兔子先生去散步》说课稿 华港幼儿园李诗 一、 说教材: “兔子先生去散步”这个故事,它是由标志串成的一故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的。但是这个方......

    中班绘本教案.兔子先生大全

    中班绘本教案:《兔子先生去散步》说课稿 一、 说设计意图 “兔子先生去散步”这个故事,它是由标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的。从幼儿感兴趣的标志......

    中班美术《毛毛虫去散步》教学反思(最终定稿)

    中班美术《毛毛虫去散步》教学反思 中班美术《毛毛虫去散步》教学反思印画是我们班的班级特色,而本学期以蔬菜印画作为主要的印画工具。《毛毛虫去散步》是一堂非常有趣的课,......

    幼儿园中班主题教案--看病去(5篇)

    幼儿园中班主题教案: 看病去 课题:《看病去》 执教人:郝春霞 活动目标: 1、了解去医院看病的主要流程。 2、知道医生看病是常用的工具及作用。 活动准备: 1、照片、录像、标记牌,......