酸和碱之间会发生什么反应（第1课时）
设计理念：以小组合作为基础，以实验探究为主线
。整节课教学过程以学生小组合作为单位，有目的的进行实验探究，教师合理引导、点拨。课堂中生生互动、师生互动，学生活动充分。在课堂中学生是课堂的主人，充分调动学生的探究积极性，体验科学探究的乐趣，启迪学生的科学思维，揭示反应的本质，培养学生的探究能力。
主题：培养学生探究能力
教学目标：
（一）知识技能：
①知道酸和碱之间能发生中和反应
②了解中和反应在实际中的应用。
（二）过程与方法
①通过合作探究，学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。
②在得出结论和分析原因的过程中体验中个别到一般、从宏观到微观的思维方法。
③学会将所学知识运到实际解决问题。
（三）情感态度与价值观
①体验化学活动充满探究性，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
②认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。
教学重点：
①中和反应的概念及其应用。
教学难点：
①中和反应的实验探究设计；
②中和反应的实质。
实验准备：
小烧杯、玻璃棒、胶头滴管
稀盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液、酚酞溶液、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【生活事件】
2008年1月，320国道，一辆满载着浓硫酸的罐体货车在超车时突遭后车追尾，近17吨浓硫酸泄漏。在现场组织救援的有关部门调来20吨熟石灰，中和泄漏在道路两边排水沟里的浓硫酸
【提出问题】
为什么用熟石灰来抢险？
师:学生解释是否正确，今天一块来探究酸和碱之间会发生什么反应？
[板书]
酸和碱之间会发生什么反应
学生读事件材料
学生猜想：
可能发生的反应
通过新闻事件让学生感受生活中处处有化学，激发学生学习兴趣引出课题
师：提供四种药品
稀盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液
[设问]
四种药品之间会发生几种反应？
[演示实验]四种反应
[学生探究]1-3酸和碱之间的反应
[实验要求]
设计方案、观察现象、得出结论
[总结]
酸和碱混合发生了反应，当有的反应无明显现象时可借助指示剂来判断。
［评价与反思］为了保证稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应，实验成功的关键是什么？
思考并回答
1)NaOH+HCl
2)
NaOH+H2SO4
3)Ba(OH)2+HCl
4)Ba(OH)2+H2SO4
观察现象：1-3无现象
4产生白色沉淀
总结：1、2、3有可能反应
4、反应
[快乐实验]
实验1
1-8组
实验2
9-16组
实验3
17-24组
[小组展示]
方案一：
在酸和碱混合后所得溶液中滴加酚酞。如果酚酞没有变红，就表明它们之间发生了反应。
方案二：：在氢氧化钠溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加稀盐酸。如果红色消失了，就表明它们之间发生了反应。
方案三：在稀盐酸溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加氢氧化钠溶液。如果酚酞没有变红，就表明它们之间发生了反应。
思考回答。红色恰好消失就不能再滴稀盐酸了；要逐滴滴加；边滴边振荡等等。
通过演示实验，让学生形成认知冲突，一组明显现象，一组无现象，激发探究欲望，为进一步探究做铺垫
通过实验探究培养学生的创新精神观察能力,总结概括能力.并与他人进行讨论交流.得出正确结论，小组合作实验培养学生的合作能力
培养学生动手实验能力。
培养学生表达交流能力，分析总结能力。
[设问]
酸和碱反应的实质？
观察图片，小组交流讨论
学生回答：
H+
+
OH-
=
H2O
通过直观形象的图片帮助学生从微观角度揭示反应本质，降低了难度，激发了学习兴趣
[举一反三]
[总结]
中和反应
[设问]
事件抢险原因？
[比一比]
书写上述四个反应的化学方程式
HCl
+NaOH
=
NaCl
+
H2O
H2SO4+2NaOH
=
Na2SO4
+2H2O
2HCl
+Ba(OH)2
=
BaCl2
+
2H2O
H2SO4+Ba(OH)2
=BaSO4
+2H2O
中和反应
酸+碱——盐+水
学生回答：浓硫酸和熟石灰发生了中和反应。
培养学生正确书写化学方程式的能力
[设问]请学生展示查资料和上网查阅成果
[读书归纳]
中和反应在实际中的应用
[小组展示]
１．改良土壤酸碱性
２．处理废水。
３．用于医疗。
4.用于日常生活。
5用于科学研究。
探究结束后，立即将中和反应的理论知识与生活实际紧密联系起来，既检验了学生掌握知识的情况，也让学生体会到了化学与生活的紧密关系。
[反思交流]
学生发言
培养学生敢于发言.又善于倾听别人的意见反思是实现真正意义上的学习和素质的形成。
[作业布置]
1请同学调查学校实验室废水处理情况？
板书设计：
§10-2 酸和碱之间会发生什么反应
一、中和反应
酸＋碱＝盐＋水
实质：H+
+
OH-——
H2O
二、中和反应的应用
1.改良土壤酸碱性；
2.处理废水；
3.用于医疗；
4.用于日常生活。
5用于科学研究。
课后反思：
本节课我认为设计较为成功的环节
1.情景创设：
用浓硫酸泄露事故引入课题，从实例入手，提出问题，激发同学探究的欲望。
2.本节课主题体现充分，突出了实验探究。
学生小组分工明确
合作积极，首先设计出实验方案
交流讨论。然后动手实验，得出结论
：酸和碱之间发生中和反应。培养了学生实验探究的合作能力
3.学生调查能力得到了提高，学课可下积极查阅资料、上网搜查、总结了中和反应在实际生活中的应用。课堂上发言积极
知识面广，表现优秀。
遗憾之外:
1演示实验准备略有不足，一个演示实验出现了异常。
2给小组交流讨论的时间不是很充分，小组展示的不够充分。
在今后的教学中应用新的教学理念，充分挖掘课程资源，精心设计，处理好各个环节之间的关系，关注每一位学生，打造高效和谐课堂，让学生真正成为课堂的主人。
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