12.总也倒不了的老屋
【教学目标】
1.尝试抓住主要人物、主要事件概括主要内容；
2.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、生活经验和故事里的一些线索进行预测，明晰预测要有依据；
3.了解预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
【教学重难点】
了解预测展开的路径，明晰预测要有依据。
【教学过程】
课前谈话：
昨天刷朋友圈时，其中两个朋友的照片让我羡慕不已（出示秋游图片）请小朋友们猜一猜，星期五老师会带你们到哪里去秋游，开展些什么活动？
一、初读课文，尝试预测
1.齐读题目，预测一下：明明准备倒下的老屋怎么就不倒了呢？
2.了解单元学习内容
看着题目猜想内容，我们就运用了预测这个阅读策略。这个单元的3篇课文就紧紧围绕预测展开的。
二、故事对对碰
1.自由朗读课文，注意读准字音，尽量做到流利；
2.检查生字词语；
3.课文讲了个什么有趣的故事？和你的同桌交流交流。（抓住主要人物、主要事件概括主要内容）
三、阅读旁批，学习预测
1．发现本课与其他课文的不同之处：多了旁批。小伙伴阅读故事时一边读一边思考，这些文字就是思考过程。
2.共读故事，走近预测
（1）情境创设：一个漆黑的夜晚，眼看着被暴风雨就要来临，一只可怜的小猫准备找一个避雨的地方，找了好久好久，终于发现了一座老屋，可是它好老哦！
出示：它的窗户变成了（），门板也（）。还正准备向旁边倒去呢！
小猫连忙跑上前，请求—— 出示：
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
①指名朗读，相机指导，读出小猫的可怜；
②预测一下：准备倒下的老屋会答应吗？
③引导观察插图，提示关注老屋的神情，进行预测。
④小结：借助插图预测。
（2）帮助老母鸡
老眼昏花的老屋为了小猫坚持了一个晚上，第二天，天一放晴，小猫刚离开，准备倒下的老屋又被老母鸡打断了。
①平时你做事时，接二连三有人打断，你会觉得——（烦、急躁、生气……）是的，这是你们的生活经验。
②无处可去的老母鸡，请求到——
出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
指导朗读。读出老母鸡的无助。
③老屋的墙壁吱吱呀呀地响，它实在有点坚持不住了，仍然决定帮助老母鸡，出示：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天”。
④21天后，老母鸡带着自己的小宝贝从老屋里高高兴兴地走了出来，早已经筋疲力尽的老屋又说到——
出示：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（3）当你读到这句话时，你预测到了什么？（又有动物来请求帮忙）那只好饿好饿的蜘蛛就成功住进了老屋。
这句话随着故事的发展在文中出现了3次，每一次出现就有动物来请求帮忙。它就成了文章内容的线索，我们在阅读中抓住了线索，就能在此展开预测。（板书：线索）
3.小结：文章的题目、插图、生活经验和线索都可以帮助我们进行预测。
四、对比发现，乐享预测
1.再次阅读旁批，评议：学习伙伴的预测是否和故事内容一样，如果一样，在旁边画个，如果不一样，就画个。
2.自主阅读，思考判断；
3.汇报交流
4.小结：预测时，只要有依据，无论与课文内容一样，还是不一样，都无关紧要，只要有依据就好！
五、回顾全文，畅谈收获
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