冀教初中英语七上《Lesson 1 hello!》[马老师]【市一等奖】优质课

第一篇：冀教初中英语七上《Lesson 1 hello!》[马老师]【市一等奖】优质课

新设计

本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题,教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话,帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍,如何礼貌地询问他人的情况,如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。

2教学目标

语言技能:能用新句型打招呼和介绍自己:hello, hi

What’s your name? My name is …

I’m from ….How are you ? I’m fine, thanks.Nice to meet you.情感态度:

⑴ 激发学生学英语、说英语的兴趣

⑵ 帮助学生树立自信心,让他们乐于模仿,敢于开口,积极参与到用英语与人交流的活动中。

3学情分析

对于七年级的学生来说,英语是一门新鲜课程,大部分学生开始学习兴趣都很高涨,“兴趣是最好的老师”!应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣,注意听力与口语的训练。

4重点难点

掌握以下句型: What’s your name? I’m from …

How are you? I am fine.And you?

Nice to meet you.5教学过程

5.1 Step I Class opening 1.Greeting Ts： How are you How are you How are you today Ss： I am fine, thanks.I am fine, thanks.Have a lovely day.Ts： How are you How are you How are you today Ss： I am fine, thanks.I am fine, thanks.Have a lovely day.(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来)Step II New concepts 1.Hello!Hi!My name is ….教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is ….What is your name 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。2.How are you I’m fine, thanks.听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯）3.Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book.Check their handwriting and praise some students。注意书写规范, 四线三格。(设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯)Step III.Consolidation S 1.Role play S1： Hello!My name is… What is your name S2： Hello!My name is … What is your name 合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当 进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字，如Mary, Jack等，注意性别的区分。（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。）2.Sing a song Follow the tape to sing the song “What is your name ” together.(设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。)

四、教学反思： 本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有如下特点： 1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣，激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范，如四线三格的使用、首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不断地鼓励，当然更离不开学友的帮助，今后还要将更多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地学习英语。第一学时1.Presentation Pretend to meet someone.Say “Hello” or “Hi”, my name is….Make sure the Ss can understand it.Encourage them to repeat.2.Practice Work in pairs.Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves.Then ask some pairs to act it out.No.2.What’ your／his／her name 1.Presentation Say “My name is___.What’s your name ” Translate if necessary.Then repeat a few times.Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2.Practice Work in chain like this： A：(to B)My name is ___.What’s your name B： My name is ___.(to C)What’s your name C： … Then ask some Ss to act it out.3.Presentation and practice： What’s his／ her name Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name His name is Lan Mao”.Ask the question and help the Ss to answer.Then repeat.Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.4.Introduce the characters on the textbook： Li Ming, Jenny, and Danny.Teach the words China and Canada, using maps of them.Then explain the sentence “I live in___.” 5.Listen and follow 6.Play the tape for the Ss to follow.7.Summary.Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.8.Homework Read the text and practice the dialogue.

第二篇：《15争吵》(马麦玲)【市一等奖】优质课教案

教学目标

1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会文中“我”的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。

2学情分析

经过一二年级的训练,学生课堂习惯已经养成,阅读能力得到了培养,会自觉地阅读大量的课外书籍,扩大自己的知识面,积累了写作素材,学生的写作功底得到了培养,语文各方面的能力也得到了提高,学生用词更准确,句子写得更生动、更具体,能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生,由于平时积累知识很少,写作基础较差,写话短短几句,且语句不通顺,事情说不清楚,语无伦次,颠三倒四,想象力较差。

3重点难点

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

4教学过程

4.1 第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、复习旧知，导入新课

投影本课词语,学生认读,强调“嫉妒”

活动2【讲授】

二、阅读第一段，明确吵架原因

自由读或默读,边读边想:

1、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的,到底是不是因为“嫉妒”呢?为什么?(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖,因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂,所以说,事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

2、各自轻读,要求根据人物的情绪读出语气: ⑴ 第一自然段介绍故事的发生,用交代的语气读,注意句号后的停顿。最后一句“我火了,骂了他一句。”表现我的情绪,读时要加重语气。

⑵ 下面“我”心想的一句话,仍然怒气未消,要表现出“我”内心的不高兴。报复:用敌对的行动回答对方。但又不是说出来的,而是心里想的;声调不能高,可以通过加重语气来表达。

(学生各自练习。指名读。齐读。)

活动3【讲授】

三、阅读感悟第三段

1、吵完架后我是怎样的心情?我想起了以前的什么事?为什么我觉得克莱蒂是个好人?

2、我决定怎么办?

(防御克莱蒂打来。因为父亲说过,自己错了,别人打你时千万不要还手,只要防御就是了。)

4、克莱蒂是怎样做的呢?再读以下4个自然段(10~13)。议一议,克莱蒂见到了“我”,表现了一种什么风格?

(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”)“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映?

5、分角色朗读第三段。

活动4【讲授】

四、品悟文中父亲的话

在文中再找出有关父亲对我说过一些话的句子好好体会一下。共三处。“我又记起父亲应该知错认错的话来。”

“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”

“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!” 从父亲的话中学到了什么?

活动5【活动】

五、积累名言，与学生共勉

创设语境,学生积累名言:当课间玩耍时有人碰了你,你可以告诫自己(学生补充),当两个同学打架时你可以劝解他们(学生补充),当你被别人挑衅,非常生气的时候你可以告诉自己(学生补充)…… 宽容者让别人愉悦,自己也快乐;刻薄者让别人痛苦,自己也难受。能忍能让真君子,能屈能伸大丈夫。量大好做事,树大好遮阴。遇方便时行方便,得饶人处且饶人。忍一时风平浪静,退一步海阔天空。没有宽宏大量的心肠,便算不上真正的英雄

活动6【作业】

六、小练笔

写一件你和同学之间的事,要求写出自己的心理活动。

第三篇：人教小学数学一上《1.1数一数 》「许老师」「市一等奖」优质课

教学目标

1.了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。

2.经历数数的过程,在具体情境中数数,感悟数字的作用。

3.提供交流、互动平台,营造宽松愉悦的氛围,培养学生交流、合作意识,同时让学生感受数的奥妙,体验学习的乐趣。

2学情分析

一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚至会写,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未必有10以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。

3重点难点

教会学生数数的方法,学会按顺序数数。

4教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境，引入新课

1、出示美丽的蝴蝶课件。(动画)

提问:谁能说出这动画中多少只蝴蝶?

2、请继续观察《美丽的蝴蝶》,四人小组,每个同学看到一只蝴蝶就用

你手中的一根小棒摆在桌上,你看到几只蝴蝶就在你的桌上摆几根小棒,然后同组四人对一下,是不是同样多的小棒,哪个组的同学全数对了?(教师到学生中去走一走,看一看,摸清学生的思维脉络。)

活动2【讲授】探究新知

(1)哦!真不错有这么多同学数对了,今天我们就来学习数一数。

板书:《数一数》

(2)出示几组实物图。(课件)

(3)谈话:数一数每组实物图的个数,并把相应的数写在稿纸上。

(4)请一部分学生到黑板上把自己数出的个数用数字表示在黑板上,并说说是按怎样的顺序数的。

(5)教师把每组实物图的个数填在对应图下的括号里。

小朋友们,你数对了吗?

出示教科书P2—3页的主题图。

(1)

教师:看看多漂亮的一幅图啊,你们知道这幅图说的是什么意思吗?(开学了大家来上学)

(2)

教师:那好,咱们就来看看每种物体到底有多少个。有几面红旗?(1面)还有哪些物体可以用数字“1”来表示呢?(1位老师、1个足球---

---)

(3)

用同样的方法:让学生仔细观察,完整地说出表示2—4数量的物体。

(4)

分组数一数,找出5-10的物体。

学生一边说,教师一边用课件展示数字,学生在找的过程中,如果有困难时,教师及时给予帮助,对于找对的孩子及时给予适当鼓励。

3、总结数数的方法。

活动3【练习】巩固练习

1、找找身边的数字(教室里的门、窗,文具盒,橡皮、铅笔)

2、老师说数字,学生说自己身上的物体。

3、跳舞的娃娃

4、数字娃娃捉迷藏

5、练习巩固,深化理解。

活动4【作业】小结

回家数一数家里的一些物体的数量,并把你的发现告诉你们的家长,好吗?

第四篇：冀教小学语文五下《5偷瓜》「张欣」「市一等奖」优质课教案

教学目标

阅读课文,了解大意,把握人物性格特点。

理清文章结构,学习谋篇布局的方法。

感受农村方言独特的表达效果。

2学情分析

文章吸引学生,但农村生活离孩子们较远,需要拉近学生与文本的距离。

3重点难点

通过自主阅读,能够发现文章谋篇布局的独特之处,并体会作者运用先抑后扬写法塑造人物形象的好处。

4教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激发兴趣

出示西瓜的图片

喜欢吃西瓜吗?平时都怎么吃西瓜?

偷过西瓜吗?说实话,想不想偷?今天老师就带大家去——学习《偷瓜》

学生质疑:一看到这个题目,你的脑子里一定出现了好多小问号?学生提问。

活动2【讲授】二、整体感知，理清结构

快速阅读,看看能够解决哪些问题。

汇报

预设:学生找到:人物,偷瓜原因,结果……

师:题目是偷瓜,课文哪里写偷瓜了?

引导学生从文中找到开头一部分,结尾一部分找到有关内容。

师:中间写什么。送瓜。指导学生说清内容。

师:观察文章的写作顺序,与以往按事情发展顺序写的文章有什么不同。前后两次偷瓜有什么不同。

学生小组学习讨论。

汇报:第一次偷瓜(闹)第二次偷瓜(静)

哪里体现闹?把握人物特点。

师小结:前后两次虽然都写偷瓜,但形成巨大反差。情节曲折,引人入胜。

活动3【讲授】三、把握人物形象，学习“先抑后扬”的写法

引导学生观察板书:发现对人物的评价都是贬义的。师:毛头娃崽和李善才真的这么让人讨厌吗?

分角色读课文“送瓜”部分,看看人物形象有什么变化。

生汇报,师板书

毛头娃崽:善良、淳朴、腼腆

李善才:知错就改、真诚、大方

师:你知道李善才犯了什么错?从哪里知道的?

相机出示两个句子:

矮脖柳那儿有两间草房,破,孤零。

娃崽帮忙把三奶奶搬进李善才的大瓦房里,李善才请他们啃西瓜。

师:这两个句子要放在一起读。你读出什么了?发挥想象,讲讲可能发生的故事。

这个故事文章写了吗?不写是为什么?

(让学生自主发现好处:1、留给读者想象空间。2、不是重点的内容要略写或不写)

观察板书,看对人物的评价发生了变化。原先一直在贬低,批评的人物形象,随着情节的发展,开始展示他们善良可爱的一面。这就是先抑后扬的写法。有什么好处?

(就像坐过山车一样,先俯冲,然后突然向上,给人出乎意料的感觉,更加突出人物美好的品质)

活动4【讲授】四、对比朗读，品味农村方言的魅力

1、师:发现这一课的语言特色了吗?

出示:毛头娃崽——

混小子——

侍弄——

说说这些词的意思。

2、出示改成书面语的一段文字。两组学生分别用农村方言和书面语来表演读。学生谈感受。体会方言的好处。(更真实,更亲切,更符合人物形象)。

第五篇：冀教小学语文六下《28风筝》「张丽艳」「市一等奖」优质课教案

教学目标

1.通过品读人物描写、联系时代背景体会句子的表达效果,多角度、有创意地理解课文主题,体会作者的思想感情。

2.准确理解在特定背景下兄弟之间的感情,学习“我”敢于承认错误及严厉自责的精神。

2学情分析

六年级学生有了一定的阅读理解能力,但是,鲁迅的文章比较深奥。在《风筝》这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。本文所体现出来的带有很深的时代烙印,要通过对社会背景的探究加以把握。这些对于孩子们来说,理解起来有很大的难度,需要课前查阅、搜集相关资料,教师补充资料来帮助学生理解,降低理解难度。

3重点难点

通过品读人物描写、联系时代背景体会句子的表达效果,多角度、有创意地理解课文主题,体会作者的思想感情。

4教学过程

4.1

第二学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】风筝　教学过程

课前三分钟:诵读描写儿童快乐生活的古诗

一、导入:

在大家的诵读中,我们感受到儿童生活的多姿多彩,感受到儿童在玩耍时的快乐,相信大家都有同感。有一位“小弟弟”也想拥有这样的生活,可是他却没有这样的机会。这节课我们就走近小弟弟的遭遇,感受他不一样的童年生活。

课文内容回顾:

1、课文写了一件什么事?

2、从中,你感受到了什么?

小弟弟对风筝的喜爱,“我”对当年所作所为的深深自责……

二、细读文本,思考感悟

1、是啊,做哥哥一片苦心,不想弟弟做那些没出息的孩子所做的玩意儿,这是恨铁不成钢啊。但是,后来我为什么后悔了呢?

(看了外国讲论儿童的书“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”)

你怎么理解这句话?(自由发言)

从小弟弟身上你能体会到吗?从文中找到具体的词句说一说。

他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。

创设情境:你就是文中的小弟弟,你最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,你只得张着小嘴,呆看着空中出神,此时你心想:（）;远处的蟹风筝突然落下来了,你惊呼:（）;两个瓦片风筝的缠绕解开了,你高兴得跳跃,嘴里喊着:（）

在小弟弟的神态、动作中,我们体会到他善良可爱、喜欢风筝,对游戏的渴望。

说话训练:游戏是儿童最正当的行为,（）是（）的天使。

朗读感悟:读出小弟弟当时的心情。

小兄弟入迷的情状描写得越细致生动,越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规与教育的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情,对自己行为深深的自责。

可当时,小弟弟对风筝如此痴迷,我却认为这些是笑柄、是可鄙的,所以才会有我对小弟弟精神虐杀的这一幕,指什么?(我亲手毁坏了弟弟亲手做的风筝)

2、感悟精神虐杀

默读第4自然段,找到描写“我”和小弟弟的句子,看看从中体会到什么,用关键词批注在旁边。

(1)自读勾画批注

(2)小组交流

(3)班级汇报(每小组派代表汇报一点,其他小组可以补充,但不能重复汇报)

朗读感悟:我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。

师:后来他怎样,我不知道,也没有留心。请你合理想象一下小弟弟会怎么想,怎么做。

生:想象说话(如:终于忍不住哭了起来,因为“我”在的时候他根本不敢哭;他捡起心爱的风筝,眼泪一滴一滴落下了……)

在作者笔下,小弟弟天真聪明、瘦弱可怜,而

“我”是一个冷酷无情的精神虐杀者,这也是我后来自责后悔的原因。

“精神的虐杀”,我虐杀的是什么?(童心、孩子的天真、追求自由的权利……)

同学们,相信现在你们也一定可以理解当我明白“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”时的心情了。

鲁迅一旦接触科学思想,就认识错误,设法补过,并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己,也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之,他的心情是那么沉重,可见,他是一个什么样的人?

(深深自责、知错就改、勇于自责反省、严于自我解剖的精神品质)

3、体会补过心情

“我”认识到了自己的错误,他的心像铅块一样沉重,但他并没有绝望,因为?(他感觉还有补过的方法)最可行是?(讨弟弟宽恕)。弟弟宽恕他了吗?(全然忘却)

探讨:弟弟全然忘却,“我”理当心情轻松,然而“我”却说“我的心只得沉重着”,“我”是不是有点小题大做?

补充资料:鲁迅是一个求知欲很强的人,早年曾经留学日本学医。他之所以选择学医,意在救治像他父亲那样被庸医所害的人,改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。他也想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久,就被严酷的现实粉碎了。他发现,在日本,作为一个弱国子民,经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们眼里,凡是中国人都是“低能儿”。有一次,在上课前放映的幻灯片中,鲁迅看到一个中国人被日本军队抓住杀头,一群中国人却若无其事的站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到,精神上的麻木比身体上的虚弱更可怕。要改变中华民族的悲惨命运,首要的是改变中国人的精神,而最能改变精神的,则是文学和艺术。于是,鲁迅弃医从文。在当时,他与朋友讨论最多的是:中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考,鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来,奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基础。

“我”是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责任、家庭与社会责任感都极强的作家,不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎,自我欺骗地认为自己无过了。被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为,这令人感到悲哀而沉重。

4、为什么说“带着无可把握的悲哀”?

“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨言,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊。二十年前,封建传统观念严重地束缚着人们的思想,二十年后,社会现实仍然腐朽不堪,毒害和窒息着中国人民的精神。而这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的的悲哀”,想摆脱也不可能了。(忧国忧民)

我爱弟弟吗?

手足亲情,荡漾在:为了弟弟有出息,我蛮横毁坏风筝的愤怒里;

荡漾在:急于补过,而终于无可补救的悲哀里;

荡漾在:小兄弟“全然忘却,毫无怨恨”的心灵里。

三、探究文意

迁移运用

1、回顾全篇,在这篇文章中,鲁迅先生要告诉我们什么?

2、总结写法:

人物的神态、心理、动作描写;景物描写;叙事与抒情相结合。

四、推荐阅读

鲁迅用风筝让我们理解了在特定年代的手足亲情,他用他的切身经历告诉我们面对错误时应该勇于自我反省,在他无可把握的悲哀里,我们看到了他忧国忧民的情怀,阅读鲁迅的其他文章,你会对他有一个更深刻的了解。

推荐阅读:《藤野先生》《故乡》