☆教学基本信息
课题
冀教版
一年级
《下雨了》
作者及工作单位
宁玉茹
石家庄市华清街小学
☆指导思想与理论依据
了解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单了解艺术原于生活的道理。分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析作品的能力。学习表现人物的基本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。
☆教材分析
本课主要目的引导学生观察、感受、人间的亲情、友情，以及人与自然的关系并用自己熟悉的方式表现出来。通过了解下雨这一自然现象，培养学生热爱大自然、适应自然界变化的能力。培养学生的观察能力，大胆表现下雨情景中的人物动态，并了解组织画面的简单方法。进一步了解绘画工具的特性而且能灵活运用。
☆学情分析
一年级学生年龄小，思想幼稚、奇异，缺乏对客观事物的正确认识，想象能力强。对色彩运用上没有顾忌。在绘画的过程中毫无对客观事物真实的认识，所以画起来大胆、怪异。
☆教学目标
1.利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性的表现不同的雨及雨中的情景。
2.尝试体验下雨给人与动物带来的感受。
3.锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。让学生了解表现事物和情景可用多种不同感受。
☆教学重点和难点
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：雨中不同人物、动物的情景创造性的表现。
☆教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入新课
二、讲授新课
三、分析雨中各种人物、动物、植物的不同表现。
四、评比，交流五、小结。
六、课后延伸。
一、导入新课
1、猜谜语“千条线万条线，落在河里看不见”。这是什么？
猜谜语导入新课引发学生对雨的联想。
2、听歌曲《小雨沙沙》同学们这首歌曲唱的是什么内容？
3、比一比听力：看谁先听出这是什么内容？
二、讲授新课
1、演示雨的形成过程：我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。空气中的水蒸气娃娃着凉了，他们就会抱在一起，飘啊飘，飞到空中游玩，他们一起玩得可高兴了！别的水蒸气娃娃看见了，非常眼红，他们也跑过去和大家一起玩，他们玩得
太高兴了，一会飘到东，一会飘到西。回忆春雨的作用，春雨又细又密，润物细无声。使万物生长，大地回春。感受不同的雨声。通过歌曲引导学生找出春雨的特点。自己已经越来越重了，空气叔叔都托不住他们了，还好，天不算冷，他们就一个一个从空中掉了下来，滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦，雨越下越大啦！小雨点就这样从空中落下来了。
2、不同的雨对我们的影响是不同的，如：春雨滋润大地使万物生长，“我们常说春雨贵如油。”A、雷阵雨对炎热的夏季有什么作用。B、连绵不断的连阴雨对我们的生活有什么影响。
三、分析雨中各种人物、动物、植物的不同表现。
1、下雨了人们的日常生活变化。引导学生分析不同的雨对我们的生活的影响。
A、下雨了你的日常生活有什么变化？
B、我们怎样在户外活动？下雨了同学们都会打雨伞，或穿雨衣。谁来演示一下你是怎样上学的？
2、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。想象：天气非常炎热，已经有好几个月没下雨了，有多动物很多天没有喝到水了，忽然天空乌云密步下起了倾盆大雨，动物们会怎样？植物们会怎样？谁来表演？ 想象：下雨许多动物会躲在家里，也会使许多动物忙碌起来，同学们想一想，哪些动物会忙碌起来？
3、欣赏作品。想象小动物们忙碌的情景，并做简单表演。培养学生对动植物的情感认识，想象它们在雨中的多种表现，并学习即兴表演。4、作业要求。把你最想画的下雨情景表现出来。播放音乐巡视指导，展示作品。
学生猜谜语展开对雨的美好想象。
学生边唱边做动作。
学生直观的观看雨的形成特点。
学生思考雨对我们生活的影响。
学生想象动物植物在雨中的表现。
学生体会下雨的时候我们的生活情况。
学生小组分析画面，找一找雨的表达方式有哪些？
激发学生兴趣，创设教学情境。
让学生了解雨的形成，加深学生对雨的认识。
通过体验我们在雨中的种种表现，加深我们对雨的感受。
让学生自己总结雨的表达方式，线的粗细，长短……
☆板书设计
下雨了
教学重点
教师范画
学生作品展示
☆学生学习活动评价设计
四、评比，交流
先小组评，再全班评。
五、小结。
六、课后延伸。
同学们都很喜欢听故事对不对？想不想自己编个故事试一试？
学生自选绘画材料，运用多种方法表现。
学生先小组交流自己的作品，再评评谁得最棒！
有能力的同学，自己编个故事试一试。
让学生自己独立完成绘画作品。展开想象的翅膀。
做到因材施教，多方面锻炼学生的能力。
☆教学反思
本课主要目的引导学生观察、感受、人间的亲情、友情，以及人与自然的关系并用自己熟悉的方式表现出来。通过了解下雨这一自然现象，培养学生热爱大自然、适应自然界变化的能力。培养学生的观察能力，大胆表现下雨情景中的人物动态，并了解组织画面的简单方法。进一步了解绘画工具的特性而且能灵活运用。这个目标是实现了。
雨中不同人物、动物的情景学生表现的不理想。
解决办法：充分调动学生的感官，回忆下雨时的情景，运用谜语先调动学生的思维，融入到课程中，再调动学生的听力、视觉参与到课程中，让学生根据一定的情景表演，加深学生对下雨时的情景认识。并在课程中加入一定的科学知识，让学生在学中画，画中学。
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