教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、积累词语,帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”等词语的意思。
3、想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,感受雨景之美和雨中孩子们的欢乐,学会亲近自然。
2学情分析
本课旋律欢快,符合二年级学生的特点,可以让学生结合现实生活展开想象,通过充分的诵读,感受生活的乐趣。
3重点难点
让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
1、同学们,你们喜欢听歌吗,今天郭老师给你们带来了一首好听的儿歌《小雨沙沙》,边听边仔细观察。
2、今天我们一起来学习一篇关于雨的课文,第21课《下雨啦》。
活动2【讲授】初读课文，认读生字
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
师:同学们,把书翻到第115页。注意读的时候把字音读准,不要多字少字。读得不通顺的句子多读几遍,边读边圈出拿不准的字。
2、同桌互读
自己读完以后,同桌互相读一读,一人读一句,同桌读的全部正确,画笑脸。
(同桌边读,老师边巡视,看看哪个同桌最认真。全班交流读时就要做到心中有数,选择中等的来读。)老师要表扬配合的好的同桌。
3、开火车读,每人一句。
师:这几组的同学特别积极,请你们为大家读读吧,一人读一句。
4、比赛读(再读一遍)
师:这一组同学读的特别好,不仅读的正确,而且还通顺、流利。哪组同学想和他们比一比,读一读呢?
师:你们这组吧
5、认读生字词(渗透识字方法;猜字谜)
师:听你们刚才朗读,老师发现大部分同学已经能够正确流利地朗读课文了。老师从文中找出了一些词,来和他们交朋友吧,你认识他们吗?自己读一读吧。
出示课件:1、偏旁归纳:蚂、蚁
师:谁发现了,这两个字有什么相同的地方?虫字旁,带虫字旁的字和什么有关呢?
再看看还有哪些字偏旁一样,和什么有关呢?(三点水的字)
2、猜字谜:不做好,正不了。
师:孩子们,是不是用这些方法,我们很快就认识这些字朋友了,只要我们用心,还能找到更多的学习方法。
活动3【讲授】细读课文，读中感受
1、老师刚才听你们读了课文,老师也特别想读一读。希望你们听的过程中,想一想:
中心话题:读了这篇课文,你觉得哪段描写最有趣?从哪些词句中看出来的,用“——”画下来,同桌说说自己的想法,然后再美美地读一读。
师:谁想和大家分享自己的想法?并为大家读一读你喜欢的段落。
预设一(第一段)
生:我觉得太阳公公躲起来了,写的最有趣,好像在玩捉迷藏。
师:你喜欢玩捉迷藏吗?快乐地读一读吧!(出示第一段)
预设二(第二段)
生:蚂蚁交头接耳的说着悄悄话,写的很有趣。
师:
“交头接耳”是什么意思?你来演一演吧?
生:两个人头挨着头小声的说话。
(生读第二段)
师:你们觉得这群蚂蚁可爱吗,你们能扮演小蚂蚁吗?
师:是啊,要下雨了,雨水会灌进小蚂蚁的家,他们必须赶快通知自己的伙伴。此时小蚂蚁是什么心情?
师:谁愿意读一读?
师:那你们能不能做着动作把这段读一读?
(指名读,男生读,女生做动作。女生读,男生做动作)
预设三(第3段)
1、生:“它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。”下雨像敲鼓,雨水落在池塘里,池水会笑起朵朵花,特别快乐。
师:是啊,小雨敲起了小鼓,为我们奏乐,你听到动听的音乐了吗?我们一起敲一敲吧,轻一点,可不是敲大鼓哦。
师:谁来读一读,我们帮你配乐。
2、生:“小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳着舞。”
师:你觉得那有趣啊?
生:像喝醉了酒
师:喝醉了是什么样?
师:被风吹的歪歪斜斜的雨可真是太有意思了,谁想再读一读这句话?
师:歪歪斜斜的雨线还像什么,跳着舞?多美呀,一起来读一读。
师:雨中的景象多么美妙,像一首动听的音乐,又像一幅动人的画卷。
师:这么美的话,我们把它背下来吧,一起试一试哦(课件:填空)
预设四(第四段)
生:读第4段。
师:是啊,大地被雨水冲洗得干干净净,真让人心情愉悦啊!谁愿意再读一读
预设五(第五段)
生:读第5段
师:你心情怎么样?
师:来,女生咱们把这一段读一读吧?
女生都这么开心,男生肯定已经迫不及待的想在雨中撒撒欢儿了吧。男生读一读吧。
师:你觉得在雨中他们还会怎么玩儿?(课件:有的……有的……有的……)
活动4【作业】课后作业
结束语:同学们,一场雨带给我们这么多的快乐,让我们把这快乐带回家送给爸爸妈妈吧。
1、把这篇课文美美的背给家长听。
2、在积累本上记录有关描写雨的好词佳句。
点击咨询