三角形与四边形
教学目标：
1.通过分类操作，能够认识、辨别三角形、四边形及多边形，并掌握它们的特征。
2.了解长方形（正方形）是特殊的四边形。
3.通过分类比较培养学生的知识迁移能力。
教学重点：
认识、辨别三角形、四边形及多边形，并掌握它们的特征。
教学难点：
了解长方形（正方形）是特殊的四边形。
教学准备：三角形、四边形、五边形等图形片14个；
教学过程：
一、情景引入
1.出示机器人拼图
问：有你认识的图形吗？谁来介绍一下，说说它们的特点。
2.复习长方形和正方形的特点
正方形是特殊的长方形
二、探究新知
（一）根据要求，图形分类
1.出示14个平面图形，仔细观察，按照边的特征进行分类
2.小组讨论，填写学习单，教师巡视
3.学生板贴反馈结果
4.为三类图形命名，为什么叫它三角形？有三个角，所以我们把它叫做三角形。（板书）三角形除了有三个角还有什么呢？
（二）认识三角形，掌握三角形的特征
1.观察一下三角形是不是都有三条边？我们发现每个三角形都有三个角三条边
2.那有三个角、三条边的图形一定是三角形？”（举例说明）
3.课件出示反例辨析：“这些是不是三角形？为什么？”
（出示关键字：“线段”“围成”）
4.生尝试归纳三角形概念。
5、师小结：三角形是由三条线段围成的图形。
（三）认识四边形，初步掌握四边形的特征
1.请你们给第二类图形起个名字？在生活中除了三角形以角命名，其他图形我们都以边命名，有四条边的图形我们叫做四边形。（板书）那这类图形叫做什么？为什么？那由6条边围成的呢？8条边呢？我们继续来观察四边形。在学生根据三角形的概念，尝试说说怎样的图形叫做四边形？
2.生说师板书：四边形是由四条线段围成的图形。我们来看看刚刚分的这些图形是不是四边形呢？
3.小结：这就是本堂课要学习的主要内容。（课题板书，齐读）
（四）认识五边形、多边形，初步掌握它们的特征
1.根据四边形的概念说说五边形概念。
2.什么叫六边形？它有什么特征？
3.什么叫八边形？它有什么特征？
4.提问由N条线段围成的图形是几边形，它有几条边和几个角。
5.出示三角形，四边形，五边形.....引出多边形的特征。
6.小结:
像这样由三条或三条以上线段围成的图形，数学上统称为多边形。
（五）了解长方形（正方形）是特殊的四边形
1.我们学过哪些图形也是四边形？你能不能给这些四边形再分分类
2.根据答案，揭示长方形和正方形的特殊性：了解长方形（正方形）是特殊的四边形。
3.这就是今天我们探究的三角形与四边形（板书）
三、巩固应用
1.你能写出它们各自的名称吗？
2.每个动物宝宝都有自己的领地，你能把它画出来吗？看一看它的领地是什么图形？（挑选你喜欢的动物领地说说特征）
四、课堂总结
今天你学会了什么？
五、拓展
1.出示一张长方形的纸，剪一刀能得到两个怎样的图形？
2.数一数、填一填
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