《百变团花》说课稿

第一篇：《百变团花》说课稿

《百变团花》说课稿

一、说教材：

教材简析：

《百变团花》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第三册第7课的内容，属于“设计·应用”学习领域。剪纸团花取材方便，制作快捷，强调折叠方式与花纹设计的结合，并以其强烈的装饰性和艺术性给人以美的感受。

我把这一课安排在元旦来临之际上。此时正值辞旧迎新之际，有利于创设情境，更好地激发孩子们的学习兴趣。用他们自己创作的作品装饰教室给了孩子们更多的成就感，也让剪纸这门中华民族古老的民间艺术植根于孩子们的心里。

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

(1)了解团花的基本特点。

(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

2．隐性内容与目标：

通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：在理解团花“百变”的基础上，注意纹样设计及镂空面积的大小。

媒体资源的内容、来源：

自己设计制作的PPT文件。

二、说学生：

二年级学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，想象力丰富，本课又是小学阶段学生首次接触我国民间剪纸艺术，对启发孩子们的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，都有着不可或缺的作用。如果能根据孩子们的情感和年龄特征，以他们感兴趣的话题为切入点开展教学活动，一定会收到很好的教学效果。

三、说教法：

教学方法与教学手段：

在进行教学设计时，我的主导思想是体现美术课程面向全体学生、重视“转化”和“培养”、凸显课程“视觉性”、关注文化与生活这些课改的新理念，并着重从以下几方面体现：

1．全面了解学生，追求教学的兴趣性。

课前精心设计了学生问卷调查表，并让孩子们全员参与，以体现面向全体学生的教学理念。

导课时创设情境：通过播放欢快的音乐，展示多幅精美的团花，营造出欢欢喜喜过大年的愉悦氛围，一下子把孩子们带进了剪纸艺术的世界。

2．设计问题学习，提升思维的洞察性。

在进行本课重点的教学时，我没有以教师的讲解代替学生的感悟和认识，将教学内容设计为问题学习、案例学习，设置分析、思考与讨论的学习提示语，引导学生思考与发现，培养了自主学习、合作探究的能力。多角度问题的提出，训练了发散思维，发展了想象力和创作能力。

（1）分组学习：分发已做好的不同折法、纹样的团花，引导孩子们观察团花的形状、纹样，发现其不同和相同之处。

（2）大胆尝试：请每组同学根据已做好的团花和书中折、剪示范图，研究不同折、剪的方法。

（3）汇报成果：请每组派一名代表，向大家介绍本组的研究成果及发现的问题。

（4）发散思维：怎样使你自己的团花作品变得更美？能从外形、纹样、折法上进行再创作吗？

将教学重难的学习转化为“问题学习”，引领学生从发现问题到解决问题，提升了思维的洞察性、培养了敏锐的观察力，使学习方式的转变落到实处。

3．巧用现代媒体，凸显课程的“视觉性”。

《百变团花》一课难点在于让学生体会“百变”。巧用多媒体辅助教学，能够给学生以更具体、更直观的感受，凸显美术课程的“视觉性”。

通过课件，我一步步演示了不同的花纹配合不同的折法、不同的排列, 会使团花“百变”出意想不到的图案来，令孩子们喜出望外。有效突破难点的同时，激发了创新思维，使他们乐与探究，敢于创造，创新意识和创造能力都得到了提高与升华。

4．多样化的展示，提升作品的艺术性。

作品展评环节，我制作了花瓶、画册、服装、灯笼等等来展示作业，让学生用自己剪出的团花进行装饰，孩子们心里充满了自豪感、满足感，异常兴奋。这样的作品展示，更能激发孩子关注以后有关剪纸内容的学习，关注文化与生活，体会到学以致用的乐趣，激发他们对民间古老艺术形式的热爱之情。

四、说学法：

学习方法：

通过小组的讨论，能主动·探究·合作的进行学习，了解团花的历史知识及表现方法，以突出重点、突破难点。

能力培养：

通过小组的合作、探究，培养分析问题、解决问题的能力。在大胆实践中，提升思维的洞察力与想象力、提高动手能力与观察能力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格。

五、说教学过程：

六、说板书设计：

百变团花

作用：装饰环境 美化生活 表达祝福 方法：折 剪

作业展示

课后记：

1、全面了解学生，突出了教学的兴趣性。

2、设计问题学习，提升了思维的洞察性。

3、巧用现代媒体，凸显了课程的“视觉性”。

4、多样化的展示，提升了作品的艺术性。

不足之处：

对剪纸艺术与现代设计的融合关注得不够。今后的教学中，我会增加拓展环节，展示民间剪纸在产品包装、商标、广告、邮票、报刊题花、连环画、动画、影视制作等诸多现代设计形式中的广泛应用，让剪纸这门古老的民间艺术焕发青春，让孩子们为有这样的中华文明感到骄傲和自豪。

以上是我对执教本课的认识，请各位专家多提宝贵意见。

第二篇：《百变团花》美术课程说课稿

《百变团花》美术课程说课稿

《百变团花》美术课程说课稿1

一、说教材

《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。

二、说学情

小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

三、说教学目标

根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。

过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点则是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

五、说教法学法

为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今天老师给大家带来一个跟太阳有关的故事—《番茄太阳》，老师讲故事，听完故事请学生谈谈自己的感受。顺势导入课题《童年》。

环节二：探究色彩，新课讲授

(一)出示《考试》(中国画)

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品《考试》，引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论回答。

(二)出示《欢天喜地》(年画)

接下来，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示年画《欢天喜地》，引导学生观察并思考问题：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面观察画面，并运用语言简单的描述一下作品内容。前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。

(三)出示《冬天的阳光》(雕塑)

而后，我将继续出示雕塑作品《冬天的阳光》，引导学生合作观察，并提问：你知道作品的表现形式吗?画面中的人物的表情怎样?在学生已经有了初步的感知后，继续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光?画面中有阳光吗?阳光代表着什么?通过问题引导学生很快的进入审美情境。

(四)出示《金色童年》(摄影)

最后，我会展示摄影作品《金色童年》，引导学生欣赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深刻的是什么呢?生活中一定发生过许多令你难忘的故事，老师非常想听一听，谁愿意给大家讲一讲?引导学生回忆自己的童年往事。

环节三：对比欣赏，展示评价

(一)对比欣赏

1.引导学生对比欣赏《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点?通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。

2.引导学生对比欣赏《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，提问：他们对快乐的理解相同吗?通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美好生活的情感，体现美术教育的人文性。

(二)展示评价

学生思考讨论本节课自己的收获和感悟，并联系自己的童年生活，谈谈感受。

环节四：小结作业，拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓励学生在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事表现出来。

八、板书设计

一、教学目标

知识与技能：了解团花的基本特点。

过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

二、重点、难点

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

三、课时：1课时

四、教具：彩纸、剪刀、胶棒

五、教学过程

(一)导入

师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗?

找一名同学打开信封，拿出里面的小礼物。

师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。

仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢?

生：圆形

设计意图：激发学生学习兴趣。

师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过多次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。

今天我们就一起走进团花的世界。(出示课题。)

(二)观察分析 探究知识

师：同学们，你们知道吗?我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料(出示课件图片：对马团花和 菊花团花。)

一千多年前的人们就能够把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。

(出示课件图片)因为团花寓意着团团圆圆、吉祥喜庆、和谐美好，所以人们多把像鱼、喜字等有吉祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。

设计意图：了解团花的寓意

(三)探究学习艺术实践

1、外形

师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗?

生：会。

师：现在老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来?(生动手实践)

同学们仔细看，边做边给大家讲好不好?---好，打开----我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。

老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事??谁来告诉我，---原来是因为没有找准中心点。

团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。

设计意图：了解团花的含义。

小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢?谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系?

生：折纸的次数越多，剪得就越圆。

2、花纹

师：那么这个圆纸片算不算是团花呢?和信封里的团花相比哪个漂亮呢?为什么?

生：不是，因为没有花纹。

师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的课题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢?(变)出示：板书---纹样。

我们观察这幅团花作品里的花纹 有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。

再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了

打开，一幅团花作品就做好了，会了吗?我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。

想不想动手剪了?

六、学生实践

用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花

教师进行个别指导

七、作品展评

组织学生展示，自评、互评、师评。

八、小结

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下课后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。

《百变团花》美术课程说课稿2

一、教材分析

1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用

本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书)，经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。

2、教学资料：

本课经过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。经过本节课的学习给学生供给一个较为全面的认识美术世界的机会，加强对美术不一样种类的了解。

3、教学目标：

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要到达以下几个目标：

知识与技能目标：

本课以材料的不一样来区分画种，力求使学生明白：画种的不一样，是因为画家使用的材料的不一样。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的本事。

过程与方法目标：

本节课经过很多图片欣赏，教师正确引导，对中西作品分析比较，让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。

情感态度价值观目标：

经过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。

4、根据我对教材分析和理解，我确定本节课的教学重点、难点

重点：

欣赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的`分析比较。

难点：

具体分析、理解本节课所学的资料，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不一样而带来的不一样画面效果。

二、教法与学法

教法：

根据教材的特点及学生的情景，我主要采用探究式的教学方法。

在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中一年级学生心理特点，我采用引导教学，用幻灯片放映不一样种类的美术图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题分组讨论、探究“是什么决定了美术门类的不一样?”之后放映各种不一样种类的美术作品作比较，让学生在头脑中对本课所学的资料有一个完整的感性认识;突出本课的教学重点。

学法：

遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，进取思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的进取性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。

三、教学过程设计

我将从课前准备—激趣导课—探究欣赏—思考讨论—教师总结，几个方面进行我的教学。

1、课前准备

教师准备：很多的各种不一样材质的美术图片，让学生欣赏，讨论。

学生准备：收集自我喜欢的美术作品。

2、激趣导课

首先，我以问题挑战学生：

(1)你们见过哪些美术作品?

(2)他们的材质分别是什么呢?

并以展览的形式把教师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题互相欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。

之后，再欣赏课本上的图片，提出问题：如图《父亲》，《人桥》“同样是画人物，它们有什么不一样”让学生在思考探究中对本节课所学的资料产生好奇，感受不一样材质带来的不一样效果。

最终，在学生思考的同时我会给学生准备一些不一样种类的绘画工具，像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确的确定出美术作品是用哪些绘画工具完成的。

本环节主要让学生在教师的引导下自主学习本节课的教学资料。

3、探究欣赏

美术是运用必须的物质材料经过造型手段，创造出来的视觉艺术。想了解它丰富多彩的资料吗?让我们一齐在美术世界中遨游。

我首先充当导演，让学生在游戏中，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。

让学生甲指出油画《父亲》，学生乙找出油画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙找出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不一样，使得美术作品效果截然不一样。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。

《百变团花》美术课程说课稿3

一、说教材：

我今天说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课《百变团花》。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简单易学，装饰性和艺术性都很强，给欣赏者以美的感受，能给我们的生活增添许多乐趣。

二、学情分析

二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究_，并进行大胆尝试。具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现_很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1.认知目标：用探究、合作的学习方法研究团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。

2.情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

3.能力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

三、说教学重点，难点

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

四、说教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设发、演示法、观察欣赏、分析比较法。

五、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。

六、说教学过程

了使学生顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

(1)观察提问、激发兴趣

因为兴趣是的老师，所以我在教学一开始，让学生观察后回答问题，了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题—《百变团花》

(2)欣赏分析归纳方法技巧

通过播放课件，采用合作学习的方法分析归纳，培养学生合作精神、自主学习和探究的能力。

(3)探索实践作业

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，营造轻松的学习氛围，我播放了中国传统古筝乐《高山流水》，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

(4)展示欣赏评价

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1.自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒?

2.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

(5)课堂小结扩展延伸

好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

《百变团花》美术课程说课稿4

一、说教材

1、教材内容呈现的方式与层次

《变化无穷的线条》是人民教育美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二课，它是以造型、表现、学习领域为主要取向的课程，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课主要内容采取的是图文结合的方式，分四个层次呈现，第一是用文字告诉学生“绳子、竹杆可以变成画笔”，以诱发其好奇心;第二用“软绳绕成人头像，用小棒搭成桥、轮船”，以其激励学生的_和信心;第三用三幅操作图向学生阐释操作方法。第四用文字提出本课的学习要求。

2、教材内容的地位与作用

线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段。用线造型的训练能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。

二、说教学目标

结合二年级学生特点，本着“激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决实际问题的能力”等美术教学的理念。我确定本节课的教学目标为：

1、指导学生运用各种材质，通过摆一摆创造出各种有趣的造型。

2、引导学生富有创意的运用各种材料，在游戏与探索中，逐步形成创作性的构思。

3、通过交流启发，培养学生团结合作的精神。

三、说教学重点和难点

重点：感知生活中和自然中的线及其美感，并能用线条表现生活中和自然中的事物。

难点：体验线条表达的情感，并用不同的线条表达自己的情感。

四、说教法与学法

(一)教法

依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：

(1)“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用情境诱趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，优化课堂教学。

(2)“演示法”，根据心量学原理中的再造想象，针对学生年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得效果。

(二)学法

美术课程标准提出“造型、表现”的学习领域，在低年级阶段强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。因此，我将组织学生用游戏——感知，观察——体验，寻找——印证，分类——归纳，比较——领悟，听音——画线，构思——摆图，展示——分享等自主活动体验型的学习方式，积极主动的达成学习目标。

五、说学具与教具

教具：课件、毛线、小棒、范画、勾线笔、胶水。

学具：毛线、小棒、勾线笔、胶水。

六、说教学程序

“美术课程标准”一再强调，美术教学“要确立学生的主体地位”，要让学生在“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中真正体验美本节课我设计如下教学程序：

(一)情境激趣

兴趣是学习美术的基本动力之一，我在课始的导入阶段，创设了游戏情境，让学生利用课前准备好的毛线自由选择游戏方式，并提醒学生观察毛线的不同变化;第二个情境是摆放“运动的线条”，让学生在观察彩线在运动中的形状变化。身临其境的感受到线条是可以运动可以变化的。由此引出课题。

(二)四周寻找

像“线条”这种绘图的基本元素无处不在，为此，我在学生感知线条的运动与变化的基础上，学生回归生活，回归自然，让学生体会到美术与生活的关系，将寻找到线条分名别类。学生在这一系列的找——看——分——归的自主活动中，感知了线条的运动与变化可以组成各式各样的实物。

(三)分组比较

美术课程标准指出：“在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感受美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较”，为了让学生进一步体验各种不同线条的特点。我组织学生：

1、分组选择比较对象。

2、分组观察讨论本组比较对象的特点

3、全班交流展示比较结果。

(四)析图摆线

美术课程标准要求我们在教学中应多给感悟艺术作品的机会，努力提高他们的审美情趣。为此，我的作法是：1、多媒体播放教材中的这幅图，让学生边观赏边分析边思考：A、这些图各象什么?B、这些各用什么材料摆成的?C、这些图中有一些什么线条?2、观赏后，组织学生交流思考结果。3、选择适当媒材试着摆去各种不同的线条。4、展示所摆的这些线条并相互评价。

(五)自主摆图

“美术课程标准”指出“造型、表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，对比自己的情感和认识。据此，安排这一程序，让学生在自主构思----自主摆排——交流展示——评价共享，等主动学习活动中学会了各种材质摆图形。

(六)联想拓展

美术课程标准要求我们美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，发展综合实践能力，创造性的解决问题。我设计了听音乐画线活动。找线条的变化与音乐旋律变化之间的联系。用不同线条表达自己的不同心情的活动，共创美感的乐趣。

第三篇：百变团花教案

《百变团花》教案

[教学时间]：2课时

教材分析：

剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像

[教学过程]

第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

课后记

本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。

第四篇：《百变团花》教案

《百变团花》教案

教材分析: 剪纸在我国有千百年的历史，郭沫若说过：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”剪纸作为一种民间手工艺有着很强的装饰性和艺术性。是剪和折相结合的艺术。

教学目标：

1、了解团花基本特点。

2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维能力，提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，激发对美术学习的兴趣。

教学的重点、难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

学习材料：

教师：课件、剪刀、示范作品、正方形彩纸。学生：彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！稳定情绪！

导课：

老师请同学们一起看一段视频。

这段视频让我们感受到了新年的气氛。过去人们过年过节时，除了贴春联、挂福字、年画，还有个习俗就是剪窗花、贴窗花，所谓的窗花就是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸。窗花的种类很多，就外形来看：有方形的、三角形的、有圆形的等等，像这种外轮廓是圆形的，花纹又重复出现的窗花，又叫团花。（点击课件，展示各种颜色、款式的团花）

团花漂亮吗？今天老师就教你用剪纸的方式制作美丽的团花。（1）团花的历史

师：其实，早在一千多年前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花剪纸，美化生活，是我国民间剪纸中最古老的形式。（2）团花与生活的联系、对生活的作用

师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还不少呢！

二、学剪团花

1、分析步骤

师：看书。这就是剪团花的秘密（点击课件），你能结合以前学过的知识看懂这些图示吗？看看哪位小朋友最聪明说一说（板书）步骤一：折一折（找准正方形的中心点折）。步骤二：画一画（花纹设计均匀）。步骤三：剪一剪（左右不能剪断）。

2、教师示范

师：请同学们跟着老师一起来体验制作团花的乐趣。A：将手中正方形的彩纸对边对折。（得到一个长方形）在对边对折（正方形）。

在按照正方形的中心点对角对折（得到一个三角形）。

B：折好以后我们来画（设计）团花的花纹。常用的剪纸花纹有：毛毛纹，月牙纹，柳叶纹，原点，飞燕纹，三角等等

板演。画的时候要注意花纹左右大小匀称。

C：最后我们沿着画的直线，把阴影部分的图案剪下来。

师：打开后我们得到了一个漂亮的团花！你学会了吗？在制作团花的过程中碰到困难了吗？（解决问题）

3、巩固练习

师：课件出示几种团花及花纹的画法，看看这里有你喜欢的团花吗？试着动手做一做 4．明确任务：

作业提示：先折一折，在选画纹样，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。想一想，怎样才能剪的更好看？（让学生想一想说一说）

三、创作实践、展示评议

1、明确任务

师：那么就让我们用团花装扮一下这个美丽的纸花瓶，怎么样？（师出示纸花瓶）师巡视辅导

2、展示瓶花、自由参观。

师：告诉大家你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。„„

四、发散思维

师：大家准备把剩下的团花怎么办？ 生：我会美化自己的教室。生：我想装扮自己的卧室。

生：我想送给我的妈妈，因为妈妈很辛苦。

师：今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！

第五篇：百变团花教案

《百变团花》教案

一．教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

二．教学目标：

1、知识与技能：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

三．教学重点：团花的外形的设计和制作 四．教学难点：纹样的设计和制作 五．解决重点和难点的方法

六．教学策略：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。七．课前准备：彩色折纸，剪刀和固体浆糊 课件，展示布置 八．教学过程：

一、组织教学：

全班分为四个小组，在教学中进行纪律评比，纪律好的奖一面小红旗，一节课下来看哪一组的红旗累计最多，最多者奖一幅成品剪纸画。

二、导入新课：

同学们，我们今天来学习一种新的美术种类——剪纸。若将其拼成一幅画，则别有一番情趣。

（板书课题。）

三、新授：

1、讲述：在古时候，印刷还不是很发达，一些年画、版画也不是很好买到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聪明的同学一定会想到剪纸。这节课我们就来学习剪纸——百变团花。

2、学习基本纹样的剪法。

一些复杂的图案都是由基本纹样构成的。只有对基本纹样掌握透彻，才能剪出精美的图案。下面是一些基本纹样，我们一起来认识认识：

3、学习剪对称图形。

剪对称图形只需将纸对折一遍即可。

（1）、剪树叶：

（2）、剪鱼：（鱼鳞或用笔画或用刀刻，鱼翅经过剪制后再贴。）

（3）、指导学生将所剪的叶子及鱼拼成一幅水底群鱼图。再添制一些水底景物，使画面更加完美。

4、学习剪团花。

先将纸斜对角折，剪出正方形。再反复对折几次，折的次数越多，剪出的图案越复杂、越精美。

5、学习剪花瓶。

（花瓶其实也可剪成对称图形。）

6、将剪成的团花和花瓶组成一瓶花，再配上绿叶，则更完美。

7、各小组进行制作比赛，看哪一组的优秀作品最多，最形象，所需时间最少，将获胜组奖一面小红旗，以示鼓励。

8、将各小组的作品贴在黑板上进行展示，以激励大家的学习兴趣。

四、作业：

剪贴一幅百变团花图。

《百变团花》说课材料

一、说教材：

1、教学分析： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

2、至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：

1、知识与技能：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

三．教学重点：团花的外形的设计和制作 四．教学难点：纹样的设计和制作

3、本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

（1）、团花的特点及设计制作方法。

（2）、纹样的设计及团花的折法。

4、教具准备：

教师：剪刀、彩纸、胶水、课件。

学生：剪刀、彩纸、胶水、等。

二、说教法：

在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。

三、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）、交流合作讨论法：教师要学生发现问题并提出问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的剪纸团花练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。

四、说教学流程：

在本节课中我主要采用了“六步”教学模式，并利用课件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下六个环节：

激发兴趣

探究问题

发现难题

① 创设情境------②自学教材-------③学生初级创造--------

解决难题

个性体现 ④

教师引导-------------⑤学生再创造-----------⑥展示作品

（一）、创设情境，引入新知。

随音乐进入网上收集的团花剪纸图片欣赏作品。这样做主要是带领大家欣赏精美的团花剪纸艺术，激发学生的学习兴趣，强化审美体验，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动，同时教师利用课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。

（二）、教师引导，探讨解疑。

让学生看书自学，并用手中的材料进行尝试折剪，找出在折剪过程中有什么样的问题让你伤脑筋？（学生自学教材，进行初级创作，并寻找发现问题。）

此目的是为了让学生通过自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主性能力和小组合作能力。

（三）、初级创作，发现难题。

（教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题）以小组为单位进行探讨研究。教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：

1、纹样、折法单一，装饰味不浓。

2、为什么一样的折法，剪好后发现团花分成几大块？

此目的主要是让学生进行尝试，进行剪出各种美丽的团花纹样，进入初级创作阶段，让学生亲自去发现问题提出疑问。

（四）、教师引导，解决问题：

1、将剪纸中运用的剪纸符号进行归纳并展示各种不同形式团花作品让生观察其折法。通过课件展示讲解，解决纹样、折法的单一，装饰味不浓的问题。（圆点、月牙纹、毛毛纹、羽毛纹等）

2、解决团花分成几大块的问题：

教师进行演示，让生通过观察明白团花分成几大块的问题。

3、团花剪纸的方法分析讲解（以课件展示）

（1）、折一折

（2）、画一画

（3）、剪一剪。

4、剪纸团花的顺序：从上到下、从内到外，先小后大的方法来剪图案。

这样做的主要原因是教师逐步引导学生自己解疑，师生互动进行课件演示、讲解交流信息，培养合作性的能力。教师针对教材中的难题，进行必要的示范演示，建立师生民主平等，生生互动、师生互动的学习环境，增加小组合作教学这种双向式和多向式信息交流方式，同时培养合作意识。

（五）、进行再创作形成技能。

1、学生创作，体验创作过程

教师出内容，请同学们利用自己研究的方法和学习到的新知识进行再创作，要求创作出一幅情节简单，形象生动的团花图案。

2、教师辅导，学生形成技能

教师要对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。

此目的是使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要特别关注那些学习能力弱，接受能力低的学生，给予必要的督促和帮助，合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。

（六）、激发潜能，表现评价

1、现场展示作品：

2、学生互评。

3、教师评价：

此目的是让学生在自评、互评的过程中鼓励学生向他人展示并描述自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。

《百变团花》课后反思

新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仿多给学生提供一些探讨的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。《美术新课程标准》中强调：要改变学生的学习方式，要变学习为自主学习、探究学习、合作学习，本课就是围绕这一教学理念进行设计的。

本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。

学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。合理评价设计，鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。

本课的教学目标

1、教学方法：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

2、与教材配套的多媒体课件及剪纸用具等。

一、思得

1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。

2、为了解决本课教学的重点、难点，教师在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题，解决问题，找到基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，学生掌握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。实践证明，这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。

3.充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。

二、思失

1、教学中没有十分注意学生的参与面，有些基础较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。

2、应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。

三、思改：

新课程强调让学生“自主学习”，但儿童的自主发展离不开教师积极的引导，在美术教学中，学生通过教师的引导，感受艺术的美，获得美的知识，通过教师的辅导获得表现的技能，并展现自己的个性。教师引导的目的是让学生去看、去听、去想、去创造，提高学生的创作能力，体验创作的乐趣。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导，起向导作用，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以，教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。

茂密的花说课材料

茂密的花课后反思

要想要学生学会运用色彩，首先要理解色彩，认识色彩。为了让学生更好地掌握色彩知识就必须让学生从心里对色彩产生一种需要，就要让绚丽多彩的颜色吸引学生。小学生正处于启蒙教育阶段，对色彩的理解是极少的，他们所知道的颜色无非是颜料盒中的那十几种。他们的抽象思维还没有成熟，需要的是感性教育和形象教育。美术本身源于生活，色彩本身源于自然，在美术课堂中，我们要让学生融进大自然中，感悟自然中的色彩。例如，在教学二年级《茂密的花》时，按常规的美术教学是教师借助所有的手段精心设计一个五彩缤纷的“花海”场景，再加上所谓的“形象生动”地描述五颜六色的花和分析色彩的变化。但这种虚拟的场景对小学生来说，太遥远了，很难触动学生的感受及对色彩的认识，很难使学生发现色彩的变化。这种教法无异于纸上谈兵，学生也会感到枯燥无味。针对这种情况，我在这节课中设计了一个生动活跃的游戏——“采红花，摘绿叶”，让学生走进大自然，亲身体验、感受这绚丽多彩的野花及千变万化的颜色。学生们通过对比，发现色彩有深有浅的变化，即使是同一色相，它的明度也不一样，学生们就会慢慢体会到色彩的微妙之处。久而久之，在学生的作品中，颜色就不再显的单调了。因此，让学生自身感悟，事物给他们的印象深刻，那我们的美术教学就可以达到事半功倍的效果。