《威
武的盾
牌》
教学目标：
1、能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
2、情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。体验“造型*表现”活动的成功与乐趣，培养合作精神。通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。培养学生创新精神和体验合作学习的乐趣。
教学的重点难点：
本课的重点我把它定位在学生能不能有效的利用现有的材料进行盾牌的设计和制作，而本课的难点是盾牌的造型、色彩、图案纹样的新颖，还有就是怎样体现盾牌的威武也是学生难以掌握的。
教学准备：
教师：多媒体课件（内有古代战斗场面图片、兽头图案多张、盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等）。
学生：准备硬纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程
一、激趣导入
1、我们生活在一个和平的国度，这是我们的幸运，然而，不是所有的人都有这种幸运。就是现在，地球上仍有国家战火不断。你们知道现代战争用什么武器吗？那古人打仗用什么兵器呢？
我们来看看古代的战争场景。
（出示课件：有盾牌的战斗场面）
2、请大家仔细观察：
（板书：盾牌）
设问：士兵为什么要用盾牌？
保护身体。盾牌是古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的手持格挡武器，它是古代军人勇敢与胜利的象征。在古中国，以及古希腊、古罗马等具有悠久历史的国家，作战时都广泛使用盾牌。他们先使用木盾、藤盾，后来又研制出了金属盾。
这节课，我们就来制作一个不但能保护我们，而且还能让敌人胆战心惊的盾牌.（板书：威武的盾牌）
二、新授
1、请大家根据提示思考：盾牌的哪些方面需要设计？
学生思考并回答。
教师总结： 外形、内部装饰、把手。
我们首先要制作的就是——外形。
A、外形：你“想设计什么威武的外形呢？” “……”
请同学们仔细的观察，CAI：他们有方形的，也有圆形的，还有方圆结合的，还有不规则形。形状各不相同，但是左右对比，你会发现它们都有一个什么共同点？能想办法又快又好的剪出盾牌的外形吗？
（学生回答后教师演示：将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所需的外形。）
你来试一试，看哪个小组做的最快最好。
你知道古人为什么将盾牌设计成弧形吗？
课件作品分析欣赏：
学生总结：人们是利用薄壳构造的科学原理进行设计、创造、发明的，非常坚固。如：悉尼歌剧院的外型、赵州桥的弧形桥洞等都用了这个原理。
B、图案
盾牌的上的图案为什么是猛兽而不是美丽的孔雀？--威武
1、看大屏幕，哪个图案更威武？
(出示两个兽头图案，请学生选择)
为什么这样选？
右边的这幅图案中五官夸张、表情凶狠，左边的表情平静，不够威武。
重点突出了瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿，采用了变形、夸张的手法，更好的表现了老虎的威武。
威武的表现方法？
运用夸张变形的方法，使盾牌更威武
2、设计好图案后，我们有两种装饰方法。一种是直接画上去，CAI范作。
3、还有一种方法是剪贴。
师示范：先贴小眼睛、细眉毛，再换大而粗的。尝试正贴和斜贴的不同。“眉毛更粗更翘。几乎占了脸宽的一半；眼睛更大更圆，鼻孔更粗，张开的嘴巴几乎占了脸的整个宽度，大而锋利的牙齿让人一看就胆战心惊。”
有没有发现图案的左右两边有什么共同点？
“对称。”那想一想怎样做会更快？
把纸对折，两只眼睛我们只需要画一个一个鼻子只画一半儿。
C、制作把手。
还有一个很重要的步骤不能漏掉，就是盾牌的把手。虽然制作简单但是也要注意大小要和盾牌的外形相称，而且要牢固一点。
4、作品欣赏。出示学生作品引导学生分析欣赏开阔学生的眼界，请学生评价作品的优缺点，并可以在下一步的制作中学习和注意。
（教师出示大屏幕中的作品和部分学生作品，引导学生对比分析作品制作时应注意的问题：制作大方。）
三、作业要求：
同桌两人合作绘画表现或手工制作一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌
请分配好各自的工作，以提高效率。制作的时候一定要注意安全！
四、学生创作，教师巡回制导。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）
五、作品展评。
1、请孩子们上台介绍作品。
2、评出最具威武感的盾牌。
六、启新。
同学们，通过学习，我们对盾牌这种兵器有了更深的认识。盾牌是用来保护身体的，你们在日常生活中也要保护好自己，不玩危险游戏，不随意相信陌生人的话，不跟陌生人走。
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